教學評估標準解讀ppt課件-資料下載頁
2025-04-30 18:11本頁面
【正文】 一般轉(zhuǎn)化為特殊 ” （ 1）輔助線的構(gòu)造 。（ 2）抽取特殊圖形； A BCOA BOA BOCDCD（課堂觀察、教師對話） 恰當運用反饋調(diào)節(jié)機制，根據(jù)課堂實際適時調(diào)整教學進程，做到收放自如； 能發(fā)現(xiàn)并利用課堂上 生成 的課程資源，創(chuàng)新教學活動，促進學生發(fā)展，師生相長 （ 給學生留有創(chuàng)造思維的空間 ）（課堂觀察、教師對話） 能通過課堂教學過程評價，引導、調(diào)控教學活動； 能采用 多樣化的、個性化 的評價方式激勵學生的學習興趣和自信心，為學生 提供反思學習過程的機會 ,引導學生創(chuàng)新與實踐。 自我評價表課題： 姓名：日期：項目等級認同A B C聽講過程獨立思考合作交流提出問題數(shù)學猜想本節(jié)課有何感悟（課堂觀察、教師對話） 學生積極主動參與學習活動，形成并掌握相關(guān)的 數(shù)學方法與技能 ，并能運用所學的數(shù)學知識與方法，建立簡單的 數(shù)學模型 ，具有較好的 水平數(shù)學化和垂直數(shù)學化 的能力。形成良好的 情感、態(tài)度價值觀 。
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