初中作文指導(dǎo)課案例描寫的奧妙-資料下載頁
2025-06-09 23:20本頁面
【正文】 對學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)進(jìn)行切實的可見的指導(dǎo)，并把教師個人素質(zhì)等因素對作文教學(xué)的影響控制在一定的范圍內(nèi)?！ ≡谇耙粋€條件上，幾代語文教育前輩為我們的做了大量的工作，比如上世紀(jì)30年代葉圣陶、夏沔尊先生編撰的《國文百八課》，就把作文能力分成108個訓(xùn)練點(diǎn)，陳望道先生的《作文法講義》則把作文52個訓(xùn)練點(diǎn)，后來，作文教學(xué)研究和探索者還有許多不同分法，但有兩點(diǎn)是共同的，他們對作文訓(xùn)練的主體內(nèi)容的確定，如觀察，描寫，抒情、論證基本一致，他們都是以知識短文的形式向教師和學(xué)生介紹這些概念的含義和在這些點(diǎn)上的寫作要求。由于缺乏相對固定的訓(xùn)練程序，教師在課堂教學(xué)中只好因人而異，而大多數(shù)語文教材的作文部分索性只列作文題目，不附空無用處的作文知識?！ ”窘虒W(xué)實踐就是試圖在描寫這個基本作文技能上，把描寫訓(xùn)練程序化、具體化，可操作，能重復(fù)運(yùn)用，在“描寫”這個點(diǎn)上讓學(xué)生練實練透。并引導(dǎo)學(xué)生歸納、掌握方法，舉一反三，在描寫能力上進(jìn)一大步。從執(zhí)教實際效果來看，這種定點(diǎn)訓(xùn)練是可行的和有效的。我采用這個設(shè)計，多在不同省份、面對不同程度的班級，差不多都取得了立竿見影的效果。學(xué)生普遍由不會描寫到會初步描寫，全班由個別同學(xué)會描寫到普遍會描寫，學(xué)生由原來朦朧地模仿描寫到知其所以然地自覺描寫。從實錄中可以看出，稍加訓(xùn)練后，學(xué)生描寫的場景、語句即能相當(dāng)精彩?！ ‘?dāng)然，描寫既是中學(xué)生寫作的一項基本技能，也是一生需要鍛煉提高的表達(dá)素質(zhì)。描寫因了描寫對象不同，使用的文體不同，寫作意圖不同，作家的美學(xué)追求不同，評價描寫優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)會不一樣，對描寫的要求也不一樣，如有的以平實為美，有的以綺麗為佳等，但是，描寫的許多基本要求還是有相當(dāng)多的共性，如準(zhǔn)確、清晰、具體、生動等，本節(jié)描寫訓(xùn)練即是扣住描寫的基本要求來進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解描寫的基本要求，達(dá)成基本能力；另外， 一個描寫，所涉及范圍極廣泛，如選擇描寫對象，描寫的詳略，描寫與主題一致，轉(zhuǎn)換視角，側(cè)面描寫，借景生情和情景交融等等。在一節(jié)作文課里，在這些公共知識點(diǎn)上不可能全部得到有效訓(xùn)練，再說，中學(xué)生也不一定要全部涉及這些內(nèi)容。因此，這節(jié)訓(xùn)練課僅僅是在作文這面大墻上開了一個小小的窗口，讓學(xué)生窺見描寫奧妙之一斑。如果加以時日，如果在作文的許多點(diǎn)上都能開發(fā)出比較成熟的教學(xué)過程，都能進(jìn)行這樣有跡可循的訓(xùn)練，我相信對于學(xué)生作文的提高當(dāng)有相當(dāng)明顯的指導(dǎo)效果?！ ψ魑倪^程化訓(xùn)練的批評可能來自這樣的理由：這種設(shè)計的原理是抽象出可能影響作文能力的基本要素，然后圍繞這些要素——知識點(diǎn)進(jìn)行分項訓(xùn)練，這難免有要素主義或科學(xué)主義的嫌疑。因為一篇文章是一個整體，作文過程也是綜合性活動，把整體性的活動拆分成零件，把精神創(chuàng)造活動當(dāng)作機(jī)器制造活動。這種判斷其實是一個誤解。因為分科制課程體系全部都是建立在各學(xué)科要素的基礎(chǔ)之上的，任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都是對本學(xué)科要素、學(xué)科知識的枚舉，其區(qū)別知識在于你選擇哪些知識而已。而且，作文課堂訓(xùn)練并不是作文的全部，學(xué)生還有其他語文學(xué)習(xí)方式，還有更多的課外閱讀，社會生活空間，分項過程訓(xùn)練只不過是學(xué)生建構(gòu)作文整體能力的材料?！ 靖剑亨嵐鹑A簡介】 鄭桂華，博士。原華東師大二附中語文高級教師，現(xiàn)為華東師范大學(xué)中文系副教授、碩士生導(dǎo)師。曾獲全國中青年語文教師教學(xué)大賽一等獎。上海市初中語文新教材特約撰稿人，上海市高中語文新教材副主編。著有《聽鄭桂華老師講課》《探究性學(xué)習(xí)教學(xué)示例語文》《寫作新視點(diǎn)》《初中生作文十日談》等；主編《語文教育研究大系中學(xué)教學(xué)卷》（19782005）和《新語文個性化寫作》等?！ ?
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