【導(dǎo)讀】打開這一組教材，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它是圍繞景物來寫。你看，那壯麗的《瀑布》。讓人震撼，那雄偉的《樂山大佛》讓人贊嘆，那神奇的《西藏高原》令人向往，那可愛的《家鄉(xiāng)紅橘》令人垂涎??多么迷人的風(fēng)光??！學(xué)習(xí)本組教材，要引導(dǎo)。生用自己的語言描繪，用自己的方式去表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)中要充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，分段落，能自覺地積累美詞佳句，秒段，將學(xué)到知識(shí)用于生活之中，實(shí)踐只中，從而豐富語言積累，感受閱讀樂趣，提高語文素養(yǎng)?！镀俨肌肥侨~圣陶先生所寫的詩歌。聲音、顏色、形狀三個(gè)方面展示了瀑布的美麗與壯觀。其形象生動(dòng)的比喻及融入。此外，本詩采用了由遠(yuǎn)及近的。有感情地朗讀課文，體會(huì)瀑布的美麗與壯觀。今天老師將和大家一起走近瀑布，去聽聽瀑布的聲音，看一看瀑布的雄姿。

　　

【正文】 的回顧，積累描寫大自然的好詞佳句、古詩名段，并練習(xí)把積累到的語言，運(yùn)用到實(shí)踐中去。 加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。 能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 小黑板 復(fù)習(xí)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：（ 1 分鐘） 同學(xué)們，從今天開始，我們要進(jìn)行第二單元課文的復(fù)習(xí)。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎。”讓我們一起來享受復(fù)習(xí)的快樂吧。 二、設(shè)疑自探 （ 10 分鐘） 學(xué)生質(zhì)疑 回憶本單元內(nèi)容：第二組課文是圍繞景物來寫的，內(nèi)容包括壯麗的《瀑布》、雄偉的《樂山大佛》、神奇的《西藏高原》、可愛的《家鄉(xiāng)的紅橘》、充滿變幻的《寫給云》五篇課文和《積累運(yùn)用二》。第二組課文我們可以從選編的課文中學(xué)習(xí)許多新字、詞，感受大自然的神奇與美麗，感受生活的美好。 復(fù)習(xí)這個(gè)單元，你能提出什么問題？ 預(yù)設(shè)： 這個(gè)單元沒有掌 握的字詞有哪些？ 這個(gè)單元的課文分別告訴我們什么道理？ 出示自學(xué)提示： 1自由讀生詞，找出記不準(zhǔn)的詞，多讀幾遍，多寫幾遍，并口頭造句。 自由讀課文，想一想課文的內(nèi)容和明白的道理。 三、解疑合探（ 20 分鐘） （一）檢查生字、詞語 （出示小黑板 出現(xiàn)生字） 請(qǐng)同學(xué)們先自己讀讀這些生字吧?。▽W(xué)生自由讀生字） 在這些字中，你還有沒有字音掌握不準(zhǔn)，需要大家?guī)椭哪兀? 2．教師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。 （重點(diǎn)檢查：疊、灘、仰、侵、犯、竟、瓣、挨、壤） （出示“壤”字 rǎng）指導(dǎo)讀 齊讀一遍 復(fù)習(xí)多音字： 導(dǎo)語：生字大家讀得不錯(cuò)，這幾個(gè)多音字不知道大家掌握的怎么樣。 出示本單元的多音字（佛、行、露、藏） 誰能用這些字組詞？ 指名回答 教師指導(dǎo)：如果他讀對(duì)了，我們就跟他一起讀，如果他讀錯(cuò)了，我們就不跟讀。 導(dǎo)語：（出示生詞）請(qǐng)同學(xué)們自己再復(fù)習(xí)一下，接下來我們聽寫生詞。 已經(jīng)復(fù)習(xí)好的同學(xué)，請(qǐng)拿出聽寫紙和鋼筆，做好寫字的準(zhǔn)備。 聽寫生詞 比喻 岸灘 偉大 侵犯 避免 技藝 競(jìng)相開放 不聲不響 考驗(yàn) 花瓣 舒暢 嫩綠 資源豐富 哺育 土壤 富饒 展示學(xué)生的書寫情況，教師隨機(jī)指導(dǎo) （ 教師和學(xué)生一起批改。如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生看清楚出錯(cuò)的地方。教師范寫指導(dǎo)） 學(xué)生之間互相訂正 復(fù)習(xí)形近字： 出示本單元的形近字，能給他們準(zhǔn)確地組詞嗎？同位之間交流練習(xí)。 （拂、佛 兔、免 瓣、辯 嚷、嚷、瓤、鑲） 指名組詞，學(xué)生補(bǔ)充 （二）、詞語積累 給下列帶點(diǎn)的字注音： 拔（ ）地而起 競(jìng)（ ）相開放 樸素（ ） 侵（ ）犯 山路忽然一轉(zhuǎn)（ ），我望見了瀑布的全身。 西藏（ ）高原的礦藏（ ）十分豐富。 樂 山大佛（ ）背山面水，微微端坐，仿佛（ ）天塌下來它都能擎得起。 “ ABB”形式的詞語：如：濕漉漉 _______________________________ “A ABB”形式的詞語：如：星星點(diǎn)點(diǎn) ____________________________________________________ “AB AB”形式的詞語：如：透藍(lán)透藍(lán) ___________________________________________________ 描寫水流很急的四字詞語： ____________________________ 我知道描寫自然風(fēng)光的詩句 __________________________ __________________________ 指名讓同學(xué)上黑板上寫。 共同批改。 糾正錯(cuò)誤。 齊讀正確的詞語。 （三）、檢查第二個(gè)問題 采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。 指名背誦課文。 同桌互批，各自訂正。 出示填空： （ 1）樂山大佛不僅是 __________,也是 ______________。 （ 2） ___掉皮，就是 _______、 ________的瓤。 ____一瓣放入嘴里輕輕一咬，滿嘴都是 ______的汁，使人感到 _______極了。 （ 3）青藏高原不僅 ____________,而且 _____________。 （ 4）《家鄉(xiāng)的紅橘》一文是按 ________順序記敘的，先寫初春的 ______,接著寫四五月時(shí)的 _______,再寫 ______的青色果子，最后寫 ______的成熟的果子。 （四）、閱讀分析。 樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。在大佛的頭頸和兩耳后面，開鑿了許多條縱橫的排水通道，不管多大的雨水 ，都能很快地從這些人們難以發(fā)現(xiàn)的通道排走，既沒有破壞大佛的美觀與完整，又避免了雨水對(duì)大佛的直接沖刷。就這樣，樂山大佛安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在這里，已經(jīng)有1100 多年了。 找出能概括本段內(nèi)容的一句話，抄在下面。 ___________________________________________________ 樂山大佛頭頸和兩耳后面設(shè)計(jì)的排水通道作用有哪些？用橫線在文中畫出。 用“既 ??. 又 ??. ”造句。 ____________________________________________________ 照樣子寫詞語 安安穩(wěn)穩(wěn) ________________________________________ 寫出下列詞語的反義詞： 避免（ ） 破壞（ ） 假如你是小導(dǎo)游，你會(huì)怎么對(duì)游客介紹樂山大佛的排水情況？寫一寫。 四、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘） （ 1）想一想，課前提出的兩個(gè)問題弄明白了嗎？ （ 2）快速瀏覽課文，看還有沒有其它的疑問？ 預(yù)設(shè)： 1本單元有哪些近義詞合反義詞？ 本單元我們知道哪些讀書方法？ 五、拓展延伸（ 4 分鐘） 盤點(diǎn)收獲： 這節(jié)課，我 們復(fù)習(xí)了本單元學(xué)過的生字、詞語，回顧了描寫好詞佳句及文章片段，你有什么收獲？ 我們復(fù)習(xí)了本單元，你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自主編題。 板書設(shè)計(jì)： 復(fù)習(xí)第二單元 （一）生字、詞語 疊、灘、仰、侵、犯、竟、瓣、挨、壤 （二）、給下列帶點(diǎn)的字注音： 拔（ b225。）地而起 競(jìng)（ j236。ng ）相開放 樸素（ s249。） 侵（ qīn）犯 山路忽然一轉(zhuǎn)（ zhǔan），我望見了瀑布的全身。 西藏（ z224。ng ）高原的礦藏（ c225。ng ）十分豐富。 樂山大佛（ f243。）背山面水， 微微端坐，仿佛（ f ）天塌下來它都能擎得起。 （ 1）樂山大佛不僅是 _一件宏大的石雕藝術(shù)珍品 ______,也是 __古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶 ___。 （ 2） __剝 _掉皮，就是 __鮮嫩的 _____、 ___金黃色 _____的瓤。 _掰 ___一瓣放入嘴里輕輕一咬，滿嘴都是 ___甜甜 ___的汁，使人感到 ____舒暢 ___極了。 （ 3）青藏高原不僅 ___風(fēng)景優(yōu)美 _________,而且 ___資源豐富 __________。 （ 4）《家鄉(xiāng)的紅橘》一文是按 _____時(shí)間 __________順序記敘的，先寫初春的 ___橘子樹 _____,接著寫四五月時(shí)的 ___橘子花 ______,再寫 ____秋天 ____的青色果子，最后寫 __十一月左右 _______的成熟的果子。 （三）、課文 （四）、閱讀 單元反思： 第二單元測(cè)試題 一．形近字組詞。 瀑（ ） 涌（ ） 堅(jiān)（ ） 拔（ ） 暴（ ） 勇（ ） 塵（ ） 撥（ ） 二．把詞語補(bǔ)充完整，用喜歡的詞語造句。 （ ）流湍（ ） 大（ ）?。? ） 爭(zhēng)（ ）斗（ ） 波（ ）洶（ ） 競(jìng)（ ）開（ ） 資源（ ）（ ） ________________________________________________________ ________________________________________________________ 三．選詞填空。 1．偉大 高大 （ 1）河邊長(zhǎng)著一棵（ ）的白楊樹。 （ 2）雷鋒同志（ ）的共產(chǎn)主義精神鼓舞我們前進(jìn)。 2．因?yàn)??? 所以 ?? 雖然 ?? 但是 ?? (1)( )橘花星星點(diǎn)點(diǎn) ,( )陣陣香氣會(huì)撲來。 （ 2）（ ）小明生病了，（ ）他請(qǐng)假了。 四．修改病句。 1．我們的生活水平正在不斷改善。 _______________________________ 。 _______________________________ 3．全體同學(xué)們都集中在操場(chǎng)上。 _______________________________ 4．大家的眼睛都集中在舞臺(tái)上 . ______________________________ 五 .閱讀理解 . 西藏高原不僅 ___________，而且 ____________。這里有 _________，有___________，還有 ___________。森林里的 ______很多，有的直徑竟達(dá) _______。用這么粗的樹干做成 _______，一條船可以載 _______。 1．按原文填空。 2．用 ====線畫出本段的中心句。 3．你喜歡西藏高原嗎？寫出理由。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 六．讀一讀，做一做。 夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在一片銀灰色的云層上，又飄浮著朵朵大小不一的云朵，就像島嶼礁石上怒放的海石花。 1．用 —— 畫出文中的比喻句，并回答下面的問題。 這 段 話 抓 住 了 白 云 的 —— 特 點(diǎn) 進(jìn) 行 描 寫 ， 把 云 比 做 _______ 。 _______。 2．這段話圍擾哪句話寫？用 ============畫出來。 七．請(qǐng)你搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝或特產(chǎn)的相關(guān)資料，然后向別人介紹自己的家鄉(xiāng)吧！