教學(xué)案例燕尾圓弧槽配-資料下載頁
2025-05-01 07:37本頁面
【正文】 2學(xué)會如何去處理問題。30分鐘綜合評鑒布置任務(wù)在規(guī)定時間內(nèi)打上鋼號上交工件組內(nèi)自評，組長總結(jié)本組存在的問題和并表達實踐過程中的各方面收獲分組互評，從其他組找出應(yīng)學(xué)習(xí)的地方教師根據(jù)評分標準評出最后成績計劃下階段任務(wù)，布置課后該完成的任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊精神、實踐方法、最后效果等方面進行評鑒。教師要從學(xué)生的優(yōu)秀方案中梳理出值得推廣的成果。這個環(huán)節(jié)教師最值得重視的是：引導(dǎo)積極性的評價，教師的積極肯定是對學(xué)生實踐的尊重，是激發(fā)其繼續(xù)研究的動力。 學(xué)習(xí)到的技術(shù)、實踐得到的感悟得以內(nèi)化,技術(shù)得以純熟。拓展視野:培養(yǎng)創(chuàng)造能力,推理能力，評價能力。培養(yǎng)尊重及欣賞別人成果的胸懷。優(yōu)秀作品展示優(yōu)秀作品展示，讓學(xué)生看到在小組內(nèi)評選出比較優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從多方面思考問題。四、教學(xué)反思：項目教學(xué)實施的實用性：在鉗工實踐教學(xué)過程中，采用項目教學(xué)方式進行探究式學(xué)習(xí)，能將鉗工課程的理論知識和實際技能結(jié)合起來；模擬企業(yè)實際生產(chǎn)過程；學(xué)生通過項目教學(xué)過程，能夠?qū)︺Q工專業(yè)涉及到的操作技能有較全面的把握，有利于系統(tǒng)構(gòu)建鉗工專業(yè)的知識體系。學(xué)生的主體性：學(xué)生有獨立制定計劃并實施的機會，在一定時間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)；有明確而具體的成果展示；學(xué)生自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題；學(xué)生要運用新學(xué)習(xí)的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題；學(xué)習(xí)結(jié)束時，師生共同評價項目工作成果。小組合作的優(yōu)點： 小組合作學(xué)習(xí)需要更多縝密的事前規(guī)劃，師生共同就項目的確實、可取得的資源至報告內(nèi)容與結(jié)構(gòu)等做系統(tǒng)性地討論與計劃，這實際上就是小組的合作，在學(xué)習(xí)過程中，師生是合作的伙伴，互助的共進者，總之，在這次鉗工教學(xué)實踐中，學(xué)生能更大程度的發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極主動性，更大程度的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自學(xué)能力得到提升，更好的體會到團隊合作的重要性，對鉗工課程涉及的相關(guān)知識體系有較全面的認識，達到了教學(xué)的預(yù)期效果。
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