教學系統(tǒng)設計ppt課件-資料下載頁
2025-04-30 18:11本頁面
【正文】 l:問題的形式? 是否式 ：你認為自己有良好的自學能力嗎？q 是 q 否 ? 選擇式? 排序式如影響你學習 “教育技術(shù)學 ”課程的因素可能有很多，請你將這些因素按影響的程度從大到小排序 C. 教材不配套 ? 條件式? 問答式你對教育技術(shù)學課程的教學有何建議 :Email:問題撰寫的技巧：忌不明確、不完整、重疊、難懂、敏感，避免啟發(fā)問題或暗示問題例一： 你是否喜歡語文和數(shù)學？例二：條件式1）您是否了解有關 “教育技術(shù) ”的概念嗎？ ，但沒有具體了解 2）如果您已經(jīng)學習過 ,是通過什么途徑學到的 ? 座 ( ) Email:例三：你認為教學系統(tǒng)設計課程對你有影響嗎？學習完這門課之后，你是如何看待它與你將來教學實踐的關系？ A． 很需要這種理論和方法，應該在將來的教學實踐中設法應用 B． 有必要 ,有可能加以運用，但是用法還不太明確 C． 是一種較好的理論和方法，但是操作和實踐的難度較大，所以興趣不大 D． 這種理論和方法與實際的教學工作似乎沒有多少聯(lián)系 E． 其他（ ） Email:例四：合并相關問題28．在今后的教學工作中，你會感興趣應用下列教學媒體或教學方法嗎？ （每項選擇一框填 “√”） 興趣很高 較高 一般 較低 很低1）投影教學 □ □ □ □ □2）幻燈教學 □ □ □ □ □3）錄音機 □ □ □ □ □4）電視錄像教學 □ □ □ □ □5）多媒體計算機教學 □ □ □ □ □Email:二、訪談法談話法是研究者通過與調(diào)查對象的直接對話收集事實材料的一種調(diào)查方法。學科教師訪談（參考 ?）Email:談話法要求(1)談話前的準備。根據(jù)調(diào)查目的 擬定問題 ,最好先進行試談 ,以便確定話題。選擇教育談話對象 ,一般采用隨機抽樣結(jié)合代表性個案的方法。(2)談話技巧。研究者的態(tài)度要自然親切 ,友好誠懇 ,使談話對象樂意回答問題 。談話進行過程中 ,研究者要切忌毫無目的、漫無邊際的交談 。訪談過程中 ,避免任何暗示 。要耐心傾聽回答并及時準確的作記錄 ,有時還可以錄音。(3)整理訪談記錄Email:n 談話法的優(yōu)點：方便可行 ,問題的回答率高 。有利于問題的深入探討 。常能提供更為真實的信息。n 談話法的缺點：樣本較少 ,代表性受到一定程度的限制 。而且無法避免被試受主試的各種影響 。無關變量較難控制。n 因此談話法一般不獨立采用 ,常與問卷、測試等方法結(jié)合使用。Email:第二節(jié) 調(diào)查（問卷）資料的統(tǒng)計方法一、調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析過程174。 原始問卷的效度與信度分析，剔除不合理數(shù)據(jù)的問卷174。 根據(jù)調(diào)查目的，制定統(tǒng)計分析提綱174。 便于統(tǒng)計、分析問題174。 單一問卷題目或若干題目的綜合分析174。 如：從教學內(nèi)容掌握情況、學習態(tài)度方面、教學問題原因、教學建議、初始能力五方面建立問卷目標樹，則統(tǒng)計分析提綱也應從這五方面入手174。 統(tǒng)計表與統(tǒng)計數(shù)據(jù)Email:二、常用的問卷統(tǒng)計分析方法n 百分比統(tǒng)計法 (P=n/N*100%）用于描述調(diào)查變量的分配情形n 得分率統(tǒng)計法n 排序統(tǒng)計法n 差異檢驗法Email:第三節(jié) 調(diào)查報告的撰寫在一定教育思想指導下，通過對教育調(diào)查資料的整理、分析而寫成的有事實、有分析、有理論觀點的文體。常見結(jié)構(gòu)：（ ）前言：調(diào)查背景、意義等（一）調(diào)查的具體目標和方法（含調(diào)查對象抽樣、調(diào)查過程方法說明等）（二）調(diào)查結(jié)果 ——如：某某現(xiàn)狀及其特點分析（三）對調(diào)查結(jié)果的思考（調(diào)查結(jié)論） ——如：某某現(xiàn)狀的成因分析和對策建議（教學系統(tǒng)設計必要性及可行性分析）Email:一、 Inter資源的特點（特性和局限）特性：? 分布的網(wǎng)絡性? 表現(xiàn)的多樣性? 加工的統(tǒng)一性? 便于快速獲取? 時效性強? 共享? 信息識別的唯一標識（ URL）研究方法之二：網(wǎng)絡信息搜索Email:局限? 分散、繁雜? 有價值的往往不免費? 信息加工的深度不夠? 實質(zhì)性的信息少，消息類、娛樂類的信息多? 灰色信息過多，各種信息魚龍混雜。Email:二、 Inter資源的類別資源的劃分可以有多種標準，如信息發(fā)布者、媒體類型等。這里結(jié)合教學實踐，提供一種按照提供信息服務的方式來劃分的方法。Email:三、 Inter資源的檢索方法搜索工具的種類Inter上的搜索工具根據(jù)工作原理不同，大致分為三種主題目錄搜索引擎元搜索引擎Email:搜索的基本步驟和技巧(1)明確搜索目標(2)確定問題的重要概念，選擇關鍵詞(3)掌握搜索引擎的特性，選擇搜索引擎提示：如果主題范圍很廣，則采用主題目錄，反之，使用搜索引擎。如果需要比較信息，則使用元搜索引擎(5)精心選擇查詢表達式提示：盡量使用多個關鍵詞。盡量使用常用詞語。注意拼寫形式。主要高級搜索的條件設置。注意使用空格等符號。Email:教學需求得到教學系統(tǒng)設計總目標為：1）使學生能用遺傳知識解釋克隆原理2）發(fā)展學生的協(xié)作學習能力3）培養(yǎng)學生正確的生物觀二 、學習需求非正規(guī)分析實例 ——你能用生物遺傳知識解釋克隆現(xiàn)象嗎？學習需求：（社會變化、教學要求對學習者的需求）1）克隆的遺傳研究出現(xiàn)新的發(fā)展動態(tài)2）原有教學未能引導學生將所學知識應用于新情境中解決問題3）學生思想活躍、個性強；但協(xié)作能力差Email:三、某項目的教學系統(tǒng)設計需求分析，可能源于：1）新觀念引起教學目標的變化2）發(fā)現(xiàn)了不滿意的教學現(xiàn)狀 ——n 是否能較好地達成學習目標n 現(xiàn)存的教學傳送方式有效嗎？n 教學是否吸引學生？缺乏興趣和動機的原因是什么？3）教材或大綱發(fā)生變化4）學生組成發(fā)生變化174。 思考：你如何開始一個設計項目的學習需求調(diào)查？ （系統(tǒng)調(diào)查的設計！
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