【總結】1目錄K式習題部分(一)概念…………………………………………(001)(二)命題與演繹推理(上)……………………(016)(三)命題與演繹推理(下)……………………(044)(四)歸納、類比和假說…………………………(070)(五)邏輯基本規(guī)律………………………………(082)
2025-08-11 09:10
【總結】邏輯學講義(II)——概念課后作業(yè)(2)一、指出下列各題中劃線概念之間是否屬于概括或者限制。。答:不屬于。。答:“節(jié)氣”是“寒露”的概括。3.“六書”指的是象形、指事、會意、形聲、轉注和假借。答:不屬于。二、下列語句作為定義是否正確?如不正確,說明它犯了什么邏輯錯誤。1.理性就是合乎邏輯的行動。答:定義不正確,犯了“定義全異”的邏輯錯誤。2.真
2025-06-28 21:31
【總結】數(shù)字邏輯授課課時:40課時(理論32課時)授課班級:計算機1151,1152主講教師:劉春燕邏輯函數(shù)表達式的形式與變換邏輯代數(shù)的基本概念邏輯代數(shù)的基本定理和規(guī)則邏輯函數(shù)化簡第二章邏輯代數(shù)基礎邏輯代數(shù)的基本概念學習目標1、了解邏輯變量和邏輯函
2025-01-12 12:03
【總結】第二章邏輯代數(shù)基礎目錄概述邏輯代數(shù)中的三種基本運算邏輯代數(shù)的基本公式和常用公式邏輯代數(shù)的基本定理邏輯函數(shù)及其表示方法邏輯函數(shù)的化簡方法具有無關項的邏輯函數(shù)及其化簡本章重點和難點?邏輯代數(shù)的基本公式、常用公式?邏輯代數(shù)重要定理
2024-12-07 23:53
【總結】1廣東商學院試題紙2022-2022學年第一學期課程名稱普通邏輯學(b)課程代碼140342課程班代碼公共選修課共2頁?????????????????????????一、簡答題目(10分)1、“種莊稼的地方肯定能種房子,但是能種房子的地方的不一定能種莊稼?!保ㄙY料出處:《CC
2025-01-07 19:31
【總結】2022/5/291邏輯學基礎文法學院2022/5/292一、什么是概念二、概念的兩個基本邏輯特征——內(nèi)涵和外延三、概念的種類四、概念間的關系五、明確概念的三種邏輯方法2022/5/293?什么是概念——概念是一種思維形式。?它的表現(xiàn)形式就是語言中的字詞
2025-05-12 12:22
【總結】《普通邏輯學》綜合練習題(一)一、填空1.任何邏輯形式都是由邏輯常項和邏輯變項兩個部分組成的。邏輯形式的不同是由邏輯常項的不同決定的。2.對概念進行限制和概括的邏輯根據(jù)是概念內(nèi)涵與外延間的反變關系。3.單獨概念不能限制和劃分。4.主項與謂項周延的性質(zhì)判斷的邏輯形式是E;主項與謂項均不周延的性質(zhì)判斷的邏輯形式是I。5.性質(zhì)判斷的主項S
2025-06-24 21:32
【總結】第4節(jié)噪聲的危害和控制教學目標知識與技能1.了解噪聲的來源和危害。2.知道防治噪聲的途徑,增強環(huán)境保護的意識。過程與方法1.通過體驗和觀察,了解防治噪聲的思路。2.通過學習控制噪聲的辦法,培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生通過調(diào)查、訪問網(wǎng)站、查閱資料等多種途徑獲取知識的能力。情
2024-11-24 12:15
【總結】教案(第二章備課)第二章關系數(shù)據(jù)庫教學目的和要求了解關系數(shù)據(jù)庫結構理解關系數(shù)據(jù)操作理解關系的完整性掌握關系代數(shù)運算理解關系演算重點難點關系代數(shù)教學進程(含章節(jié)教學內(nèi)容、學時分配、教學方法、輔助手段)關系模型概述.關系數(shù)據(jù)結構
2025-04-17 01:59
【總結】聲的利用教學目標知識與技能!。過程與方法!、參觀獲得社會生活中聲的利用方面的知識。情感、態(tài)度與價值觀!,了解聲在現(xiàn)代技術中的應用,進一步增加對科學的熱愛。教學重點現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用。教學難點聲在現(xiàn)代技術中的應用。教學過程一、引入多媒體展示蝙蝠捕食昆蟲、聲納探測海深
【總結】1?命題邏輯的局限性:在命題邏輯中,命題是命題演算的基本單位,不再對原子命題進行分解,因而無法研究命題的內(nèi)部結構、成分及命題之間的內(nèi)在聯(lián)系,甚至無法處理一些簡單而又常見的推理過程。第二章謂詞邏輯2例如,下列推理:所有的人都是要死的。
2025-01-16 20:24
【總結】第二章門電路計算機科學與工程系2幾個概念1(邏輯)門電路:實現(xiàn)基本和常用邏輯運算的電子電路。2邏輯變量和兩狀態(tài)開關:3高、低電平和正、負邏輯:高、低電平:是兩種狀態(tài),兩個截然不同的電壓范圍。UH:高電平,UL:低電平正、負邏輯:正邏輯:用1表示高電
2025-01-18 18:13
【總結】太原理工大學-礦業(yè)工程學院-采礦工程系煤礦開采學主講人:王開Tel:13593145815E-mail:3/11/20231太原理工大學-礦業(yè)工程學院-采礦工程系第二章井田開拓的基本概念3/11/20232太原理工大學-礦業(yè)工程學院-采礦工程系主要內(nèi)容?第一節(jié)
2024-12-31 21:33
【總結】?????供應鏈管理?供應鏈一詞源于英國的“SupplyChain”,也有人稱為“供應連鎖”。普遍認為供應鏈是圍繞核心企業(yè),通過對信息流、物流、資金流的控制,從采購原材料開始,生產(chǎn)加工成中間產(chǎn)品以及最終產(chǎn)品,直至由銷售網(wǎng)絡把產(chǎn)品送到消費者手中的整個過程中,將供應商、制造商、分銷商、零售商、直
2025-01-07 23:15
【總結】《普通邏輯學》綜合練習題一、填空題:1、“所有的母親都不是自私的”和“無論什么困難都不是不可克服的”這兩個判斷所共有的邏輯形式是____________。其中,邏輯常項是_____;變項是____。2、“將不在于勇而在于謀”和“甲不出國而乙出國”這兩個判斷的邏輯形式,若用P、q作變項,可表示為______________。3、“如果某甲犯了貪污罪則某甲應受法律制裁”這一判
2025-06-10 01:16