泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-資料下載頁
2025-05-02 05:23本頁面
【正文】 一個(gè)永恒題材。《泊船瓜洲》是一首思鄉(xiāng)詩，寫于王安石第二次趕赴北宋都城汴梁就任宰相的途中。此時(shí)的王安石已然經(jīng)歷了變法的失敗，官場的復(fù)雜，前途的迷茫，路途的遙遠(yuǎn)，都讓他心灰意懶。但皇命不可違，他只得帶著對家人的這份依依不舍、牽腸掛肚的情感上路了。 設(shè)計(jì)思路 緊扣“鄉(xiāng)愁”一詞，以“王安石的鄉(xiāng)愁是什么樣的？”這各問題貫穿整個(gè)教學(xué)過程，抓住“水”“山”“綠”和“明月”這些景物或字眼，具體地、深入地理解王安石的鄉(xiāng)愁是“旅途中跋山涉水的勞累艱辛”，是“旅途中舉目無親的孤單寂寞”，是“即使家鄉(xiāng)近在咫尺，卻不能回去的痛苦無奈”，是“旅途中一步三回頭的依依不舍”，更是“旅途還未行至一半，卻早已想著回家的牽腸掛肚”。 教學(xué)采用老師和學(xué)生合作探究的形式，“讀——悟——讀”，一個(gè)學(xué)生一種感悟，總結(jié)心得，然后配樂齊讀； 拓展訓(xùn)練，補(bǔ)充借“明月”寄托思鄉(xiāng)之情的詩句，加深學(xué)生對古詩這條基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)；其次，會(huì)話練習(xí)以“鄉(xiāng)愁是什么？鄉(xiāng)愁是……”這個(gè)句式，對學(xué)生所學(xué)古詩加以梳理歸納，也為學(xué)以致用。 最后默寫這首古詩。 教學(xué)不足 我認(rèn)為自己這節(jié)課在帶領(lǐng)學(xué)生體悟王安石的鄉(xiāng)愁時(shí)，太過于強(qiáng)調(diào)老師的引導(dǎo)了，學(xué)生自主性被束縛了； 在教授“春風(fēng)又綠江南岸”這句時(shí)，我事前準(zhǔn)備不充分，這個(gè)地方稀里糊涂了，一番景象——“綠”字——江南岸的家鄉(xiāng)鐘山的春天——不愿北行，泊船瓜洲——依依不舍； 我的老問題，評價(jià)性語言單調(diào)乏味。
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