教師綜合考核辦法-資料下載頁
2024-10-31 09:00本頁面
【導讀】高教學水平，并對教學過程的各個環(huán)節(jié)進行有效控制。價辦法，使教師逐步實現(xiàn)教學工作的規(guī)范化。學質(zhì)量考核細則，并結(jié)合我院現(xiàn)有的實際情況及本辦法的可操作性?？己似趦?nèi)所有擔任教學任務(wù)的專兼職教師。以學期為單位進行考核?？荚u工作由院教務(wù)處牽頭組織，考核評分，并報學院教務(wù)處?？己私Y(jié)果采用定性和定量相結(jié)合，并劃。時津貼上下浮動的主要依據(jù)。職稱評定、工資晉升和年終獎懲的主要依據(jù)。考核結(jié)果年平均分低于。60分，教師當年年度技術(shù)考核為不稱職，不得參與聘任教師崗位?；竞细窈筒缓细袼膫€等級?？己肆炕偡譃?00分，分成為四個部。求》方面的內(nèi)容。教學質(zhì)量評價表》，測評結(jié)果報教務(wù)處匯總。未達到上述要求者扣5分。凡違法者，除追究相應(yīng)的法律責。任外，一次扣4分；凡有違紀現(xiàn)象者，在該項分內(nèi)酌情扣分。按計劃執(zhí)行得滿分。授課計劃未編寫或未上報系（部）者扣8分，遲
【正文】 項，教師開始授課前沒有組織教學，教學過程中不管課堂紀律的該項評 D 或 E； 對第 17 項，若課堂教學中仍有多名學生睡覺或看小說的則該項評 D或 E； 對 20 項，該項一般情況評 C，確有創(chuàng)新和特色的視情況評 A 或 B。 — 10 — 體育教師課堂教學質(zhì)量評價表 授課教師 課程名稱 聽課班級、時間、地點 項目 序號 評價內(nèi)容 （占該項比例 %） 評價意見選擇等級 評價結(jié)果定量 A B C D E 教學內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)30分 1 內(nèi)容準備程度 (15) 很充分 充分 較充分 欠充分 不 充分 2 講解正確程度 (20) 正確 基本 正確 有差誤 錯誤多 3 基本內(nèi)容 (20) 很清楚 基本 清楚 有差誤 錯誤多 4 融入德育內(nèi)容，教書育人 (15) 很好 好 較好 稍差 不好 教學方法和教學態(tài)度40分 5 運動項目講解有理論、有示范、有針對性輔導。（ 30） 全部 符合 缺一項 缺兩項 6 運動項目講解與學生活動安排合理。（ 30） 很合理 合理 較合理 不合理 7 利用運動項目趣味性調(diào)動學生積極性 (10) 很好 好 較好 一般 不好 8 學生活動有 安排有組織（ 30） 很好 好 較好 一般 不好 教師素質(zhì)10分 9 普通話 (20) 很標準 標準 較標準 不標準 無 10 舉止動作 (40) 端正 大方 穩(wěn)重 尚穩(wěn)重 稍差 不穩(wěn)重 11 語言表達 (40) 清晰 生動 好 一般 較差 枯燥 教學效果20分 12 課堂紀律 (60) 很好 好 較好 較差 差 13 學生參與性、積極性(40) 很好 好 較好 較差 差 評語 聽課人簽字： 備注： 對教師評價項目的尺度把握上，講課較好以 B、 C為主，確實很優(yōu)秀才評 A； 對第 1 項，授課沒帶教案的教師該項評 E； 對第 9項，對沒有普通話授課的教師評 E，對用普通話授課的教師一般評 B、 C，確實很標準、很流利的評 A； 對 11 項，若是因普通話授課產(chǎn)生的語言表達的問題，本期仍按 B 或 C 評分。 — 11 — 系（部）教師考核量化表 教研組： 系（部）主任： 被考人 標準分 考核人 評 分 內(nèi) 容 項 目 德 （ 15 分） 政治學習和政治活動 4 遵紀守法 4 職業(yè)道德 4 團結(jié)協(xié)作 3 勤 （ 15 分） 出勤 10 勞動紀律 5 能 和 績 （ 70 分） 完成工作量 6 教 學 過 程 編寫和執(zhí)行授課計劃 8 備課 8 上課 15 作業(yè)布置與批改 5 輔導 5 考試 5 教研組長評價 12 教研活動 教研活動 6 教學事 故扣分 一般教學事故扣 5 分，嚴重教學事故扣 10分 總分 注：未承擔輔導任務(wù)的教師，該項考核分（ 5 分）計入“上課”項目一并考核。
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