普通心理學(xué)期末復(fù)習(xí)資料-資料下載頁
2025-05-02 00:26本頁面
【正文】 碼方式，如語義編碼，語音編碼，形象編碼，動(dòng)作編碼等。36. 什么是程序性知識(shí)和陳述性知識(shí)?什么是情節(jié)記憶和語義記憶?程序性知識(shí)：技能記憶，絕大多數(shù)不能言傳，關(guān)于如何做的記憶。陳述性知識(shí)：事實(shí)記憶，是可以方傳的知識(shí)，關(guān)于是什么的記憶。情節(jié)記憶：儲(chǔ)存?zhèn)€人親身經(jīng)歷的與特定時(shí)間地點(diǎn)有關(guān)的信息。語義記憶：儲(chǔ)存與特定的時(shí)間地點(diǎn)無關(guān)的語言知識(shí)37. 層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴(kuò)散模型的內(nèi)容層次網(wǎng)絡(luò)模型（柯林斯和奎林，1969）n 語義記憶的基本單位是概念。有關(guān)概念按邏輯的上下級(jí)關(guān)系組織起來，構(gòu)成一個(gè)有層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。n 這個(gè)層次網(wǎng)絡(luò)模型對(duì)概念的特征實(shí)行分級(jí)儲(chǔ)存。在每一級(jí)概念的水平上，只儲(chǔ)存該概念獨(dú)有的特征，而同一級(jí)概念所具有的共同特征則儲(chǔ)存在上一級(jí)概念水平上。激活擴(kuò)散模型（Collins and Loftus，1975）n 在語義記憶中，概念不是以層次結(jié)構(gòu)，而是以語義聯(lián)系或語義相似性組織起來。n 網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)代表概念，概念之間的連線代表它們之間的聯(lián)系。n 概念特征不一定要分級(jí)儲(chǔ)存。38. 影響識(shí)記效果的因素有哪些n 是否有明確的目的任務(wù)。n 對(duì)材料的理解程度。n 材料的性質(zhì)和數(shù)量。n 識(shí)記方法。n 多感官協(xié)同活動(dòng)有助于識(shí)記。39. 什么是遺忘？遺忘的規(guī)律是怎樣？答：：遺忘是對(duì)識(shí)記過的材料不能再認(rèn)與回憶，或者錯(cuò)誤的再認(rèn)與回憶。：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘是進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢，最后遺忘速度接近于040. 科學(xué)復(fù)習(xí)的原則是怎樣的？：分散復(fù)習(xí)法是指在復(fù)習(xí)過程中就是把需要復(fù)習(xí)的資料，分散在幾個(gè)相隔不太長的時(shí)間內(nèi)，每次復(fù)習(xí)一定的次數(shù)，到記熟為止。由于遺忘是隨時(shí)都在進(jìn)行的，只進(jìn)行一次及時(shí)復(fù)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到牢固保持的效果，因此，必須進(jìn)行多次重復(fù)，循環(huán)記憶，加深印象，提高復(fù)習(xí)效率。：通常所講的“看一看，想一想?！边@有利于提高復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)時(shí)單純一遍一遍地閱讀效果不好。應(yīng)該在材料還沒有完全記住前就要積極地試圖回憶，回憶不起來再閱讀，這樣容易記住，保持的時(shí)間長，錯(cuò)誤也少。 41 什么是意識(shí)和無意識(shí)意識(shí)：v 哲學(xué)水平上，意識(shí)是指與物質(zhì)相對(duì)立的精神現(xiàn)象。v 在行為水平，意識(shí)意味著受意愿支配的動(dòng)作或活動(dòng)，與自動(dòng)化相反。v 就心理內(nèi)容而言，意識(shí)意味著可用語言報(bào)告的東西。v 就心理狀態(tài)而言，意識(shí)意味著不同的刺激水平，如清醒、注意、應(yīng)激等。無意識(shí)：v 無意識(shí)相對(duì)于意識(shí)而言，是個(gè)體不曾覺察到的心理活動(dòng)和過程。v 無意識(shí)的行為時(shí)不受意識(shí)控制、自動(dòng)化的行為。42 什么是注意u 認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)1) 注意是有機(jī)體在長期進(jìn)化過程中形成的對(duì)信息的選擇機(jī)制。2) 注意的選擇性可以表現(xiàn)為人腦信息加工時(shí)對(duì)刺激的隨意選擇和不隨意選擇兩種形式。u 反映論的觀點(diǎn)注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的選擇與集中。是人在清醒狀態(tài)下對(duì)事物給予心理上的選擇與集中，是一種比較緊張的意識(shí)狀態(tài)43 什么是無意注意和有意注意?引起無意注意的原因和維持有意注意的條件是什么?有意注意：有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。無意注意：事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。引起無意注意的原因：1) 刺激物自身的特點(diǎn)（客觀因素）刺激物強(qiáng)度的相對(duì)性、刺激物之間的對(duì)比性、刺激物的變化性、刺激物的新異性。2) 人本身的狀態(tài)（主觀因素）個(gè)性傾向性、心境。維持有意注意的條件：（1）必須付出意志努力 （2）必須有無意注意的參加必須付出意志努力，集中注意，同時(shí)排除各種無關(guān)刺激的干擾。44 理解注意的特性（1）指向性：人在每一瞬間，他的心理活動(dòng)或意識(shí)選擇了某個(gè)對(duì)象而忽略了另一些對(duì)象。(選擇)（2）集中性：當(dāng)心理活動(dòng)或意識(shí)指向某個(gè)對(duì)象的時(shí)候，它們會(huì)在這個(gè)對(duì)象上集中起來，即全神貫注起來。45 掌握注意理論的主要內(nèi)容(過濾器模型、衰減模型、資源限制理論)(一) 知覺選擇模型（1）Broadbent的過濾器模型（1）基本觀點(diǎn)認(rèn)為神經(jīng)系統(tǒng)在加工的容量方面是有限度的，不可能對(duì)所有的感覺刺激進(jìn)行加工。當(dāng)信息通過各種感覺通道進(jìn)入神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)，要先經(jīng)過一個(gè)過濾機(jī)制。只有一部分信息可以通過這個(gè)機(jī)制，并接受進(jìn)一步的加工；而其它的信息就被阻斷在它的外面，而完全喪失了。這個(gè)模型也被稱為單通道模型。在這個(gè)模型中，過濾器的選擇作用并不是隨機(jī)的，而是有一定的制約的。新異的刺激、較強(qiáng)的刺激、具有生物意義的刺激、為人所期待的信息容易通過過濾器，受到人的注意。（2）實(shí)驗(yàn)證據(jù)雙耳分聽實(shí)驗(yàn)結(jié)果：以耳朵為單位進(jìn)行報(bào)告，被試正確率高達(dá)65%；而以接觸刺激的時(shí)間為單位報(bào)告，被試正確率只有20%。 (二) 衰減模型Treisman認(rèn)為，過濾器不是按照“全或無”的方式來工作的，當(dāng)信息通過過濾裝置時(shí)，不被注意或非追隨的信息只是在強(qiáng)度上減弱了，而不是完全消失。過濾器模型和衰減器模型的相同之處（1）兩個(gè)模型的根本出發(fā)點(diǎn)相同，都認(rèn)為高級(jí)分析水平的容量有限或通道容量有限，必須過濾器予以調(diào)節(jié)。（2）在兩個(gè)模型中過濾器的位置相同，都處于初級(jí)分析和高級(jí)的意義分析之間。（3）過濾器的作用都是選擇一部分信息進(jìn)入高級(jí)的知覺分析水平，使之得到識(shí)別，即注意選擇都是知覺性質(zhì)的。對(duì)過濾器的工作方式的認(rèn)識(shí)不同：過濾器模型認(rèn)為過濾器是按照“全或無”的方式工作的。衰減模型認(rèn)為過濾器是按照衰減模型工作的，即對(duì)輸入的感覺信息給予不同程度的衰減而不是完全阻斷感覺輸入。(三) 智源限制理論v 能量有限的兩類過程：v （1）資源有限過程：作業(yè)因受到所分配的資源的限制，一旦能得到較多的資源，這種作業(yè)就能順利地進(jìn)行。v （2）材料有限過程：作業(yè)因受到質(zhì)量低劣或記憶信息不適當(dāng)?shù)南拗?，即使分配到較多的資源，也不能改善作業(yè)操作水平。v 從這個(gè)模型來看，只要不超過可得到的能量，人就能同時(shí)接收兩個(gè)或多個(gè)輸入，或者進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)，否則就會(huì)發(fā)生相互干擾，甚至只能進(jìn)行一種活動(dòng)。v 自動(dòng)化加工不受認(rèn)知資源的限制，不需要注意，是自動(dòng)化進(jìn)行的。這些加工過程由適當(dāng)?shù)拇碳ひl(fā)，發(fā)生比較快，也不影響其他的加工過程。v 意識(shí)控制的加工受認(rèn)知資源的限制，需要注意的參與，可以隨環(huán)境的變化而不斷進(jìn)行調(diào)整。v 意識(shí)控制的加工經(jīng)過大量練習(xí)后，有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣?dòng)加工。
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