李亮——買球教學(xué)設(shè)計和說課-資料下載頁
2025-05-02 02:37本頁面
【正文】 之間的關(guān)系；運用8,9的乘法口訣。在教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生觀察、遷移、類推等能力的培養(yǎng)及探索、創(chuàng)新的意識的養(yǎng)成。 基于學(xué)生已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，在本課的教學(xué)中，我將采用“分享式教學(xué)法”，體現(xiàn)“問題——思考——分享”的思維單元：問題由學(xué)生提出，方法由學(xué)生探究，結(jié)論由學(xué)生總結(jié)。下面，我說一說本課的教學(xué)流程：首先，情景創(chuàng)設(shè)，提出問題基于學(xué)生的生活經(jīng)驗，我創(chuàng)設(shè)“學(xué)校足球和籃球社團的老師去采購”這樣的情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，教師又創(chuàng)設(shè)“幫助社團老師解決問題”這樣一個情景，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，合作分享，探究新知整個新課的學(xué)習(xí)都將采用“獨立思考——同桌交流——全班分享”的方式進行。經(jīng)過獨立思考后，同桌交流自己的方法，并明確自己通過同桌交流學(xué)習(xí)到什么？解決了什么問題？哪些問題還沒有解決？還沒有解決的環(huán)節(jié)就留到全班分享的時候解決。教師要給學(xué)生充分分享、質(zhì)疑、補充的機會。在不斷分享、質(zhì)疑、補充的過程中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，完成對新知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生獨立完成表格后，分享自己的計算方法：有疊加的，有用乘法的。教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“88,89,99”這3個算式是如何計算出來的。這個方法主要讓學(xué)生根據(jù)已有知識探索，如果學(xué)生說不出來，教師再加以引導(dǎo)?！熬幹?,9的乘法口訣”因為有“2——7”的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生會很快編制出來，并能找到規(guī)律。在探索“9的乘法口訣和整十?dāng)?shù)的關(guān)系”時，先借用直觀的點子圖做引導(dǎo)，其余讓學(xué)生自主探索。最后的運用手指記憶9的乘法口訣孩子們會非常有興趣，明確規(guī)則后就能靈活運用。最后，聯(lián)系實際，解決問題結(jié)合課后“練一練”來鞏固提升。根據(jù)本課的教學(xué)重、 難點，我的板書設(shè)計為： 買 球（8,9的乘法口訣） 八八六十四 88=64八九七十二 89=72九九八十一 99=81
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