【正文】 學生已經初步了解掌握了剪紙的一些基本技 法。對于可以動手操作的剪紙課擁有較高的興趣。本課的教 授的不是單純的一個剪紙技法課，而是讓學生了解喜事風 俗，了解喜花的特點、含義，掌握簡單地在雙喜字字形上有 變化和裝飾的喜花紋樣。、難點。重點：了解喜事習俗，用折剪法剪一個好看的喜花紋樣。難點：了解喜花的含義、用途及造型色彩的特點，剪出 一個有特點、有含義的喜花紋樣。三、教學課時1課時四、教學設計課前準備(學生）紅色手工紙、剪刀等。(教師）課件或視頻、喜花作品等。教學過程，引出課題。(1)展示喜慶活動照片，提問：紅色給你什么感覺？ 有什么寓意？(2)出示雙喜字圖片，提問：你知道雙喜字的由來 嗎？揭示課題：《剪紙喜花》。，講授新知。(1)欣賞喜花紋樣，說一說喜花紋樣美在哪里。(2)觀察雙喜字，小組討論：①雙喜字和喜字有什么區(qū)別？②雙喜字有什么結構特點？(3)師生共同總結雙喜字的剪法，教師示范剪雙喜字。(4)學生初次嘗試剪雙喜字，教師巡回指導。(5 )探索如何設計喜花紋樣。①雙喜字的“口”字變化。②雙喜字的筆畫變化。③雙喜字的外部變化。④雙喜字的其他變化。(6)欣賞同齡人的作品，學習其優(yōu)秀之處。，教師指導。(1)用折剪法剪一個好看的喜花紋樣。(2)用折剪法剪一個有特點、有含義的喜花紋樣。，師生互評。請學生將喜花紋樣貼在窗戶上進行自評、互評。（評價 建議：從學生喜花紋樣的變化、創(chuàng)新、特點和含義等方面評 價，也可以從剪喜花的過程中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題方面進行 評價。)，回歸生活。(1)生活中有哪些地方運用到喜花紋樣呢？(2)生活中你能如何運用今天所學的喜花紋樣呢？第十七課_、教學目標1. 了解生肖文化，認識十二生肖的基本特征。大膽運 用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二 生肖中的一個動物。，認識賀卡的內容、形式和 不同繪制方法，嘗試創(chuàng)作一張生肖賀卡。3. 了解祖國特有的民間藝術，增強民族自豪感；知道 賀卡有傳播和增進人與人之間友誼的功能；培養(yǎng)尊敬長輩、 友愛同學的品德。二、教材分析。十二生肖如同人們所津津樂道的“龍”、“鳳” 一樣，已經成為中國傳統(tǒng)符號?！白邮蟪笈Ｒ⒚谩眰鞒星辏弧俺烬堃焉呶珩R未羊”人人熟知；“申猴酉雞戌狗亥豬”家 喻戶曉。十二生肖不僅僅是簡單的十二種動物、十二個屬 相，它是一種文化，一種習俗，一種為廣大人民群眾所接受 的生活習慣。本課屬于“綜合?探索”學習領域，學生分為兩課時進 行學習。第一課時重點了解生肖文化，欣賞以十二生肖為主 題的、表現(xiàn)形式豐富的藝術作品，如剪紙、郵票、年畫、卵 石畫等，引導學生抓住十二生肖的造型特點進行簡單生肖圖 案設計。第二課時重點學習賀卡設計，了解賀卡的內容和形 式，并將生肖元素融人賀卡，設計出一張有濃濃中國味，飽 含親情、友情的生肖賀卡。教學中，教師要給學生充足的時間，自主探究賀卡制作形式，引導學生把自己搜集的資料、 探究出的方法與同學分享，相互啟發(fā)。、難點。重點：設計生肖圖案，創(chuàng)作生肖賀卡。難點：設計有創(chuàng)意的生肖賀卡。三、教學課時2課時四、教學設計第一課時課前準備(學生）課前搜集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、 郵票、故事等，剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙。(教師）彩筆、彩紙、剪刀、十二生肖范作等。教學過程，了解生肖文化。(1)說一說你知道哪些有關生肖的傳說故事？(2 )教師揭示課題：《生肖賀卡》。，感知文化。(1)同桌互相說說自己的生肖是什么？爸爸媽媽的生 肖是什么？好朋友的生肖是什么？(2) 了解生肖的寓意。第一組：鼠和牛。鼠代表智慧，牛代表勤勞。第二組：老虎和兔子。老虎代表勇猛，兔子代表謹慎。 第三組：龍和蛇。龍代表剛猛，蛇代表柔韌。第四組：馬和羊。馬代表一往無前，向目標奮進，羊代 表團結和睦。第五組：猴子和雞。猴子代表靈活，雞定時打鳴，代表恒定。第六組：狗和豬。狗是代表忠誠，豬是代表隨和。，引導探究。(1 )欣賞不同藝術形式的生肖作品。(2)以老虎為例，小組探究生肖不同表現(xiàn)形式的藝術特點：①對照真實的老虎，說說民間剪紙老虎的藝術特點。②對照真實的老虎，說說動漫老虎作品的藝術特點。③欣賞韓美林先生的老虎圖案作品，感受作品對點、線、紋樣、色彩等造型元素的運用。(3)欣賞、比較、分析了這么多不同形式的生肖作 品，你認為生肖作品是抓住了動物哪些地方的特征進行創(chuàng)意 設計的？你還能想出哪些不同的創(chuàng)作方法？，鍛煉技能。小組合作，選擇組員共同喜歡的、擅長的藝術表現(xiàn)形式（如剪紙、泥塑、繪畫、貼畫、版畫、小制作等），設計 十二生肖作品。，完善實踐。每個組派代表將自己組的作品材料、表現(xiàn)形式、設計創(chuàng) 意和制作步驟進行介紹。(1 )用自己創(chuàng)作的作品美化生活。(2 )課后可自選以下任意一項完成。①調查長輩的出生年代和生肖，制作家庭生肖圖表。②制作一組家庭成員生肖作品。第二課時課前準備(學生）剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙、糖果紙、勾線 筆、透明膠、雙面膠、刻刀等。(教師）課前搜集不同的賀卡實物若干、投影儀等。教學過程。教師引導學生回顧前一課時學習的十二生肖圖案，啟發(fā) 學生運用學過的知識，設計制作生肖賀卡。（板書：生肖賀 卡）2. 了解賀卡相關知識。賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的、具有紀 念意義的精美禮品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我 們的生活增添歡樂，增進友誼，營造節(jié)日氣氛。如果我們能 夠自己動手制作賀卡，那么會使收到賀卡的人更感親切，更 覺得有意義。(1)賀卡的封面內容有：封面圖案、封底圖案、祝賀 文字、生肖、年份等；賀卡的內頁內容有：邊框圖案或裝飾 插圖、祝福語等。(2)賀卡的形式有：橫式，豎式；雙頁折疊式、多頁 折疊式；平面式、立體式；心形的、葉形的、不規(guī)則形的， 等等。(3)制作賀卡的方法有：繪畫、剪貼、剪紙、鏤印噴繪等。(4)賀卡制作要求：要素齊全、構思巧妙，形式新 穎，工藝精致。(1)構思、設計。①按自己的構思畫出鉛筆設計稿。②設計前應考慮贈送的對象，因人而異選擇賀卡的設計 風格。如老年人喜歡古樸的格調，兒童則喜愛絢麗的色彩。 應該根據(jù)不同對象的愛好來進行設計，賀卡就會受到更多的 珍視和喜愛。(2 )將紙張折疊或剪裁成預設的形狀。(3)選擇表現(xiàn)形式：剪紙、動漫等。（教師以剪紙為例。）(4 )配色。(5)書寫贈言。如新年好、生日快樂等祝福語。(6)整理畫面。：設計制作一張生肖賀卡。將生肖賀卡贈送給親朋好友，送上自己 真摯的祝福。第十八課—、教學目標，欣賞青銅器的造型美。，感受中華民族的古代文明。二、教材分析。青銅器曾經是等級森嚴的制度的產物，是反映一個時代 社會、政治、經濟和物質文化的體現(xiàn)。本課教學旨在引導學 生走進青銅器的世界，透過青銅器古色斑斕的外表、繁多的 造型、詭秘的花紋、奇異的銘文，看到的是一個時代青銅藝 術的輝煌。通過接觸中國古代青銅藝術，拓寬藝術視野。讓 學生在感悟青銅器的造型、裝飾藝術和銘文所具有的藝術值和重要的歷史價值的同時，領略祖先遺留下的青銅瑰寶的 無窮魅力。青銅器年代久遠，再加上其名稱經常出現(xiàn)許多生 僻字，讓學生充滿好奇。所以在教學設計方案一中，教師通 過設置富有挑戰(zhàn)的內容“識字游戲”激發(fā)學生的學習興趣。 通過青銅器之間的多次比較欣賞，加強學生對青銅器藝術特 點的認識，感受青銅器所蘊藏的深厚的中國傳統(tǒng)文化。、難點。重點：了解古代青銅器的藝術特點。難點：通過青銅器的藝術與文化，領略其魅力。三、教學課時1課時四、教學設計課前準備(學生）水彩筆、鉛畫紙等作畫工具。(教師）課件。教學過程。(1)課件展示。教師：鼎、蠱、鬲、甎、瓿、簋、觶、爵、罪、觚、 盍、卣……這些其實都是我們古代青銅器的名稱。青銅器的 年代久遠，再加上這些平時幾乎沒怎么見過的字，不僅嚇住 了你們，其實也讓許多大人敬而遠之。這節(jié)課老師就帶你們 到青銅器藝術館里走一走，挑幾件作品和大家欣賞，到時許 多同學會覺得：哦，原來這些不過是古人那些精致、華麗的生活用品罷了！(2)出示課題。(1 )青銅器的概念，青銅器的作用。夏、商、周時期，青銅作為貴重金屬，主要被制成禮儀 用器，多用于祭祀祖先神靈、宴請嘉賓貴客、舉行隆重典禮 等盛大場合。(2)青銅器——鼎。教師：鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳 三部分組成。腹可以盛物，足可以揚火，耳可以穿杠搬運。 鼎是青銅器種的重器，也是禮器。古人普遍崇敬神靈，希望 能和他們溝通。祭祀是件不可馬虎的事，因此有身份的人選擇當時貴重的青銅器。①權利與地位的象征——鼎（出示后母戊鼎、毛公鼎、 大克鼎的圖片）。鼎，代表擁有者的身份與地位。不同身份的人，使用不 同數(shù)目的鼎：古代的天子最尊貴，所以有他用九鼎,其他官 員依次減少。鼎還是國家政權的象征，具有崇高的意義。老 師介紹的這三鼎可都是“鼎鼎”大名的哦?、趪貙殹竽肝於?。教師：它出現(xiàn)在3000多年前，是現(xiàn)存商代最重的青銅 器。從發(fā)現(xiàn)、出土到收歸國有、到完整修復，后母戊鼎歷經 了滄桑歲月，命運坎坷。鑄造這么巨大的青銅器，需要的 金屬原料至少在1000千克以上，澆鑄它必須有非常巨大的熔 爐。請同學先說說它的顏色和外形有什么特點。教師：它造型為長方形，深腹平底，有粗壯的圓柱足， 鼎耳外有雙虎食人頭紋，鼎上有饕餮紋和虎嗜紋，造型厚重 典雅，紋飾莊重。腹內壁有銘文“后母戊”三字。根據(jù)這三 字，結合此器物的規(guī)模，有人就認為：這是商王為祭祀他那 已經去世的名叫戊的母親而鑄造的鼎。你看，如果沒有這腹內壁的銘文，我們就不會知道這鼎 的作用呢?、邸耙蛔智Ы稹薄按罂硕Α焙汀懊Α保ǔ鍪久?公鼎、大克鼎的圖片）。你們知道成語“一字千金”嗎？這個詞用在“大克鼎” 和“毛公鼎”上一點都不為過。（列表比較）鼎名 銘文數(shù)量 局 重 現(xiàn)藏博物館毛公鼎 499字 臺北故宮博物院大克鼎 290字 201千克 上海博物館毛公鼎。請同學說說它的外形、紋飾和色彩的特點。教師總結：毛公鼎比起后母戊鼎體積、重量小了許多， 且裝飾簡樸。請同學想想，它為什么如此珍貴呢？教師解說：周朝以前，人們把銅稱作金，刻在銅器上的 銘文叫作金文，作為貴族權威的體現(xiàn)。毛公鼎是目前所見商 周青銅器中銘文最多的一件。這些銘鑄在青銅器上的文字共 有499字。（簡單介紹銘文的內容和藝術價值。）大克鼎。教師介紹外形、紋飾。大克鼎與毛公鼎一樣，它的價值還在于腹部內壁上的290字的銘文。（簡單介紹銘文的內容和 藝術價值。）④后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的比較。教師總結：毛公鼎、大克鼎銘文文辭典雅，字跡優(yōu)美， 筆道圓潤，在中國書法史上是相當有名！這些銘文是研究當 時社會政治、經濟的重要資料。所以我們把它們稱為“銅鑄 的史書” ！這樣的“史書”還很多！如利簋。教師：這是已知西周最早的一件青銅器。老師覺得它很 像現(xiàn)在的獎杯，說不定獎杯設計靈感就來自這些簋呢！這件 器物是武王伐商牧野之戰(zhàn)的實物證明。它的器物底部也有銘 文32字?？偨Y：這些銘文作為西周時期的金文書法，是學習大篆 的極好范本，與“毛公鼎”、“大克鼎”并稱為金文瑰寶。 正是有了這些記錄歷史的青銅器，今天的人們可以透過每一 個f，去了解祖先的生活片段和曾經發(fā)生的許多事情。(3)四羊方尊與蓮鶴方壺。教師：如果說后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎是以器物重 量、體積或銘文字數(shù)來取勝的話，接下來，老師要著重介紹 的這兩件可是舉世罕見的藝術珍品，真正將器物的造型設計 與藝術裝飾完美地融合在一起。著重介紹這兩座青銅器的造型與紋飾，它們體現(xiàn)了當時 非凡的鑄造水平和精美絕倫的藝術裝飾。(4)青銅器眾多的種類。今天我們欣賞了青銅器中的禮器尊、鼎、壺、簋。請同 學們翻開課本，文中還向同學們推薦了迄今為止所知道的最 重的打擊樂器曾侯鐘（湖北省博物館）、兵器等，其實我們 的祖先留給我們的青銅器還有許多。(5)紋飾欣賞。青銅器不僅種類眾多，而且器物上的紋飾更是神秘、獨特。利簋——饕餮紋。鼎和簋是食器的一種。許多食器上面都裝飾著獸面紋。教師引導學生欣賞青銅器上常見的紋飾：饕餮紋、夔龍 紋、鳳鳥紋……(6)總結青銅器的藝術特色。造型——繁復；銘文一典雅；紋飾一精美（神秘、 獨特）。設計一款青銅器。要求：①一定的造型；②適當?shù)募y飾。青銅器是綠色的嗎？其實銅器剛剛鑄造出來時，并不是 綠色的，在地底下埋藏數(shù)千年后，銅器的表面發(fā)生氧化，才 呈現(xiàn)出青綠的顏色。如今，這些古老的青銅器已經遠離它們 曾經存在的年代。在歷經戰(zhàn)火后，被置放于現(xiàn)代博物館中。 這節(jié)課，我們只是往青銅器的藝術長河中瞟了一眼，還有許 許多多優(yōu)秀的作品等著大家去博物館一睹芳容。