【正文】 （ 4 分鐘） 作者筆下的西藏如此動(dòng)人，攝影師眼中的西藏又是怎樣的哪？一起去欣賞欣賞吧！ 看到這里，同學(xué)們想說(shuō)些什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。） 課文從哪 幾部分介紹西藏高原的富饒？ （ 1）各小組自主選擇匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果的方式，比一比哪個(gè)組最會(huì)學(xué)習(xí)。 第二句：把光潔的藍(lán)天比作藍(lán)緞子。 （ 2）、學(xué)生交流第二段： 學(xué)生 甲：我讀懂了第二段講高原的天空是透藍(lán)透藍(lán)的。 四、運(yùn)用拓展： （ 5 分鐘） １、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字，拓詞解意 練習(xí)書(shū)寫(xiě)小組評(píng)比． 積累好詞，抄寫(xiě)下來(lái)． 板書(shū)設(shè)計(jì) 美麗神奇 西藏高原 富饒可愛(ài) 第二課時(shí) 一、設(shè)疑自探： （ 5分鐘） 復(fù)習(xí)： （ 1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)： 緊挨、資源、豐富、毛毯、哺育、土壤、肥沃、鍋莊、富饒 （ 2）設(shè)疑： 讀了文章，你認(rèn)為西藏高原是一個(gè)怎樣的地方？你能提出什么問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：課 文哪些部分講西藏高原的美麗？哪些部分講西藏高原的富饒？ 出示自學(xué)提示： 課文哪些部分講西藏高原的美麗？哪些部分講西藏高原的富饒？（學(xué)生自讀課文，嘗試邊讀邊批，記錄自己的閱讀感受。 你打算怎樣記住它們？對(duì)于難寫(xiě)的字準(zhǔn)備怎樣處理？ （ 2）出示詞語(yǔ) 美麗神奇、光潔的藍(lán)天、光滑的藍(lán)緞子、一眼望不到邊、皚皚雪峰、清澈的湖水、茂密的森林、廣闊的草原 哺育 （要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。（板題：西藏高原） （提醒學(xué)生注意“ 藏”的寫(xiě)法、讀音。 難點(diǎn)： 情感態(tài)度價(jià)值觀教育：熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的西藏，立志將來(lái)為國(guó)家建設(shè)立功勞。 教學(xué)目的： 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。文章從地形，氣候，天氣，湖泊，森林，特產(chǎn)等情況，說(shuō)明西藏高原是個(gè)美麗、富饒的地方。 教師補(bǔ)充題：模仿第 5 段寫(xiě)一種水果，注意要寫(xiě)出它的顏色、形狀和味道。在今后的寫(xiě)作中，我們要學(xué)習(xí)這種按一定順序觀察一種事物，把事物寫(xiě)清楚的寫(xiě)作方法，把自己的文章寫(xiě)得更有條理。 （三）積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)。 （指名朗讀） 師：閉上眼睛，想象橘園豐收的景象。從這個(gè)詞里你想象到什么，指導(dǎo)聯(lián)系上下文理解詞的意思。從你們的朗讀中，我們仿佛真的看到那潔白、樸素的花骨朵，仿佛真的聞到了那醉人的香味。 （ 4）指導(dǎo)朗讀、背誦。 （ 1）勾畫(huà)出寫(xiě)花骨朵特點(diǎn)的詞。 （ 1）作者用哪些詞來(lái)寫(xiě)橘子樹(shù)的葉子可愛(ài)？把它們用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來(lái)（學(xué)生匯報(bào)：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光） （ 2）理解“茂盛”的意思。 生借助自探提示進(jìn)行自學(xué)，師巡視輔導(dǎo)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 考驗(yàn) 競(jìng)相開(kāi)放 花骨朵 一瓣 樸素 肥實(shí) 一束 鮮 嫩 舒暢 第二課時(shí) 一 、設(shè)疑自探 （ 8 分鐘） 復(fù)習(xí)生字詞。 這篇課文是按時(shí)間順序?qū)懙?，先?xiě)初春的（ ），接著寫(xiě)四五月時(shí)的（ ），再寫(xiě)秋天的（ ），最后寫(xiě)（ ）的成熟的果子。 課文中的新詞你理解了哪些？用自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。 勾畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)自讀三遍。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 （ 7 分鐘 ) 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)紅橘嗎？吃過(guò)紅橘嗎？你對(duì)紅橘有哪些了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（抽生說(shuō)）。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字詞、了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛(ài)之處?；蚴敲利惖淖匀伙L(fēng)光，或是淳樸的父老鄉(xiāng)親，或是獨(dú)特的風(fēng)味小吃！《家鄉(xiāng)的紅橘》一文就透過(guò)小小的紅橘，表達(dá)了作者 濃濃的家鄉(xiāng)情，深深的自豪感，讓我們也隨著那深情的筆觸一起去品味吧！ 教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 教師補(bǔ)充題： 自主積累：把描寫(xiě)水流湍急的詞句抄寫(xiě)下來(lái)。”作為炎黃子孫，我們多么驕傲！讓我們大聲朗讀課文，來(lái)表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的 熱愛(ài)、敬佩之情 和對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之 情！ 三、質(zhì)疑再探 （ 5 分鐘） 學(xué)了課文后，你還有什么不理解或感興趣的的問(wèn)題嗎？ 預(yù)設(shè) : 除了樂(lè)山大佛，我國(guó)還有許多著名的建筑和名勝古跡。此時(shí)此刻，你有什么想法？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的 感受。 多么神奇、威嚴(yán)的大佛，竟然有這么多的秘密！我們禁不住擊掌叫好。 ② 生用 “ 不僅 ?? 也是 ??” 說(shuō)一句話。 教師在學(xué)生充分討論、體驗(yàn)、品讀之后，總結(jié)： 是?。〈蠓鹫娴娜缱髡吒袊@的那樣 “ 頭頂藍(lán)天，足踏大地 ”“ 凜然不可侵犯 ” 。 讀了課文，你覺(jué)得樂(lè)山大佛最大的特點(diǎn)是什 么？（大 ） 課文是怎樣具體寫(xiě)樂(lè)山大佛的大，找出有關(guān)句子畫(huà)上橫線，認(rèn)真讀一讀。（課件出示） 請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀書(shū)邊思考。 讀寫(xiě)生字詞。 （ 2）出示生字卡片，檢查字音，讀錯(cuò)的指導(dǎo)糾正。 師巡視。 二、設(shè)疑自探 （ 10分鐘） 設(shè)疑：看了課題，你有哪些問(wèn)題？ 梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教師：搜集有關(guān)樂(lè)山大佛的圖片、聲像、文字資料。 2. 能聯(lián)系上下文和已有經(jīng)驗(yàn)，理解本課生字新詞。） （ 2）教師總結(jié)： ?。《嗝疵利?、壯觀的瀑布?。∽髡哂糜蛇h(yuǎn)及近的寫(xiě)法，把瀑布的磅礴氣勢(shì)表現(xiàn)的淋漓盡致。 （ 1）選詞填空 一道 一道道 一陣 一陣陣 一朵 一朵朵 一（ ）閃電 一（ ）白銀 一（ ）風(fēng) 一（ ）歌聲 一（ ）浪花 一（ ）浪花 （ 2）用“好像??又像”說(shuō)一句話，再寫(xiě)下來(lái)。 三、質(zhì)疑再探 （ 7分鐘） 課文學(xué)到這里，自讀提示中的問(wèn)題解決了嗎？再讀課文，你心中又產(chǎn)生哪些新的問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌你還知道哪些？ 引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。） （ 4）為什么說(shuō)被風(fēng)吹過(guò)的瀑布如煙、如霧、如塵？ （生想象：輕柔飄逸，彌漫如霧；白茫茫一片，朦朦朧朧如塵，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下。（師范讀后，生 讀，生評(píng)） 。 （ 4）播放瀑布、浪涌沙灘、風(fēng)吹松林的聲音，讓學(xué)生感受比較，想想瀑布的聲音還像什么？ （ 5）指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)瀑布聲勢(shì)浩大。那么瀑布的聲音有什么特點(diǎn)？ （ 1）指名回答，大屏出示： 好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 疊 涌上 岸灘 比喻 千丈 仰望 偉大 灰塵 第二課時(shí) 一．設(shè)疑自探 （ 5分鐘） 《瀑布》這一課，讀了課文，你能提出哪些不理解的問(wèn)題？生自主質(zhì)疑。 （ 4）理解詞語(yǔ)：疊疊、仰望。 （ 2）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（板書(shū)課題） 。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，體會(huì)瀑布的美麗與壯觀。此外，本詩(shī)采用了由遠(yuǎn)及近的寫(xiě)作順序，能讓學(xué)生在自讀自悟中體會(huì)這種表達(dá)方式，同時(shí)積累優(yōu)美詞句，提高習(xí)作表達(dá)水平。 教學(xué)中要充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)生字，正確、美觀的書(shū)寫(xiě)生字，能背誦《瀑布》、《家鄉(xiāng)的紅橘》部分段落，能自覺(jué)地積累美詞佳句 ，秒段，將學(xué)到知識(shí)用于生活之中，實(shí)踐只中，從而豐富語(yǔ)言積累，感受閱讀樂(lè)趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。你看，那壯麗的《瀑布》讓人震撼，那雄偉的《樂(lè)山大佛》讓人贊嘆，那神奇的《西藏高原》令人向往，那可愛(ài)的《家鄉(xiāng)紅橘》令人垂涎 ?? 多么迷人的風(fēng)光?。W(xué)習(xí)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，大膽想象美景，感受大自然的美麗，感受生活的美好！要引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪，用自己的方式去表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。其形象生動(dòng)的比喻及融入其中的 真情又為這首詩(shī)增添了無(wú)盡的美感與韻味。 體會(huì)瀑布的美麗、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)課時(shí) : 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、創(chuàng)景導(dǎo)入 （ 5分鐘） 1.（出示瀑布圖片） 師：多美的瀑布呀！今天老師將和大家一起走近瀑布，去聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音，看一看瀑布的雄姿。 （ 1）指名讀課文，指名評(píng)價(jià)。仰 說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住它們的？還有哪些字沒(méi)有記牢？說(shuō)出來(lái)大家?guī)蛶湍恪? 有感情的朗讀課文，品讀課文。 剛才同學(xué)們讀的非常投入，思考的非常認(rèn)真。 好像浪涌上岸灘，又像風(fēng)吹過(guò)松林。 （ 3）指導(dǎo)讀出驚喜的語(yǔ)氣。 （ 2）“仰望”是什么意思？為什么站在山腳下仰望？（用詩(shī)中的語(yǔ)句回答）從這個(gè)詞中感受到什么？說(shuō)明了什么？ （ 3）為什么把瀑布比成“珍珠的屏”？ （從全貌看，像一座屏風(fēng)；從小珠看，形似珍珠；顏色光澤與珍珠相似，晶瑩透明。 ？你從哪些詞句看出來(lái)？找出來(lái)讀讀。 教師結(jié)合課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)補(bǔ)充檢測(cè)題。 課堂總結(jié)： （ 1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ （學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫(xiě)法等方面 來(lái)說(shuō)。 教學(xué)要求： 1. 學(xué)習(xí)本課 10 個(gè)生字，并會(huì)規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)。 難點(diǎn) ： 通過(guò)對(duì)課文中數(shù)字化詞語(yǔ)的理解，體會(huì)樂(lè)山大佛的宏大氣魄。 （板書(shū)課題： 7樂(lè)山大佛）齊讀課題。在文中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并把自己的體會(huì)及時(shí)批注在旁邊。對(duì)于不懂的生字新詞，你是怎樣處理的？看誰(shuí)記得最快？ （ 3）讀通全文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？ 檢查自學(xué)情況： （ 1）指名分段朗讀課文，即時(shí)指名評(píng)價(jià)。 理清思路 :課文講了什么？讀了課文，你弄懂了什么？ 四、鞏固練習(xí) （ 10 分鐘） 熟讀課文，把自己喜愛(ài)的段落多讀幾遍。 預(yù)設(shè)： a 樂(lè)山大佛有什么特點(diǎn)？ b為什么說(shuō)樂(lè)山大佛是祖國(guó)勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶？ 3. 潛心批注，自我探究。 二、解疑合探 （ 20 分鐘） （一）感悟樂(lè)山大佛的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考： “ 威嚴(yán) ” ？ “ 似乎 ” 一詞，你又體會(huì)到了什 么？ ，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？ 指導(dǎo)朗讀第二段：你認(rèn)為該怎樣讀才能表現(xiàn) 出樂(lè)山大佛的宏大？哪些詞語(yǔ)應(yīng)重讀？為什么？ 指名讀，學(xué)生評(píng)議， 學(xué)生自由讀 —— 有感情地讀 —— 想象讀 （ 想象自己是作者，從而進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)樂(lè)山大佛的贊美之情 ） 。 ① 生找出過(guò)渡句，引導(dǎo)學(xué)生了解過(guò)渡句的作用。 ④ 教師有感情地描述，激發(fā)情感，學(xué)生朗誦。 如此宏大，如此神奇的大佛已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒一千多年了。 小結(jié)：是呀，難怪作者這樣稱(chēng)贊樂(lè)山大佛：“樂(lè)山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。 四、運(yùn)用拓展 （ 10 分鐘） 學(xué)生自主測(cè)試： 根據(jù)課文內(nèi)容自編一兩個(gè)作業(yè)題，同桌互測(cè)。 板書(shū)設(shè) 計(jì)： 宏大的藝術(shù)珍品（山是一尊佛，佛是一座山） 樂(lè)山大佛 身高： 71 米 頭長(zhǎng)