【正文】 擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)主要包括以下幾個(gè)方面：①有共同的志趣和追求，②有共同的苦悶和煩惱，③性格相近，④在許多方面能相互理解等。初中生好友之間一般為相同的性別，這一階段朋友之間的關(guān)系也是十分密切的，所建立起的友誼相對穩(wěn)定和持久?！　。ǘ┡笥殃P(guān)系在初中生的生活中日益重要　　不同年齡階段的個(gè)體，生活于其中的人際關(guān)系的場所不盡相同，感情所指向的對象也有區(qū)別。幼兒主要與家庭中的各個(gè)成員構(gòu)成一種心理上的交往關(guān)系。小學(xué)兒童雖已有了自己所喜愛的同齡朋友，但在感情上仍十分依賴父母?！　∵M(jìn)入中學(xué)后，初中生將感情的重心逐漸偏向于關(guān)系密切的朋友。陳梅曾以我國小學(xué)生、初中生和大學(xué)生為被試，進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。問卷中的問題之一是：39。你平時(shí)將自己內(nèi)心想的事經(jīng)常對誰講？39。并要求被試將所列對象按其重要程度排出順序，小學(xué)生對此的反應(yīng)是：父母、兄弟姐妹、朋友；而初中生的反應(yīng)則是：朋友、兄弟姐妹、父母。由此不難看出，朋友關(guān)系在初中生的心目中顯得日益重要?！　〕踔猩鷮慌笥训囊饬x也有了新的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為：朋友之間應(yīng)該能夠同甘苦、共患難，能夠從對方得到支持和幫助。因此，他們對朋友的質(zhì)量產(chǎn)生了特殊的要求，認(rèn)為朋友應(yīng)該坦率、通情達(dá)理、關(guān)心別人、保守秘密。在初中生的日常交往中，好朋友之間往往彼此公開自己認(rèn)為最重要、最秘密的事。這種交流對初中生心理的發(fā)展是有積極意義的，能夠使他們通過別人更好地認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心世界所發(fā)生的一切，更好地了解自己。　　觀點(diǎn)和行動(dòng)上的一致，也是初中生朋友之間心理接近的重要條件之一。在某些場合下，好朋友之間經(jīng)常要制定出一個(gè)一致的行動(dòng)方針，若違反了方針，就要受到嚴(yán)厲的遣責(zé)。他們認(rèn)為，能否忠于協(xié)議、忠于朋友是衡量友誼的十分重要的尺度?！　〕踔猩诮挥焉线€有一個(gè)多層次的特點(diǎn)，隨著他們志趣和愛好發(fā)展得越來越廣泛，內(nèi)心生活越發(fā)豐富，就越難在一個(gè)朋友身上滿足自己各方面的需求。所以，他們可能與某一個(gè)朋友的交往只限于某一方面的興趣，而與另一個(gè)朋友的交往又只限于另一方面的興趣?！　〕踔须A段朋友之間的友誼比以后各年齡段朋友之間的友誼更直率，更易被觀察到。男生之間的友情強(qiáng)度較大，而女生之間的友情卻表現(xiàn)得更溫和、更細(xì)膩。BR　　初中生的朋友關(guān)系對于發(fā)展他們的各種心理水平和情緒的穩(wěn)定性是非常重要的。有了朋友，他們會(huì)表現(xiàn)得更熱情、更積極、更富有信心和勇氣，更好地發(fā)展各種社會(huì)性能力。　?。ㄈ┡c異性朋友之間的關(guān)系　　在幼兒期和童年期，兒童們的交往一般是不分性別的，經(jīng)常是男女兒童在一起游戲，即使有時(shí)分出性別，也不是由于性別意識(shí)本身造成的，而是由于在興趣方面存在差異?！　∵M(jìn)入初中以后，男女生之間的關(guān)系有了新的特點(diǎn)，雙方都開始意識(shí)到了性別問題，并彼此對對方逐漸發(fā)生了興趣。但是，在最初階段，他們對于異性的興趣卻是以一種相反的方式予以表達(dá)，或者在異性同學(xué)面前表露出一種漠不關(guān)心的態(tài)度；或者在言行中表現(xiàn)出對異性同學(xué)的輕視；或者以一種不友好的方式攻擊對方?？傊瑥谋砻嫔峡?，他們并不相互接近，而是相互排斥?！　〉匠踔须A段的后期，男女生之間逐漸開始融洽相處。而且，在一些男生與女生心中，會(huì)有一位自己所喜愛的異性朋友。調(diào)查表明，女生一般對那些舉止自然、友好、不粗魯、有活力的男生更容易產(chǎn)生好感；男生一般對那些儀表好、文雅、活潑的女生易產(chǎn)生好感。但男女生一般都不將這種情感公開出來，在許多情況下，只是一個(gè)永久的秘密。因?yàn)?，隨著時(shí)間的流逝，隨著他們各方面的發(fā)展與成熟，隨著價(jià)值觀念的不斷變化和調(diào)整，產(chǎn)生于初中階段的這種情感很可能就漸漸地淡化下去了，甚至完全消失?！　∷?，初中階段男女同學(xué)之間的愛慕之情是很稚嫩的，牢固的基礎(chǔ)，很少有保持下來，最終發(fā)展為愛情和婚姻的。但是，只要處理得當(dāng)，控制在相當(dāng)有限的程度內(nèi)．這種感情也有一定的意義。當(dāng)一個(gè)初中生喜歡上一個(gè)異性同學(xué)時(shí)，他（她）自然也希望對方能接受自己，于是就能更加自覺地按照一個(gè)好少年的標(biāo)準(zhǔn)，盡可能地去完善自己，從而促進(jìn)各方面的發(fā)展．然而，如果這種關(guān)系無限度的發(fā)展，就會(huì)妨礙初中生的正常進(jìn)步?！　。ㄋ模┡c父母關(guān)系的變化　　家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，父母是影響兒童早期成長的重要人物，在童年期以前兒童的眼光里，父母的形象至高無尚，他們對父母既尊重又信任。　　進(jìn)人青春期以后，初中生與父母之間的關(guān)系發(fā)生了微妙的變化?！　∵@種變化表現(xiàn)在許多方面。如：　　1．情感上的脫離　　初中生由于在情感上有了其他的依戀對象，與父母的情感便不如以前親密了?！　?．行為上的脫離　　初中生要求獨(dú)立的愿望十分強(qiáng)烈，在行為上反對父母對他們的干涉和控制?！　?．觀點(diǎn)上的脫離　　初中生對于任何事件都喜歡自己進(jìn)行分析和判斷，不愿意接受現(xiàn)成的觀念和規(guī)范。因此，他們對于以前一貫信奉的父母的許多觀點(diǎn)都要重新審視，而審視的結(jié)果與父母意見常常不一致?！　?．父母的榜樣作用削弱　　隨著初中生生活范圍的擴(kuò)大，會(huì)有其他成人形象通過各種途徑進(jìn)入他們的心目中，這些人物又都是些近乎理想水平的形象，相形之下，父母就黯然失色了；另一方面，隨著初中生思維水平和認(rèn)識(shí)能力的提高，會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)存在于父母身上的，過去卻未曾覺察的某些缺點(diǎn)，這也會(huì)削弱父母的榜樣作用?！　。ㄎ澹┡c教師關(guān)系的變化　　在小學(xué)階段，大部分兒童與教師的關(guān)系都是比較友好的。一般來說，小學(xué)生們可以接受任何一種類型的教師?！　〕踔猩幻つ拷邮苋魏我晃唤處煛Ｋ麄冮_始品評教師，而且在每位學(xué)生的心目中都有一兩位最欽佩的教師。初中生所喜愛的教師一般具有以下特點(diǎn)：知識(shí)淵博、授課水平高、熱情和藹、關(guān)心學(xué)生的成長、有朝氣等。在初中生的心目中，他們所喜愛的教師幾乎能達(dá)到十全十美的程度，并能在行動(dòng)上對這些教師做出最好的反應(yīng)。例如，對于他們所喜愛的教師負(fù)責(zé)的科目，會(huì)努力去學(xué)習(xí)；對于這位教師所提出的各種要求，會(huì)十分認(rèn)真地去執(zhí)行；對于這位教師提出的各種意見和看法，會(huì)毫不懷疑地去接受和吸取等等?！　⊥瑯?，在初中生的心目中，也總有一兩位他們最不喜愛的教師。在心理上，初中生對于自己所不喜歡的教師的各種意見都持拒絕態(tài)度?！　∥?、初中生的消極心境　　心理學(xué)家認(rèn)為，人類個(gè)體要達(dá)到身心和諧，就必須完成心理整合過程。心理整合過程至少包括以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：　　第一、持續(xù)性環(huán)節(jié)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)體能意識(shí)到現(xiàn)在的我是由過去的我發(fā)展變化而來的，自己的現(xiàn)在和將來的一切都是在過去的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?！　〉诙?、統(tǒng)一性環(huán)節(jié)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)體能意識(shí)到自己是一個(gè)各方面統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的整體。　　一般認(rèn)為，個(gè)體要到25歲，甚至再晚一些，才能完成這種心理整合任務(wù)，達(dá)到心態(tài)的穩(wěn)定和平衡。　　初中生隨其生理上發(fā)生的巨大變化，在心理整合的持續(xù)性環(huán)節(jié)和統(tǒng)一性環(huán)節(jié)上都出現(xiàn)了暫時(shí)的混亂，結(jié)果導(dǎo)致了他們不能很好地接納自己，出現(xiàn)一些消極心境?！　。ㄒ唬劳蝗辉龆唷　∵M(jìn)入初中后，許多新的問題接踵而來，使初中生難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)，增添了許多煩惱?！　?．不知道應(yīng)該以何種姿態(tài)出現(xiàn)于公眾面前　　外觀形象的變化，使初中生產(chǎn)生要改變自己在別人心目中形象的迫切需求，但如何改變，應(yīng)以一個(gè)什么樣的姿態(tài)出現(xiàn)才能得到別人的承認(rèn)和喜愛，對許多類似的問題，他們找不到滿意的答案?！　?．與父母的關(guān)系出現(xiàn)裂痕　　初中生越發(fā)感到父母不能理解他們的想法，而且他們的某些愿望及要求還常遭受來自于父母的阻止和干涉，由此而造成他們與父母感情的疏遠(yuǎn)。怎樣才能爭得父母的理解和支持？怎樣才能將與父母的關(guān)系再度恢復(fù)到兒童時(shí)期那種親密的程度？與父母關(guān)系的不融洽到底是誰的過錯(cuò)等問題也常常困擾著初中生們?！　?．不知如何保持或確立自己在同伴人之中應(yīng)有的地位　　在這個(gè)問題上通常有兩種情況。一種情況是，某些初中生在小學(xué)時(shí)各方面的表現(xiàn)都很突出，一向是同齡人中的優(yōu)秀者。但進(jìn)入初中之后，由于許多原因，在同伴中的地位相對降低了，這使他們難以接受，強(qiáng)烈希望能在同伴中維持自己過去曾擁有的優(yōu)越地位，但很困難?！　×硪环N情況是，某些初中生過去在同齡人中未曾有過優(yōu)越的地位，但在當(dāng)時(shí)，他們對此似乎沒有太深的消極感受。進(jìn)入初中后，隨著自我意識(shí)的高漲，初中生增加了獲得自尊的需要，他們希望同伴能接受自己、肯定自己、喜愛自己。這種愿望困擾著那些從沒有過上述切身體驗(yàn)，而且各方面能力略顯不足的學(xué)生?！　。ǘ┕陋?dú)　　心理學(xué)家將青春期到青年初期這一年齡段稱為39。心理上的斷乳39。時(shí)期，意指從這時(shí)起，個(gè)體將在心理上脫離父母的保護(hù)及對之的依戀，逐漸成長為獨(dú)立的社會(huì)成員?！　那啻浩陂_始的39。心理上的斷乳39。，給初中生帶來了很大的不安，盡管他們在主觀上有獨(dú)立的要求和愿望，但實(shí)際上很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)獨(dú)立生活。初中生的內(nèi)心沖突及在現(xiàn)實(shí)中所遇到的挫折都較多，對許多問題還不能依靠自己的力量和能力去解決，又不愿求助父母或其他人，擔(dān)心有損獨(dú)立人格。因此，就產(chǎn)生一種孤獨(dú)的心境。　?。ㄈ阂帧　阂忠彩窃诔踔猩衅毡榇嬖诘囊环N心理狀態(tài)。壓抑是當(dāng)需求、愿望等不能得到滿足和實(shí)現(xiàn)時(shí)，產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)?！　‰S著年齡的增長，初中生產(chǎn)生了多方面的需求，既包括生理方面的，也包括心理方面的。但有許多需求不能滿足，其原因是多方面的，有時(shí)是因?yàn)樵竿旧聿磺袑?shí)際；有時(shí)是由于社會(huì)上的阻力或父母的限制；也有時(shí)是由于自身經(jīng)驗(yàn)不足而導(dǎo)致失敗。因而，初中生的自尊心易受到打擊，但又有爭強(qiáng)好勝的沖動(dòng)，在這種矛盾的情形下，常常處于壓抑的心境?！　‘?dāng)然，除上述所列出的幾種心境外，初中生也具有一些積極的心境，例如，憧憬就是存在于該階段中很典型的積極性心境。但總體來講，在初中這個(gè)年齡階段個(gè)體的心境中，消極成份占有很大的比例。因此，特別需要父母及社會(huì)其他教育力量予以悉心指。16