【正文】 具。教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．口算（生生對(duì)口令）。2＋1＝ 3－1＝ 4＋l＝ 5－2＝l＋2＝ 3－2＝ 1＋4＝ 5－3＝計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。2．復(fù)習(xí)6和7的組成（師生對(duì)口令）。 6 71 5 4 5 2 1 二、新課引入： 教師談話(huà)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6和7的加減法。（板書(shū)課題）。（1）老師今天帶來(lái)了一些智慧星，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)特別好的小朋友，請(qǐng)小朋友們一起數(shù)一數(shù)左邊有幾顆？右邊有幾顆？老師和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，并叫學(xué)生寫(xiě)算式。學(xué)生從左到右的順序看，寫(xiě)算式，又從右到左的順序看，再寫(xiě)算式。學(xué)生匯報(bào)、交流自己寫(xiě)的算式，教師配合學(xué)生說(shuō)的過(guò)程在黑板上板書(shū)：5＋1＝ 1＋5＝教師：寫(xiě)出的兩個(gè)算式相同嗎？學(xué)生：不相同。（2）教師：大家都是根據(jù)同一個(gè)圖寫(xiě)出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同？學(xué)生1：因?yàn)榘凑諒淖蟮接业捻樞蛴^(guān)察的，我先看到的是左邊的5顆智慧星，后看到的是右邊的1顆智慧星，所以寫(xiě)出來(lái)的算式是“5＋1”。學(xué)生2：我按照從右到左的順序看先看到的是右邊的1顆智慧星，后看到的是左邊的5顆智慧星，所以寫(xiě)出來(lái)的算式是“l(fā)＋5”。教師：由于小朋友看的方向不同，觀(guān)察的角度也不相同，所以寫(xiě)出的算式就不相同。（3）提問(wèn)：一共有幾顆？所以5＋1等于幾？1＋5等于幾？（4）如果不看圖，怎樣計(jì)算5＋1和1＋5的得數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生4人一組說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。學(xué)生回答后，再在黑板上板書(shū)：5＋1＝6 1＋5＝6（5）引導(dǎo)學(xué)生比較5＋1＝6和1＋5＝6。教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同？學(xué)生：在這兩個(gè)算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，相加的得數(shù)相同；兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不相同。（6）小結(jié)：從這幅圖中,我們知道了一幅圖可以列兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，在加法算式中，相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置，得數(shù)不變。（7）學(xué)生齊讀算式兩遍。（8）學(xué)生看課件。讓學(xué)生根據(jù)課件寫(xiě)出減法算式7－1＝；并寫(xiě)出得數(shù)。然后再?gòu)?輛小車(chē)中開(kāi)走6輛，學(xué)生根據(jù)此過(guò)程又寫(xiě)出減法算式7－6＝，并寫(xiě)出得數(shù)。（9）如果不看圖，怎樣計(jì)算7－1和7－6的得數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生2人一組說(shuō)說(shuō)自己計(jì)算的方法，學(xué)生回答后，再在黑板上板書(shū)：7－1＝ 6 7－6＝1（10）學(xué)生齊讀算式兩遍。2．學(xué)習(xí)第45～46頁(yè)“擺一擺”的三組例題。（l）學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。屏幕上出示“擺一擺”情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。教師：圖中左邊有幾朵花，右邊有幾朵花？學(xué)生：圖中左邊有4朵花，右邊有2朵花。 教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的學(xué)具擺加法算式，邊擺邊計(jì)算。 教師：我們可以通過(guò)擺學(xué)具算減法。 教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的學(xué)具擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。（3）學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。（學(xué)生邊觀(guān)察邊擺）。①學(xué)生擺小棒算5＋2和2＋5，并在算式后面的方框里填得數(shù)。②學(xué)生擺小棒算7－2和7－5，并在方框里填得數(shù)。③引導(dǎo)學(xué)生比較5＋2＝7和2＋5＝7－2＝5和7—5＝2的聯(lián)系。④引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺和算的過(guò)程比較加法算式和減法算式。教師：根據(jù)5＋2＝7和7－2＝5，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生分組討論后交流：7－2＝5和5＋2＝7兩個(gè)算式有聯(lián)系，如果不擺小棒，想5＋2＝7可以算出7－2＝5。三、學(xué)生放松1—2分鐘。四、課堂鞏固練習(xí)完成第46頁(yè)“做一做”的練習(xí)。先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在書(shū)上填得數(shù)，然后交流、評(píng)價(jià)計(jì)算結(jié)果，評(píng)價(jià)時(shí)指定幾題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程和方法。如果有的學(xué)生計(jì)算有困難，讓他們邊擺邊算。五、課堂小結(jié)1．學(xué)生總結(jié)、交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。2．教師對(duì)全課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)時(shí)注意突出根據(jù)一幅圖可以寫(xiě)兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式的客觀(guān)事實(shí)，并強(qiáng)調(diào)用多種方法計(jì)算有關(guān)7的加減法。六、課外研討，遷移創(chuàng)新：課本48—49頁(yè)6題板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置課堂檢測(cè)教學(xué)反思第（五 ）單元 單元名稱(chēng) 6—10的認(rèn)識(shí)和加減法 第（4 ）課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容用數(shù)學(xué)，教材第447頁(yè)，完成做一做及練習(xí)十第6題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能學(xué)會(huì)用10以?xún)?nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。方法與過(guò)程熟練口算10以?xún)?nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。情感態(tài)度訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練口算10以?xún)?nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件等教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改一、活動(dòng)導(dǎo)入 同學(xué)們，最近學(xué)了哪些知識(shí)呢？今天我們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。老師非常相信大家能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決今天的問(wèn)題。二、新授 加法 ［出示美麗的郊外風(fēng)光］ 師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來(lái)飛去呢。 課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？ 出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？ 美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來(lái)了一群小朋友，他們是來(lái)捉蝴蝶標(biāo)本的呢！ 課件分步出示：左邊4人右邊2人大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，小組里互相說(shuō)一說(shuō)圖意。 分組說(shuō)圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意，你知道怎樣算嗎？三、課中操四、減法圖式 出示主題圖：青蛙圖　 先出示七個(gè)青蛙，再演示跳走了2只，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問(wèn)號(hào)?！? 問(wèn)：你能說(shuō)出圖意嗎？ 想一想：用什么方法計(jì)算？ 再出示企鵝圖 課件展示，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖的意思，并一起完成填空。五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配 （1）第46頁(yè)做一做。圖上告訴我們什么？要求什么？該怎么列式解答？同桌交流，根據(jù)圖完成填空、列式計(jì)算。 （2）練習(xí)十第6題。 學(xué)生獨(dú)立解答，集體講解。全課總結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)4+2=6 要把這兩部分合起來(lái)，就用加法計(jì)算。72=5 從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分，就用減法計(jì)算。作業(yè)布置課堂檢測(cè)教學(xué)反思第（ 五 ）單元 單元名稱(chēng) 6和7的認(rèn)識(shí)及加減法 第（5 ）課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容7加減法的應(yīng)用（教材47頁(yè)，做一做，練習(xí)七114題）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能通過(guò)學(xué)習(xí)，知道圖上大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，會(huì)正確口述應(yīng)用題的兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題，知道簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會(huì)正確地列式計(jì)算。方法與過(guò)程進(jìn)一步提高計(jì)算7的加減法的正確率和速度。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確地口述題意及列式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)正確地口述題意及列式計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改一、情景導(dǎo)入，秋天到了，天那么高，那么藍(lán)。幾個(gè)同學(xué)到郊外去玩，你想?yún)⒓訂?？（想）好！我們出發(fā)！2.（看圖）看，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，美麗的草地、飽滿(mǎn)的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收的果樹(shù)，多美??！你們高興嗎？，而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問(wèn)題，你們能做到嗎？（出示課題：用數(shù)學(xué)）二、探究新知。（1）（出示第一幅圖）我們先看一看草坪上的小朋友遇到了什么問(wèn)題。你看到什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖？指名說(shuō)圖意。（2）我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友。（出示大括號(hào)）猜一猜這個(gè)朋友叫什么？（對(duì)說(shuō)對(duì)的表示肯定和表?yè)P(yáng)）我們這個(gè)新朋友叫大括號(hào)，它的意思是把兩個(gè)部分合起來(lái)。（同時(shí)用手勢(shì)表示）（3）你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（一共有幾個(gè)小朋友？ 出示？個(gè)）“？”就代表這個(gè)同學(xué)提的問(wèn)題。（4）誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題？自己先想一想，然后分小組討論研究一下。哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果？指名板演：4＋2＝6，（草地上一共有6人）（5）這道題為什么用加法計(jì)算，4＋2為什么等于6？（原來(lái)有4個(gè)人，又來(lái)了2個(gè)人，求一共有多少人，就是要把兩部分合在一起，把4和2合在一起用加法計(jì)算）（4和2組成6，所以4＋2＝6）真聰明，這么快就幫老師解決了問(wèn)題，而且還認(rèn)識(shí)了一位新朋友，老師真替你們高興。（1）（出示第二幅圖）現(xiàn)在我們?nèi)ヒ粋€(gè)叔叔家，看他在干什么。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)圖意，然后指名說(shuō)。（2）這幅圖與第一幅圖比較有什么不同？（第一幅圖大括號(hào)下面是？號(hào)，這幅圖大括號(hào)下面是7個(gè)，？在上面）（3）你能為這幅圖提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（一共有7個(gè)向日葵，摘下2個(gè)，還剩幾個(gè)）（4）這個(gè)問(wèn)題我們分小組來(lái)解答。（5）小組匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)采用什么方法，為什么。寫(xiě)算式。，這次郊游發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，并且用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了它們，老師真高興。三、反饋強(qiáng)化。（出示石榴樹(shù)圖）你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？小組完成，交流訂正。（出示蝴蝶圖）自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決，獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。四、當(dāng)堂鞏固？（ 14）說(shuō)一說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。，在回家的路上路過(guò)一個(gè)池塘，又遇到幾個(gè)問(wèn)題，（ 13）你能幫他們的忙嗎？獨(dú)立完成，集體訂正。五、課堂小結(jié)，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育。，它能幫助我們解決很多問(wèn)題，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)、用好它。板書(shū)設(shè)計(jì)7加減法的應(yīng)用作業(yè)布置課堂檢測(cè)教學(xué)反思第（ 五）單元 單元名稱(chēng)6—10的認(rèn)識(shí)和加減法 第（6 ）課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容8和9的認(rèn)識(shí)，教材50~52頁(yè)，完成練習(xí)十一相關(guān)練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫(xiě)，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成。方法與過(guò)程充分利用學(xué)具，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)8和9及它們的組成。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握8和9的組成。教學(xué)難點(diǎn)親歷8和9的組成過(guò)程教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件等教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題師：老師用數(shù)字組成了一只活潑可愛(ài)的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們都找出來(lái)嗎？學(xué)生找數(shù)字，教師操作把這些數(shù)字拉下來(lái)擺端正。師：大家找得真好，說(shuō)明我們都具有敏銳的觀(guān)察力，我們看這些淘氣的數(shù)字，哪些數(shù)字你還不太了解呢？對(duì)了，今天我們就學(xué)習(xí)：8和9的認(rèn)識(shí)（板書(shū)）。二、討論交流，探索新知1．質(zhì)疑。師：你想了解哪些關(guān)于8和9的知識(shí)呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，匯報(bào)、交流。2．說(shuō)說(shuō)生活中的8和9。師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?lái)8和9離我們真的好近，比如說(shuō)《動(dòng)漫世界》8點(diǎn)開(kāi)始，螃蟹有8條腿……學(xué)生暢所欲言：我家門(mén)排號(hào)是9號(hào)，我有9本故事書(shū)……3．教學(xué)數(shù)序。（展示各種尺子），你們猜一猜7的后面是幾，我們一起讀一讀，8的后面又是幾呢？小測(cè)試：（1）9前面的一個(gè)數(shù)是幾，8后面的一個(gè)數(shù)是幾？誰(shuí)和8手拉手，9比誰(shuí)大，8比誰(shuí)小。4．比大小。（課件出示點(diǎn)子圖）師：數(shù)一數(shù)，你能想到什么？如果交換位置呢？7．教學(xué)8和9的組成。（1）創(chuàng)設(shè)情境。師：動(dòng)物園里有兩只小猴子，可愛(ài)吃香蕉了，老師特地買(mǎi)了8只香蕉，請(qǐng)你選用8件學(xué)具代替我的香蕉分一分，填一填。（2）學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)為什么分到4和4就不用分了。（3）9的組成，學(xué)生以小組為單位分學(xué)具填圖。8．寫(xiě)8和9。①教師領(lǐng)寫(xiě)（講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和占格情況）；②學(xué)生書(shū)空；③描寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)。三、鞏固、應(yīng)用新知1．勇攀高峰。2．走迷宮（如下圖）。想一想按照數(shù)的順序走回家，都可以怎樣走，用彩筆畫(huà)出來(lái)。3．多甜的糖葫蘆呀？你想要哪一串？說(shuō)說(shuō)你為什么要這一串。四、全課小結(jié)，拓展思維 師：今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么？你還有疑問(wèn)嗎？我們今天的作業(yè)是：當(dāng)個(gè)小老師，自己設(shè)計(jì)一份精彩的作業(yè)，留給爸爸媽媽做，考考他們，大家說(shuō)好不好？板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置課堂檢測(cè)教學(xué)反思第（五 ）單元 單元名稱(chēng) 6—10的認(rèn)識(shí)和加減法 第（ 7）課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容8和9的組成，教材52~53頁(yè)練習(xí)十一。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能使學(xué)生掌握9的組成。方法與過(guò)程通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握8和9的組成。教學(xué)難點(diǎn)8和9的序數(shù)含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件等教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改一、引入課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？學(xué)生看課件，背景樂(lè)《小星星》二、新授請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你