20xx小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三疑三探教案文案-資料下載頁
2025-04-13 01:03本頁面
【正文】 面請(qǐng)你們動(dòng)手，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。 師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品，并說一說你是做出來的? (二)認(rèn)識(shí)1/3 (電腦顯示) 把一個(gè)圓平均分成3份(電腦演示)。那么這一份是這個(gè)圓的幾分之幾?第二份、第三分呢? 師：把一個(gè)圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一 (三)認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù) 接下來，王老師要看看大家創(chuàng)造力，請(qǐng)你來創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù)，并說一說它表示的意思。 小結(jié)：像1/1/1/1/8這樣的數(shù)，都是我們的新朋友分?jǐn)?shù)。 (四)分?jǐn)?shù)大小的比較 利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2，1/4，結(jié)合圖形，比較大小。 比較1/2，1/8的大小 比較1/4，1/8的大小 師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? (五)練習(xí) 師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，感覺累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢? 好，來看第一關(guān)(想想做做第一題)。第二關(guān)(想想做做第三題)。 三、總結(jié) 今天這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，想一想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，來跟大家分享一下。 2021蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案例文5 設(shè)計(jì)說明 本節(jié)課的內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性，需要學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)來估測(cè)從家到學(xué)校的距離。本節(jié)課給學(xué)生提供了充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生回顧、討論、交流，在必要的時(shí)候適當(dāng)予以指導(dǎo)、提示，而不是過多地干涉學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生自覺地獲取知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)的成就感。 體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生的。估測(cè)能力。 通過解決“估一估，從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)”來鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)估測(cè)的方法，在交流中體會(huì)解決問題的多種策略，并針對(duì)不同情況結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)加以估測(cè)方法上的指導(dǎo)，提高學(xué)生的估測(cè)能力。 及時(shí)總結(jié)，促進(jìn)知識(shí)的生成。 在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生把自己的想法都說出來之后，教師作以恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，幫助學(xué)生把沒有表達(dá)清楚的地方進(jìn)行完善。這樣，不僅使學(xué)生受到了啟迪，更提高了表達(dá)的技巧和能力，從而得到成功的體驗(yàn)。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：PPT課件 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺 教學(xué)過程 ⊙回顧舊知，導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位?你能用手勢(shì)表示它們的長度嗎? 估測(cè)一下面前的橡皮、鉛筆有多長，書桌有多高，再用尺量一下，看誰估得準(zhǔn)。 揭示課題：大家估測(cè)的結(jié)果與實(shí)際長度十分接近，這節(jié)課我們就來挑戰(zhàn)一下估測(cè)更長的距離，你們有信心嗎?(板書課題：解決問題) 設(shè)計(jì)意圖：先復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位，并讓學(xué)生用手勢(shì)比劃一下，加深學(xué)生對(duì)這些長度單位的理解。再讓學(xué)生估測(cè)一些物體的長度，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)熱。 ⊙聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)估測(cè)方法 (課件出示教材27頁例6)估一估，從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)。 (1)學(xué)生讀題，理解題意。 (2)引導(dǎo)學(xué)生想一想自己上學(xué)采用的是哪種交通方式。(步行、騎自行車、坐公共汽車等) (3)每天上學(xué)在路上要花多長時(shí)間? 小組合作，探究、交流估測(cè)的方法。(出示課堂活動(dòng)卡) (1)匯報(bào)估測(cè)結(jié)果。 預(yù)設(shè)生1：我走200步大約是100米，從家到學(xué)校需要走600步，大約是300米。 生2：我從家到學(xué)校需要坐3站公共汽車，每站地約500米，大約1500米遠(yuǎn)。 生3：走100米我大約要用2分鐘，從家到學(xué)校我大約要走10分鐘，約500米。 (2)說一說你喜歡哪種估測(cè)方法，從你家到學(xué)校的距離適合用哪種方法來估測(cè)。 總結(jié)估測(cè)較長距離的方法。 方法一步數(shù)估測(cè)法。先看走100米需要走多少步，再數(shù)出從家到學(xué)校一共走多少步，然后換算出結(jié)果。 方法二時(shí)間估測(cè)法。先看走100米需要多長時(shí)間，再統(tǒng)計(jì)從家到學(xué)校一共需要多長時(shí)間，然后換算出結(jié)果。 方法三站點(diǎn)估測(cè)法。公共汽車走一站地大約是500米，只要知道從家到學(xué)校需要走幾站地就能估算出結(jié)果了。 師小結(jié)：同學(xué)們的估測(cè)方法真多，也都很巧妙。大家在估測(cè)的時(shí)候都知道要確定一個(gè)單位長度，然后看從家到學(xué)校有幾個(gè)這樣的單位長度，就能估算出結(jié)果了。 反饋練習(xí)。 完成教材27頁下面“做一做”。 設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際進(jìn)行估測(cè)，并與小組成員進(jìn)行交流，使自己的估測(cè)更合理、更準(zhǔn)確。然后對(duì)大家的估測(cè)方法進(jìn)行總結(jié)提煉，加深學(xué)生的理解并形成技能。 第 16 頁 共 16 頁
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