【正文】 結通過學習，我們要學會正確的認識自己，避免對自己作出過高或過低的評價，要善于開展批評和自我批評，虛心聽取父母、師長和同學的勸告，發(fā)揮優(yōu)點和長處，只有這樣，我們才能適應社會，永葆身心健康。同學之間 教學目的：通過本節(jié)教學，使學生懂得同學之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的能力。教學過程：一、 導言 今天，我們來學習一門新的課程：心理健康教育課。大家想一想，我們每天除了父母、家人外，與誰接觸最多呀！對，是同學。今天，我們就來研究一下，同學之間如何相處。說著說著，問題來了。 二、情境表演 1．小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一位，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。 師：小芳她們?yōu)闀赐娌坏揭粔K？不英為什么會哭？ 生：略 師：應該怎樣解決呢？ 生：略 師小結：這幾個同學調節(jié)得很好，同學之間要友好相處，不要嘲笑同學的缺點。這時上課鈴響了，同學們快進教室吧！ 2．情境表演：王小燕和同學們從外面簇擁著走進教室，這時一位男同學不小心啃到她的腳后跟，王小燕大叫一聲，同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個男同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。 師：王小燕做得對不對？為什么？ 生：她好生氣不好，對身體有害。 生：那個男同學已經說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢！ 師小結：好生氣對身體、精神都沒有好秘，好生氣的人容易得病，與同學之間的關系也處不好。好生氣的人煩惱多，學習起來也容易出差錯，我們都要記住生氣的害外，人人爭取做個活潑快樂的小學生。同學之間也要和睦相處，讓我們生活在快樂的集體中。 師：同學們每天生活在一起，遇到下列情況，你該怎樣做？ 3．說句心里話 （1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。 （2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。 （3）選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。 4．最后，讓我們做一個游戲，通過紙條上的悄悄話，傳遞我們的友情。 師總結：從今天開始，我們學校成立了心理咨詢室，有什么問題，想法，歡迎你們去找心理醫(yī)生，我們一定為你們解決。愿大家成為一個心理健康、全面發(fā)展的好學生。愿你擁有誠實的美德 教學目的：考查學生誠實的品質，引導學生認識撒謊、苦惱的行為是有害的， 教育學生做一個誠實的孩子。教學過程：一、 課前準備：1． 課前舉行一次簡單的測驗，師閱卷評分，但卷面不做任何記錄，閱卷情況另行記錄。 2．將試卷發(fā)還學生，公布正確答案，要求學生對照標準，自行打分。 3．生打分后把卷子交還老師，師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有自行修改試卷的現(xiàn)象。二、情境表演考試前，小紅與媽媽說好，如果這次考試她雙科達到優(yōu)秀，媽媽就給她買一本《格林童話集》?？墒?，今天席卷發(fā)下來，數(shù)學打了９９分，語文只打了９０分，怎么辦？她的好朋友麗麗給她出主意說：你把９０分改成９６或９８分不就行了嗎？小紅太喜歡那本格林童話集了，她該怎么辦？ 師：大家想一想：麗麗說的辦法好嗎？為什么？ 生：麗麗說的辦法不好，這是一種撒謊、欺騙的行為。 師：小紅想買那本格林童話集，該怎么辦？ 生：可以積攢自己的零花錢 生：可以對媽媽說明真實情況，表示以后一定好好學習，取得優(yōu)異的成績，媽媽看了她的成績，雖然語文差幾分但仍然是不錯的，媽媽也許就給她買了。 生：小紅應向媽媽介紹這本書的內容，表達自己想得到這本書的心情。說明多看課外書，可以提高自己的語文成績，媽媽就會同意的。 師小結：我們要學會如何提出自己的正當要求，但不要弄虛作假、期騙別人，這是不誠實的行為。 三、錄音講述 小剛和小東是一對好朋友，學習成績都很好，今天語文測驗，小剛暗下決心，一定要超過小東。答題過程中，他無意中看了小東的卷了一眼，發(fā)現(xiàn)一道題與自己的答案不一樣，他經過思考，覺得還是小東的對，他剛要改正自己的答案，可又想，這樣做好不好呢？ 師：請大家發(fā)表自己的意見，小剛該不該改正過來。 生：…… 師小結：小剛雖然想取得好的成績，但是不應在考時作敝，這也中不誠實的行為。 師：好，就按照大學的意思，小剛沒有把那道題改正過來，大家接著聽錄音（師出示一幅圖） 考試時間只剩下２分鐘了，小東一不小心把鉛弄斷了，怎么辦呢？他只有這一支鉛筆，如果現(xiàn)在削，時間又來不及，他還有一道題呢！沒辦法，只好向小剛借，小剛的文具盒里有好幾支削好的鉛筆呢！小剛該怎么辦？是把鉛筆借給小東，還是說自己也沒有呢？ 師：小剛會怎樣做？這樣做對不對？ 生：略 師：同學之間競爭，但應當是正當?shù)?，自己明明有筆，同學需要幫助，為了成績超過別人，就說沒有，這是自私的、不誠實的作法，是不可取的。 四、教師說明本次測驗的真正目的是考查誠實的情況，表揚誠實的同學，闡明作假的危害。最后，把試卷發(fā)給學生。 師：希望大家保存好這張試卷，留作誠實測驗的紀念，愿每個同學都擁有誠實的美德！男女同學團結友愛教學目的： 通過教學使學生懂得男女同學應該團結友愛教學重點：怎樣搞好團結友愛教學過程： 一、導言 我們生活在地球上，就有各種各樣的事情，事物出現(xiàn)，隨著歲月的推移，我們逐漸的長大，慢慢地進入學校，上學前班，一年……，隨著年齡的增長十幾歲的時候，我們都上了五年，這時候男女之間會出現(xiàn)一些生理和心理變化。所以我們通過這課的學習使同學們知道怎樣搞好男女同學團結友愛。 二、新授 1．當我們長到十幾歲時，男女之間會出現(xiàn)一些生理和心理變化。比如：男生比女生的力氣大；男生的情緒易激動了，女生做事心細，常因無謂小事生氣。因而男女不愿接近，影響同學間的團結。 2．男同學和女同學都應認識自己的長處和短處，而且要多看對方的長處，對別人的不足不能嫌棄，譏諷，而應盡量幫助。如在做體力勞動時，較重的活男同學積極地多做一些，女同學也應盡力而為。一些細微的事。女同學應主動多做些。男女同學互相幫助是一種高尚行為，要正確對待男女同學間的接觸。三、總結我們每個人都要學會控制自己的情緒，遇事要冷靜，避免急躁，要心平氣和地解決問題，男同學特別注意防止粗暴，女同學不要遇事斤斤計較。 四、作業(yè) 說說怎樣搞好男女同學團結友愛？ 家庭醫(yī)生教學目的： 通過本節(jié)課的學習與實踐，學生能夠知道自己在家中的一些不良習慣并能改正這些不良習慣，培養(yǎng)學生自我檢驗、自我評價、自我約束的能力。教學過程： 課前準備。分小組進行家庭調查，向學生家長調查學生在家中有哪些不良習慣，學生掌握了在家庭中的一些浪 習慣，為課堂教學作內容上的準備。一、 導言 同學們，你們是在父母養(yǎng)育下長大的，你們生長在溫暖的家庭里，非常幸福。大家在家庭中有許多習慣，哪些是好習慣，哪些是壞習慣，有時咱們自己可能不知道，因為大家多數(shù)是獨生子女，父母往往很嬌慣。那么都有哪些習慣是不良習慣呢？今天我們一起來上節(jié)心理衛(wèi)生課，通過這節(jié)課的學習與實踐，我們同學們應該知道臬改正自己的不良習慣養(yǎng)成良好習慣，希望同學們上得開心。 二、新授 1．把學生分成７組，每組４人，分角色扮演家庭中的父母和孩子。 2．由扮演孩子的同學表演出在家庭中的不良習慣，由扮演父母的全予診治，以改正不良習慣。 3．患有不良行為習慣的孩子還要主動承認自己還有哪些不良病癥。 4．“父母”把“孩子”的病癥診斷統(tǒng)一上交老師。 5．教師小結：盡快地把病癥診斷進行分類，向學生交待清楚，然后有針對性地進行教育。 三、行為訓練 1．出示幻燈片，讓學生判斷對錯： （1）放學到家先寫作業(yè)。（ ） （2）放學到家放下書包玩，第二天早上起來再寫作業(yè)。（ ） （3）經常向父母要錢花。（ ） （4）吃飯的同時看動畫片。（ ） （5）看電視，眼睛距電視機一米遠。（ ） （6）自己想做什么就做什么，不聽父母的話。（ ） （7）吃完飯，幫助媽媽收拾碗筷。（ ） （8）早上起來自己穿衣服，自己洗臉。（ ） （9）好吃的東西，總是讓父母先吃第一口。（ ） 2．事例分析 （1）讀一段話，然后說說小綱同學哪里做的對，哪里做的不對。 （出示幻燈片：有一天，小綱的父母因外出辦事，早上很早就走了，小綱從床上起來后，到母親的衣兜里拿了兩元錢向賣店跑去。） （2）先找?guī)酌瑢W說，然后教師小結。 3．聽故事 （1）放錄音《撒謊以后》強化學生認識不良習慣的危害性。 （《撒謊以后》故事梗概：衛(wèi)衛(wèi)是個小棋迷。這天上學路上，他看見路邊有人下棋，就湊過去看了起來。過了好半天，他才想起上學的時間過去了。等他氣喘吁吁地來到學校，已經遲到了，老師問他干什么去了。他想：讓老師知道貪玩遲到，這周就得不到小紅花了。我知道錯了，偷偷改了就是了。于是他對老師說：“老師，我媽媽病了，我給她熬藥，所以遲到了?！崩蠋熍闹l(wèi)衛(wèi)的肩膀說：“原來是因為照顧媽媽才遲到了，你能這樣關心媽媽，真是好孩子?！甭犃死蠋煹脑?，衛(wèi)衛(wèi)的臉紅了，老師親切地說：“放學以后，我和你一起去看你媽媽好嗎？”衛(wèi)衛(wèi)一聽急了，他真后悔，不該撒謊，眼淚都快流出來了。老師和同學們都圍住衛(wèi)衛(wèi)安慰他：“衛(wèi)衛(wèi)別急，媽媽會好的。衛(wèi)衛(wèi)，我們會幫助你的．”衛(wèi)衛(wèi)越聽臉越紅，越想心里越不是滋味，終于他哭了起來……） （2）老師明理，講清撒謊一旦形成習慣，危害是很大的。 （3）結合故事，讓學生談談自己有哪些不良習慣，今后怎么改。 四、總結 這節(jié)課同學們上得很好，通過活動你們知道了什么是不良習慣以及它們的危害性，找到了改正不良習慣的方法，今后希望同學逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。 克服任性 教學目的：引導學生認清任性的害處，努力塑造良好的個性，從而使學生成為身心健康的一代新人。教學重點：分組討論任性的害處，使學生明確正確的做法。教學方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負告誡和正面誘導相結合的方法。教學過程： 一、導言 通過前面的學習，同學們知道了個性傾向性是由需要、動機、興趣等構成的，正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來學習《克服任性》。相信通過這節(jié)課的學習，同學們能夠認清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個性，從而使我們成為一個身心俱健的一代新人。 二、新授 1．表演：《任性的小女孩》 旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談 媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？ 麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？ 媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！ 麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行?。慃愒娇拊絽柡Γ?，后來索性坐到了地上。 旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學她那樣。 三、看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為） 下面請同學們討論： 1．麗麗任性好不好？ 2．麗麗如果不任性的話，應該怎么辦？（指幾名同學回答） 3．劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對嗎？請你當他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。 4．出示錄相：（內容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺，他看中了一支玩具手槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”） 5．指名回答老師剛才提出的問題。 劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現(xiàn)過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指名談談） 6．下面請你判斷這些觀點是否正確，并說明理由（幻燈片出示） （1）任性長期發(fā)展下去，就會使我們產生心理疾病。（ ） （2）媽媽不讓明明上學，明明非得要念書，這是任性。（ ） （3）對于合理的要求，我們要堅持，這不是任性。（ ） 同學們判斷的很好，同時，你們也認清了任性的害處，下面請大家討論： 怎樣才能克服任性的缺點，使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子？ （請同學發(fā)表意見） 四、小結： 同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了任性是一種不好的個性品質，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學都會很高興的。聯(lián)想助你成功教學目的：1。通過本節(jié)課的教學使學生掌握聯(lián)想的概念。 2．掌握聯(lián)想的三種作用即記憶、思考、創(chuàng)造 3．學會用聯(lián)想記憶知識、思考問題、創(chuàng)造事物的方法教學重點：聯(lián)想的三種作用即聯(lián)想助你記憶、聯(lián)想助你思考、聯(lián)想助你創(chuàng)造教學難點：聯(lián)想思考的兩種方法接近聯(lián)想，相反聯(lián)想教學過程：