【正文】 的作用在于兩方面：一是有利于在群體內(nèi)作出橫向比較，常作為選拔和甄別的依據(jù)；二是有利于評價對象在相互比較中判斷自己的位置，激發(fā)競爭意識。學校中常采用的根據(jù)考試成績對學生排名次，中考和高考等都是最典型的相對評價。(3)個體內(nèi)差異評價個體內(nèi)差異評價稱為個人發(fā)展參照評價，它是以評價對象的自身狀況為基準，就自身的發(fā)展情況進行縱向或橫向比較所作出的價值判斷。該評價類型充分考慮了學生的個體差異，有利于減輕學生的心理負擔和壓力，增強自信心，強化學習動力，但它不能確定其達標程度以及在評價群體中的相對位置。6分析一對一評價、小組評價、實地試驗的特點（P171）7在教學系統(tǒng)設計評價中，需要收集哪些數(shù)據(jù)？常用的資料收集方法有哪些？（1）平時作業(yè)，測驗、考試結果。（2）小組協(xié)作學習的各類文檔及成果。（3）調查問卷。8教學評價目前發(fā)展的主要趨勢是什么？隨著建構主義、多元智力等多種評價觀念的發(fā)展，教育教學評價的功能、取向、理念、策略等也都在發(fā)生變化。過程性評價已經(jīng)成為教育評價理論借普遍認可的評價導向。評價功能的發(fā)展評價過程重學生的發(fā)張，輕甄別功能評價過程重激發(fā)學生學會思考，輕對知識的簡單重復評價過程不僅體現(xiàn)學生個體的反應方式，而且倡導學生在評價中學會合作評價取向的發(fā)展過程取向評價多元主體取向評價評價方法和工具的發(fā)展檔案袋評價：檔案袋的基本結構主要包括三部分，即觀察信息資料群、作業(yè)實績的標本群及考試信息群。信息資料群一般由教師收集。典型的檔案袋中一般包括作業(yè)、教師自制的小問題和試題、學生伙伴間制作的課題、小組作業(yè)、學習反省日記等；考試信息群包括三個方面：簡單的評價課題、比較大的評價課題及長期的評價課題。研討式評定：該評定將學生的“參與”和“課堂討論”中的表現(xiàn)作為評定的一部分。學生表現(xiàn)展示型評定：表現(xiàn)展示評定是指通過學生實際演示某些結果以說明其是有價值的，并由此證明已經(jīng)掌握了這些結果?？p補性評價：指利用縫補性文本完成對某個任務的評價電子化評價9計算機在支持新的教學評價理念方面有何作用？一、網(wǎng)絡文化下的教學理念　　　　1．合理安排課程設置比例　　在教學計劃的編制中，我們要注意把握好理論講授課時和上機實踐課時的關系：既不能只上機，不講解，這樣不能保證學生充分理解和掌握理論知識，而影響后續(xù)課程的學習；也不能只講解，不上機，這樣就偏離了理論聯(lián)系實際的教學原則。在條件允許的情況下，較適當?shù)睦碚撜n與上機課的課時比例應是1：1，而且在計算機課程結束時要安排學生設計，學生分組來完成一個綜合性的計算機課件。這樣可以使學生融會貫通掌握整本書的知識。做這樣的安排，可以較好地讓學生在理論知識的指導下掌握實際操作的技能，讓理論學習與實踐緊密聯(lián)系起來?！　　　?．理論教學突出重點難點　　計算機科學是一門具有嚴密的理論基礎且實踐性很強的學科。既要有扎實的理論課程基礎，又要求有很強的動手能力。理論課中并不一定要講滿一節(jié)課的理論知識，因為現(xiàn)在各種各樣的計算機教材很多，而且大多通俗易懂，并且圖文并茂，大部分學生都能自己看懂。所以我們提倡教師在講課時只需在一些難懂、重要、易錯的地方精心講解；同時傳授一些有效的學習方法，從而更全面地引導和提高學生的自學能力，充分發(fā)揮學生學習的主動性?！　　　?．設計趣味性的作業(yè)、考試激發(fā)學生的學習興趣　　計算機是學生今后工作必須掌握的一個工具，但也不能完全憑一次筆試或上機考試來檢驗學生掌握的程度。若是這樣，對學生來說是不公平的，同時也容易導致學生對課本內(nèi)容不求甚解，死記硬背，從而埋沒學生的創(chuàng)造性和求知欲。　二、網(wǎng)絡文化下更注重學習方式的更新　　　　1．促進教學模式的轉變　　網(wǎng)絡文化是當前改變課堂教學模式，實施素質教育的一種有效手段。網(wǎng)絡信息技術與構建主義學習理論結合下建立的新的教學模式，提供了全新的教學內(nèi)容傳遞方式，使學生從灌輸模式學習轉到參與式學習，以掌握知識為目的的維持性學習轉到以掌握獲取知識的能力為目的的創(chuàng)新性學習，從以教師為中心轉到以學生為中心，突出了學生的主體參與意識，體現(xiàn)了培養(yǎng)能力和以學生的發(fā)展為本的理念?！　　　　　?．促進教師職能的轉變　　建構主義學習理論強調，在教學中教師更多的是作為學生學習活動中的指導者、幫助者、咨詢者和學習伙伴，教師與學生之間是一種平等協(xié)作的關系，這也為建立和諧民主的教學氛圍奠定了良好的基礎。網(wǎng)絡教學的實施也對教師提出了更高的要求，教師應加強現(xiàn)代教育理念、新知識的學習與研究，必須具備網(wǎng)上資源開發(fā)、利用等方面的技能，從而實現(xiàn)教師由理論型向實踐型轉變?！　　　　　?．促進個性化自主學習　　網(wǎng)絡信息技術為個性化自主學習提供了強有力的硬件支持。個性化自主學習，從教的角度講，實質就是因材施教，從學的角度講，就是發(fā)揮學生的主體性。在網(wǎng)絡教學中可以進行富有個性特點的自我控制學習。培養(yǎng)學生根據(jù)自己的特點、個性和風格控制其注意力和信息加工過程，引導學生善于發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的聯(lián)系，且不斷將其遷移到新的學習情境中去。第七章1多媒體教學軟件設計與開發(fā)的一般過程（p193）2網(wǎng)絡課程設計的原則（p210）個性化合作化多媒體化交互性開放性3試舉例說明：網(wǎng)絡課程設計與一般的多媒體教學軟件設計有何相同與不同之處？4列表比較：企業(yè)培訓系統(tǒng)設計與課堂教學系統(tǒng)設計需要的支持有哪些相同與不同之處第八章1名詞解釋Blended Learning:原有含義是混合式學習或結合式學習，即各種學習方式的結合?；煦缋碚摚核^“混沌性”是指所有的物理現(xiàn)象都像一團一樣是不可決定的，所以也是不可預測的。這種非決定論的不可預測性帶來了事物的無序性、復雜性、不平衡性、多樣性、非線性及不穩(wěn)定性?；煦缋碚撚?個關鍵概念：蝴蝶效應、分形和奇異吸引子。教學系統(tǒng)設計自動化：教學系統(tǒng)設計自動化就是有效發(fā)揮計算機技術的優(yōu)勢，為教學系統(tǒng)設計人員和其他教學產(chǎn)品開發(fā)人員在教學系統(tǒng)設計過程和教學開發(fā)過程中提供輔助、指導、咨詢、幫助或決策的過程?？冃Ъ夹g：績效技術是一種改進人的績效水平的多學科方法，其目的是通過對績效進行分析、設計、實施、管理和評價來解決人在績效提高過程中存在的問題，以改善個體和組織的行為，最終提高績效水平。2簡述活動理論的主要內(nèi)容及其對教學系統(tǒng)設計的影響(P250)活動理論是一門交叉學科理論，是研究在特定社會文化歷史背景下人的行為活動的理論?；顒永碚撝饕ㄒ韵聨追矫娴膬?nèi)容：基本的分析單位——活動及活動系統(tǒng)活動具有層次結構活動的內(nèi)化和外化體現(xiàn)里行為活動發(fā)展與心理發(fā)展的辯證統(tǒng)一活動是發(fā)展變化的基于活動理論的教學系統(tǒng)設計學生行為活動的分析與設計：分析行為活動對象及目標；分析行為活動主體——學生的特征；分析學習團體及其構成規(guī)則、勞動分工；分析學生學習活動的構成（行動、操作及條件）；分析學生學習的工具——效能工具、認知工具和交流工具；選擇和設計預期的學習活動學習環(huán)境設計學習策略設計教學傳遞設計評價學生的學習活動三、論述線性教學系統(tǒng)設和非線性教學系統(tǒng)設計四、列表分析宏觀教學系統(tǒng)設計和微觀教學系統(tǒng)設計聯(lián)系的區(qū)別五、簡答教學系統(tǒng)設計自動化工具的核心功能利用能提供教學策略支持的多媒體寫作工具帶有教學系統(tǒng)設計實例的聯(lián)機幫助系統(tǒng)帶有若干教學系統(tǒng)設計模板的協(xié)作系統(tǒng)智能型教學事務處理系統(tǒng)基于計算機的教學系統(tǒng)設計咨詢與評價系統(tǒng)用于教學系統(tǒng)設計的智能指導系統(tǒng)六、論述教學系統(tǒng)設計和技校技術的異同績效技術和教學系統(tǒng)設計兩者的核心都是系統(tǒng)方法，其目的是通過績效分析、設計，改進管理和加強培訓，解決工作過程中存在的問題以改善個體和企業(yè)的行為，達到最終提高個人或企業(yè)績效水平的目的。但是它們又有所不同，教學系統(tǒng)設計用于科學地組織教學，而績效技術所關心的是績效，即去解決企業(yè)或商務中的問題而不是員工如何學習?？冃Ъ夹g的內(nèi)容和應用更實際，解決問題的策略更靈活。對于績效技術來說，它不僅包括績效分析，還與系統(tǒng)方法、信息獲取、策劃、銷售、產(chǎn)品設計、鏟平開發(fā)、生產(chǎn)、工序管理和評價等實踐環(huán)節(jié)密切相關。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權利的奴隸；應學會做“金錢、權利”的主人。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。