【正文】 實(shí)習(xí)考核頂崗實(shí)習(xí)考核及成績(jī)?cè)u(píng)定：頂崗實(shí)習(xí)的考核由企業(yè)指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同完成，并以企業(yè)指導(dǎo)教師的考核為主。評(píng)定成績(jī)從實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)作業(yè)完成情況兩方面綜合考核?？己瞬捎脙?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)制。7）頂崗實(shí)習(xí)制度保障專業(yè)與企業(yè)一起管理，制定有《藝術(shù)設(shè)計(jì)系頂崗實(shí)習(xí)管理制度》、《藝術(shù)設(shè)計(jì)系頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師責(zé)任書》、《頂崗實(shí)習(xí)日志》、《校企合作學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)》、《頂崗實(shí)習(xí)安全管理細(xì)則》、《頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)分制與成績(jī)?cè)u(píng)定管理辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師管理辦法》等相關(guān)制度、文件。畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)是課程理論教學(xué)的運(yùn)用與技能水平的檢驗(yàn)，也是學(xué)生犁深和拓展職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。1)畢業(yè)設(shè)計(jì)組織專業(yè)負(fù)責(zé)人組織召開全體指導(dǎo)教師的動(dòng)員大會(huì)，明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義和任務(wù)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確要求，再由指導(dǎo)教師分別召開學(xué)生的動(dòng)員會(huì)，提供選題，下達(dá)的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，并組織實(shí)施。2）畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)指導(dǎo)教師的資格應(yīng)具有有較高的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的講師職稱以上（含講師及有經(jīng)驗(yàn)的工程師）教師擔(dān)任，指導(dǎo)教師要保證有足夠的時(shí)間與學(xué)生直接見面，一周不少于一次，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及完成成果質(zhì)量，填寫指導(dǎo)記錄、畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)及成績(jī)。3）畢業(yè)設(shè)計(jì)的總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束后，專業(yè)負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師要認(rèn)真進(jìn)行書面總結(jié)工作，還可以組織師生座談。總結(jié)內(nèi)容包括：畢業(yè)設(shè)計(jì)基本情況統(tǒng)計(jì)，對(duì)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量有顯著效果的做法，存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施，以及對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的意見和建設(shè)等。4）畢業(yè)設(shè)計(jì)的資料歸檔畢業(yè)設(shè)計(jì)的資料由專人負(fù)責(zé)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)主要文件、材料收齊統(tǒng)一保存，保存期一般為3年。部分優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品可作留系作教學(xué)收藏，或統(tǒng)一編成優(yōu)秀作品集，保管時(shí)間不限。 （二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與運(yùn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。如圖5。教師教學(xué)質(zhì)量系統(tǒng)體系學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量系統(tǒng)體系教學(xué)管理質(zhì)量系統(tǒng)體系信息反饋質(zhì)量系統(tǒng)體系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系師德教風(fēng)行為規(guī)范學(xué)生管理規(guī)定教學(xué)管理規(guī)定教學(xué)工作評(píng)價(jià)校系室三級(jí)聽課專家督導(dǎo)組檢查學(xué)生評(píng)教學(xué)生自評(píng)課堂教學(xué)考試畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)運(yùn)行管理教學(xué)管理規(guī)范教務(wù)工作例會(huì)系務(wù)工作例會(huì)教師座談會(huì)專家反饋學(xué)生座談會(huì)圖5 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的運(yùn)行由教學(xué)院長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教務(wù)處作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)和監(jiān)控執(zhí)行的中心組織協(xié)調(diào)各個(gè)子系統(tǒng)，及時(shí)處理各項(xiàng)事務(wù)及信息。教學(xué)檢查：包括定期教學(xué)檢查、經(jīng)常性教學(xué)檢查、重點(diǎn)教學(xué)檢查。通過(guò)“三查”，實(shí)施教學(xué)監(jiān)控，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。教學(xué)督導(dǎo):督導(dǎo)通過(guò)聽課、查課、座談等方式，有重點(diǎn)地監(jiān)控教學(xué)運(yùn)行過(guò)程，評(píng)估教學(xué)質(zhì)量，收集、分析、調(diào)查和研究教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題，指導(dǎo)任課教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，對(duì)教學(xué)管理工作提出合理的建議。領(lǐng)導(dǎo)聽課:學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、系部黨政領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)職能處室領(lǐng)導(dǎo)干部要按要求完成聽課任務(wù)。聽課人按要求認(rèn)真填寫《課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表》，并對(duì)被聽課教師的教學(xué)效果給與綜合評(píng)價(jià)，聽課記錄表交教務(wù)處匯總分析，并將結(jié)果、相關(guān)建議向被聽課人反饋，必要時(shí)通報(bào)全院，對(duì)聽課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行整改、處理。學(xué)生評(píng)教:每學(xué)期后期安排學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)教，教務(wù)處統(tǒng)計(jì)匯總學(xué)生評(píng)教結(jié)果，對(duì)評(píng)教結(jié)果進(jìn)行書面分析，形成學(xué)生評(píng)教報(bào)告，并向教學(xué)院長(zhǎng)、教師所在系和本人反饋。（三）教學(xué)實(shí)施條件 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1）專業(yè)師生比產(chǎn)品造型專業(yè)應(yīng)采用小班制進(jìn)行教學(xué)，以2030人為一個(gè)行政班，專業(yè)師生比以1:20為宜。2）任課教師資質(zhì)規(guī)范要求具備講師以上職稱；具備良好執(zhí)教能力，熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù)；熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，清楚重點(diǎn)和難點(diǎn)；能夠按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教學(xué)行為；具備較強(qiáng)的動(dòng)手和示范能力；具備一定的開展橫向課題的能力。3）兼職教師資質(zhì)規(guī)范要求具備工程師、技師或工藝美術(shù)師等以上職稱；具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、操作經(jīng)驗(yàn)、制作經(jīng)驗(yàn)等）具備教育、培訓(xùn)、傳授技藝、技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)；能按照課程大綱和規(guī)范要求組織教學(xué)和管理。教學(xué)設(shè)施1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能夠滿足本課程多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、創(chuàng)新材料（自行創(chuàng)意材質(zhì)）、作品拍攝、模型制作、職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)考證的綜合材料實(shí)訓(xùn)室、設(shè)計(jì)工作室、打印輸出實(shí)訓(xùn)室、專業(yè)畫室、專業(yè)制圖室等實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生實(shí)踐提供真實(shí)環(huán)境，為創(chuàng)作實(shí)踐提供實(shí)際工程項(xiàng)目等各種需要，能滿足學(xué)生的技能實(shí)訓(xùn)要求。2）校外實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)習(xí)基地是具有正式的法人單位，并能夠?yàn)閷W(xué)生提供畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)條件和相應(yīng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。將企業(yè)的資源當(dāng)作教育資源加以利用，形成互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。數(shù)量能滿足80%應(yīng)屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的需要教材及圖書、數(shù)字化（網(wǎng)絡(luò)）資料等學(xué)習(xí)資源1）教材、項(xiàng)目的選用教材的選用與編寫必須依據(jù)本專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。要充分的體現(xiàn)教學(xué)資源的相關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)思想；項(xiàng)目?jī)?nèi)容選取要科學(xué)、符合該門課程的工作邏輯、能形成系列，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中逐步提高職業(yè)能力。2）教材的編寫原則與要求教材的編寫要體現(xiàn)本課程的性質(zhì)、價(jià)值、基本理念、課程目標(biāo)以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；教材應(yīng)充分體現(xiàn)職業(yè)行為引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想；教材以完成職業(yè)行為來(lái)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)實(shí)際案例、小組作業(yè)、情景模擬和課后拓展作業(yè)等多種手段，采用遞進(jìn)和并列相結(jié)合的方式來(lái)組織編寫，能使學(xué)生在職業(yè)行為導(dǎo)向教學(xué)中掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)相關(guān)的工作技能；教材突出實(shí)用性，同時(shí)具有前瞻性。應(yīng)將本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)及實(shí)際工作中技術(shù)技能納入其中。案例選擇注重專業(yè)工作實(shí)踐，具有引導(dǎo)性、示范性、新穎性。教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有可操作性；教材文字表述淺顯易懂，力避高深，內(nèi)容安排循序漸進(jìn)，由淺入深，要和國(guó)家勞動(dòng)行政管理部門的職業(yè)技能鑒定的要求緊密銜接，能和職業(yè)資格考試的要求相溝通。能夠圖文并茂，符合高職學(xué)生和社會(huì)從業(yè)者的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣。3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)主要基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，將常規(guī)教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的整合，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和教師輔助教學(xué)的雙重作用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)要包含以下內(nèi)容：媒體素材：媒體素材是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，應(yīng)包括文本類素材、圖形圖像素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材。網(wǎng)絡(luò)試卷：主要是以電子版的形式顯示到網(wǎng)頁(yè)上，或者是以試題庫(kù)讀取試題，然后以組卷的方式顯示多種類型測(cè)試的典型成套試題。網(wǎng)絡(luò)課件：網(wǎng)絡(luò)課件要圍繞一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)策略，實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)的軟件，需要在標(biāo)準(zhǔn)的瀏覽器下運(yùn)行，并能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家分享。網(wǎng)上教學(xué)案例：以產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)單位的表現(xiàn)圖作為課程講授及學(xué)生訓(xùn)練的項(xiàng)目載體，以成功的、具有高超設(shè)計(jì)水平的案例進(jìn)行做中教、做中學(xué)。電子資源:建立專業(yè)資訊庫(kù)，提供專業(yè)教師最新產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)作品、國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)圖例、 相關(guān)室產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)領(lǐng)域資訊等材料，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程:按照教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略組織起來(lái)，通過(guò)多媒體表現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行課程的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)資源目錄索引:建立產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)論壇及教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，提供課余學(xué)習(xí)討論環(huán)境。其他資源充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)，利用社會(huì)資源聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家、兄弟院校專家同行以座談、講座、討論、技術(shù)指導(dǎo)等方式參與到校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)課程中進(jìn)行指導(dǎo)及考核評(píng)價(jià)。 第四部分 說(shuō)明 一、本專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂依據(jù)（一）文件依據(jù)教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向 深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》（教高[2004]1號(hào)）；教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）；學(xué)院四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院《關(guān)于修訂人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見》（院教字[2014]1號(hào)）。（二）調(diào)研成果與國(guó)家相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)新生入學(xué)調(diào)研；行業(yè)企業(yè)調(diào)研；產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)師、策劃師、廣告設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師、3D虛擬數(shù)字建模師、家具設(shè)計(jì)師、工藝美術(shù)設(shè)計(jì)師等國(guó)家相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。 二、本專業(yè)人才培養(yǎng)方案適用范圍三年全日制高職院校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)。 三、開發(fā)團(tuán)隊(duì) 嚴(yán)肅、張鴻翔、柏清 四、制訂人：張鴻翔、柏清 五、審核人： 六、批準(zhǔn)人：