教學(xué)設(shè)計(jì)(1832)-資料下載頁(yè)
2025-05-01 08:00本頁(yè)面
【正文】 用，只是不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度不同。不同植物對(duì)生長(zhǎng)你告訴的明年度不同通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，幫助學(xué)生理解建立模型的方法，領(lǐng)悟并嘗試應(yīng)用這種方法。訓(xùn)練學(xué)生信息轉(zhuǎn)換的能力以及科學(xué)表達(dá)能力。學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，得出結(jié)論芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，促進(jìn)植物生根，保證了移栽的成活率。12mi6min學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式1．表現(xiàn)評(píng)定：課堂學(xué)生的反應(yīng)、回答問(wèn)題的情況、思考問(wèn)題的深度、課堂上整體討論氛圍、應(yīng)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的情況、學(xué)生參與課堂教學(xué)的深度、廣度等。評(píng)價(jià)量規(guī)好較好一般需努力學(xué)生的反應(yīng)回答問(wèn)題的情況思考問(wèn)題的深度課堂討論氛圍解決問(wèn)題的情況學(xué)生參與的廣度總評(píng)價(jià)2．項(xiàng)目評(píng)定：生物學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、整合與歸納能力、分析記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取知識(shí)的能力、與他人合作的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力 等等評(píng)價(jià)量規(guī)強(qiáng)較強(qiáng)一般需努力實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力整合與歸納能力分析處理數(shù)據(jù)的能力與他人合作的能力語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)用知識(shí)的能力總評(píng)價(jià)本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300500字?jǐn)?shù))以往這部分內(nèi)容，都是利用教材中給出的模式圖去分析討論，直接得出結(jié)論，再談應(yīng)用。 本節(jié)教學(xué)，我課前做了大量預(yù)實(shí)驗(yàn)：如用過(guò)大蒜、洋蔥、富貴竹、月季枝條、黃豆、綠豆和大麥種子等做了一系列實(shí)驗(yàn)，最終找到了，適于我們學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)材料（易操作、易得到、省時(shí)）。學(xué)生通過(guò)親自參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，獲得直觀(guān)的體驗(yàn)，一方面增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、結(jié)果統(tǒng)計(jì)等等。另一方面，有培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，例如：試驗(yàn)后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都需要如實(shí)記錄，雖然我們利用數(shù)據(jù)繪出的曲線(xiàn)與模式曲線(xiàn)圖有所差異，但這畢竟是我們真實(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。此外，通過(guò)系列實(shí)驗(yàn)的探究還能增進(jìn)學(xué)生小組合作的意識(shí)。 8
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