【正文】 業(yè)攝影腳架等（價值2萬），藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素材庫(價值20萬) 總價值約150萬。新增產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)室、外觀設(shè)計實訓(xùn)室、虛擬產(chǎn)品成型實訓(xùn)室、產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計實訓(xùn)室等實訓(xùn)基地，總價值約250萬。圖形圖像編輯實訓(xùn)實驗室圖形圖像數(shù)據(jù)輸入輸出設(shè)備校外實習基地的建設(shè)與利用2005年起至今，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群建立了校外實習基地共六個，分別是：江津中山鎮(zhèn)古文化采風基地；重慶日升國際數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計公司；亨瑞圖像制作有限公司教學(xué)實習基地北培大地事務(wù)所（加拿大）教學(xué)實習基地；重慶英特建筑裝飾設(shè)計工程有限公司；重慶華勝裝飾設(shè)計公司；上述公司的負責人擔任實習學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)，并不定期的到學(xué)校進行專業(yè)講座和講課，使學(xué)生在學(xué)校期間就能夠了解企業(yè)的情況，縮短了畢業(yè)與上崗之間的距離。本專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生正在實訓(xùn)基地頂崗實習（三）教學(xué)資源課程標準與教學(xué)設(shè)計將職業(yè)標準全面融入其課程標準，準確把握課程定位，科學(xué)確定課程目標，系統(tǒng)規(guī)范內(nèi)容標準，整體優(yōu)化教學(xué)實施，切實突出學(xué)生學(xué)習的主體地位，充分發(fā)揮課程教學(xué)對實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的支撐作用。課程教學(xué)設(shè)計規(guī)范教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求。教學(xué)輔助材料本系專業(yè)教師編寫了9種以任務(wù)為驅(qū)動的項目化的特色教材，其中公開出版教材5種。表 主編教材序號教材名稱時間備注1新媒體藝術(shù)設(shè)計2005校本特色教材2商業(yè)新媒體藝術(shù)設(shè)計2005校本特色教材3文字圖形編輯技術(shù)2007校本特色教材4藝術(shù)設(shè)計技能提升2008校本特色教材5人體工程學(xué)應(yīng)用2009東方出版中心6商業(yè)攝影2009東方出版中心7商業(yè)包裝設(shè)計2010機械工業(yè)出版社8設(shè)計速寫2010北京出版社9硬筆書法教程2011交通大學(xué)出版社精品課程網(wǎng)站依托學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，我系制作了《宣傳畫冊設(shè)計與制作》精品課程網(wǎng)站，通過這些教學(xué)資源，學(xué)生可以下載資料，觀看教學(xué)視頻，進行在線學(xué)習；通過鏈接多個知名藝術(shù)設(shè)計專業(yè)網(wǎng)站，為學(xué)生的拓展視野提供了專業(yè)平臺。本系精品課程網(wǎng)站：五、教學(xué)環(huán)境近三年，學(xué)院累計投入資金400萬元，建成了能一次性容納130人同時參與實訓(xùn)的大型實驗實訓(xùn)室兩個，該實訓(xùn)室能夠運行絕大部分藝術(shù)設(shè)計及相關(guān)的專業(yè)軟件，專業(yè)教師可以把企業(yè)真實的生產(chǎn)任務(wù)引入到學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)中，逐步完善了實踐教學(xué)體系、管理機制和措施，能基本滿足學(xué)生校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)需要。校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備有：高配置計算機約150臺（價值100萬），服務(wù)器、3D運算計算機、蘋果一體機電腦2臺(價值8萬)，專業(yè)掃描儀3臺（價值1萬），專業(yè)入門級照相機3臺（價值2萬），數(shù)字攝影機兩臺(價值2萬)，數(shù)字投影儀10臺、數(shù)字白板2塊（價值10萬），高精度噴墨打印機1臺（價值4萬），寫真機一臺（價值1萬），各種專業(yè)攝影燈具一套（價值1萬），切紙機、腹膜機、無線遙控閃光燈、專業(yè)攝影腳架等（價值2萬），藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素材庫(價值20萬) 總價值約150萬。新增產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)室、外觀設(shè)計實訓(xùn)室、虛擬產(chǎn)品成型實訓(xùn)室、產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計實訓(xùn)室等實訓(xùn)基地，總價值約250萬。2005年起至今，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群建立了校外實習基地共六個，分別是：江津中山鎮(zhèn)古文化采風基地；重慶日升國際數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計公司；亨瑞圖像制作有限公司教學(xué)實習基地北培大地事務(wù)所（加拿大）教學(xué)實習基地；重慶英特建筑裝飾設(shè)計工程有限公司；重慶華勝裝飾設(shè)計公司；六、教學(xué)實施（一）理實一體化課程組織流程案例分析分析成功案例（上屆學(xué)生作品或其他優(yōu)秀作品），向?qū)W生講解宣傳畫冊設(shè)計的理論知識和宣傳畫冊和設(shè)計制作方法，使學(xué)生對該學(xué)習型工作任務(wù)有一個比較完整的了解，啟發(fā)學(xué)生回顧和串聯(lián)已經(jīng)學(xué)過的知識和技能，并思考如何將其應(yīng)用在宣傳畫冊設(shè)計的工作任務(wù)中。團隊組合學(xué)生根據(jù)自己的能力和特點，選擇能夠相互信賴、相互合作、取長補短、協(xié)同作戰(zhàn)的同學(xué)組成設(shè)計制作小組，形成一個有戰(zhàn)斗力的團隊。分組討論要求各設(shè)計制作小組認真閱讀和研究設(shè)計任務(wù)，共同與客戶溝通，研究設(shè)計風格。在充分理解設(shè)計制作要求，查讀各種資料的前提下，發(fā)揮每一個同學(xué)的想象力和創(chuàng)造力，最后確定宣傳畫冊設(shè)計制作法和宣傳畫冊的藝術(shù)形式。角色扮演要求以兩個設(shè)計制作小組為對，互相扮演客戶和設(shè)計者的角色，并按照工作進程互為交換所扮演的角色，該方法有利于學(xué)生了解客戶心理，有利于學(xué)生溝通能力的訓(xùn)練和學(xué)會傾聽他人意見。啟發(fā)引導(dǎo)教師檢查各小組制定的任務(wù)完成時間表，提出問題，并與學(xué)生討論；在各小組深化設(shè)計過程中，教師抽查各小組的運作過程中，隨時糾偏。教師在上述過程中有意識啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思考、勤于實踐。觀摩激勵教學(xué)過程中，教師將各設(shè)計制作小組的設(shè)計作品集中進行講評，對學(xué)習知識和實踐的過程進行梳理、總結(jié)；對有創(chuàng)意、新意、采用了新技術(shù)手段的好作品予以公開展示，并請設(shè)計者講解創(chuàng)意設(shè)計制作過程和感想。該方法能很好的啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新、勇于實踐；并形成比學(xué)趕幫的好風氣，使各個小組積極進取，不局限于完成老師交給的任務(wù)。觀摩激勵法會使學(xué)生主動給自己提更高的要求，使作品更富有創(chuàng)意和藝術(shù)美感。本專業(yè)還適用市場調(diào)研、現(xiàn)場教學(xué)、情景體驗等多種教學(xué)方法，目的是為了更好地將工作項目在實施過程中與學(xué)生的學(xué)習認知過程、能力培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生在完成項目任務(wù)的過程中更好的學(xué)到專業(yè)知識和職業(yè)能力。教學(xué)方法，融“教學(xué)做”于一體。采用講練結(jié)合的教學(xué)模式，強調(diào)“教、學(xué)、做”相結(jié)合。本課程是一門職業(yè)性和技術(shù)性很強的課程，根據(jù)高職學(xué)生的思維習慣和認知特點，結(jié)合本課程的定位、目標和特點，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的思想，在“講、學(xué)、做”融為一體的實訓(xùn)操作中，探索和實踐出一套行之有效的教學(xué)方法。同時借用先進的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習能力和社會能力。將多媒體課件、仿真軟件、遠程教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，收到良好的教學(xué)效果。教學(xué)材料根據(jù)課程目標、學(xué)生實際以及本課程的理論性和實踐等特點，本課程的教學(xué)應(yīng)該建設(shè)由文字教材、PPT課件和網(wǎng)絡(luò)教材等多種媒體教學(xué)資源為一體的配套教材，全套教材各司其職，以文字教材為中心，多媒體教學(xué)課件、仿真軟件為副，共同完成教學(xué)任務(wù)，達成教學(xué)目標。、幻燈片、投影片、錄像帶、視聽光盤、多媒體軟件、電子教案等，充分利用這些資源創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習，促進學(xué)生對知識的理解和掌握。建議加強常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源的共享，以提高資源利用效率。充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)絡(luò)信息資源，使教學(xué)媒體從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；使教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交互轉(zhuǎn)變；使學(xué)生從單獨的學(xué)習向合作學(xué)習轉(zhuǎn)變。充分利用本行業(yè)典型企業(yè)的資源，加強校企合作建立校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地，滿足學(xué)生的實習實訓(xùn)需求，在此過程中進行實驗實訓(xùn)課程資源的開發(fā)，同時為學(xué)生提供就業(yè)機會，開創(chuàng)就業(yè)渠道。，使之具備職業(yè)技能考核、實驗實訓(xùn)、現(xiàn)場教學(xué)的功能，將教學(xué)與培訓(xùn)教材合一、教學(xué)與實訓(xùn)合一，滿足高職學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的需求。質(zhì)量評價 以就業(yè)為導(dǎo)向，重視實踐考試，重視能力考核。對現(xiàn)場實際操作、辯論、課題研究、作品、情景測驗、團隊協(xié)作等納入考核內(nèi)容，并提供多次考核機會。課程還導(dǎo)入師生巡視互評產(chǎn)品（作品）的方式進行，通過考核加強學(xué)生以客戶為中心的理念。 考核與職業(yè)資格和技術(shù)等級鑒定接軌，提高考核評價的社會可信度和效果，使學(xué)生能在該課程考核的同時得到相應(yīng)崗位的職業(yè)資格證書。 本課程實行過程考評與結(jié)果考評相結(jié)合的方式，動手能力、交流能力、課題研究、作品、情景測驗、團隊協(xié)作等合計占40%；作品最后藝術(shù)效果占60%。：60%40%實訓(xùn)實施教學(xué)過程中，教師將各設(shè)計制作小組的設(shè)計作品集中進行講評，對學(xué)習知識和實踐的過程進行梳理、總結(jié)；對有創(chuàng)意、新意、采用了新技術(shù)手段的好作品予以公開展示，并請設(shè)計者講解創(chuàng)意設(shè)計制作過程和感想。該方法能很好的啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新、勇于實踐；并形成比學(xué)趕幫的好風氣，使各個小組積極進取，不局限于完成老師交給的任務(wù)。觀摩激勵法會使學(xué)生主動給自己提更高的要求，使作品更富有創(chuàng)意和藝術(shù)美感。本專業(yè)還適用市場調(diào)研、現(xiàn)場教學(xué)、情景體驗等多種教學(xué)方法，目的是為了更好地將工作項目在實施過程中與學(xué)生的學(xué)習認知過程、能力培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生在完成項目任務(wù)的過程中更好的學(xué)到專業(yè)知識和職業(yè)能力。充分利用本行業(yè)典型企業(yè)的資源，加強校企合作建立校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地，滿足學(xué)生的實習實訓(xùn)需求，在此過程中進行實驗實訓(xùn)課程資源的開發(fā)，同時為學(xué)生提供就業(yè)機會，開創(chuàng)就業(yè)渠道。使之具備職業(yè)技能考核、實驗實訓(xùn)、現(xiàn)場教學(xué)的功能，將教學(xué)與培訓(xùn)教材合一、教學(xué)與實訓(xùn)合一，滿足高職學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的需求。（二）頂崗實習根據(jù)人才培養(yǎng)要求，學(xué)校與企業(yè)共同制定頂崗實習方案，學(xué)生在大學(xué)三年級進行頂崗實習流程如下：實習前的教育在頂崗實習前的教育過程中，我們有針對性地進行了三個方面的教育：一是目的性教育；二是責任、義務(wù)和權(quán)利教育；三是安全教育。在教育過程中，特別強調(diào)學(xué)生在企業(yè)頂崗實習期間所具有的雙重身份，既是學(xué)校學(xué)生又是企業(yè)的準員工(或稱實習員工)，為此，必須接受企業(yè)與學(xué)校的雙重管理，并要求學(xué)生學(xué)習相關(guān)企業(yè)管理制度及勞動法等有關(guān)知識，以對實習企業(yè)和自己的工作崗位有較清醒的認識，縮短不適應(yīng)期。組織與管理學(xué)生頂崗實習由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與。學(xué)校組建了校系二級、校企雙元的頂崗實習管理機構(gòu)，成立了院系管理中心，專人負責全系的頂崗實習管理事宜；教務(wù)處和院系二級機構(gòu)設(shè)專人加強頂崗實習教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。學(xué)校廣泛征求合作企業(yè)的意見，校企共同制定并完善了《頂崗實習管理辦法》等管理制度。學(xué)校規(guī)定學(xué)生頂崗實習指導(dǎo)實行“雙導(dǎo)師制”，明確企業(yè)兼職指導(dǎo)教師及學(xué)校指導(dǎo)教師的各自責任。針對頂崗實習學(xué)生越來越分散的實際情況，除保證每個實習學(xué)生有企業(yè)指導(dǎo)教師外，還安排足夠的校內(nèi)教師對學(xué)生頂崗實習進行管理，學(xué)校指導(dǎo)教師一方面要定期進行現(xiàn)場指導(dǎo)；另一方面與企業(yè)指導(dǎo)教師的溝通，并運用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，采取靈活多樣的教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代通訊、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，為學(xué)生輔導(dǎo)答疑；學(xué)生實習期間定期向指導(dǎo)教師匯報實習情況并定期寫出頂崗實習報告。學(xué)校教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科等部門加強對頂崗實習管理工作的督察，及時收集企業(yè)、學(xué)生、教師的反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時向有關(guān)部門反映，共同商量解決辦法，不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成能持續(xù)改進的頂崗實習教學(xué)管理機制，保證了頂崗實習教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。考核評價頂崗實習的考核評價是校企雙方，學(xué)院將頂崗實習的考核成績作為學(xué)生獲取相應(yīng)學(xué)分和畢業(yè)證書的必要條件，規(guī)定頂崗實習成績考核由學(xué)校企業(yè)指導(dǎo)教師共同完成，在平時工作表現(xiàn)、技能考核、頂崗實習手冊三部分組成。企業(yè)根據(jù)學(xué)生工作期間表現(xiàn)進行考評，給定技能評估成績，校方根據(jù)企業(yè)評定，并結(jié)合學(xué)生的實習總結(jié)報告，評定學(xué)生頂崗實習成績。通過嚴格頂崗實習的考核評價，使學(xué)生更加重視頂崗實習教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習，不斷提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，從而提高就業(yè)競爭力。七、制度保障為確保人才培養(yǎng)方案的順利實施，學(xué)校制定了各項教學(xué)管理制度，利于實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)。（一）校內(nèi)實訓(xùn)管理制度制定和完善實訓(xùn)基地管理制度以及各實訓(xùn)基地運行管理文件，形成具有規(guī)范化、系列化的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地規(guī)章制度，包括設(shè)備管理制度、實訓(xùn)教師實踐教學(xué)指導(dǎo)工作規(guī)范、學(xué)生實訓(xùn)過程管理制度、基地安全管理制度等。在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)中，加工產(chǎn)品為真實產(chǎn)品，指導(dǎo)教師應(yīng)有一名企業(yè)兼職教師，引進企業(yè)對員工的管理模式來考核學(xué)生，營造企業(yè)真實的工作情境，重視加工產(chǎn)品的質(zhì)量意識，加工的產(chǎn)品能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益。（二）校外頂崗實習管理制度頂崗實習是專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，與常規(guī)教學(xué)相比，頂崗實習教學(xué)學(xué)習場地在企業(yè)，聘請了大量的企業(yè)一線技術(shù)人員作兼職教師，因此管理更復(fù)雜，運行中需要制定系列管理制度，應(yīng)用于學(xué)生頂崗實習全過程，實行頂崗實習的過程管理。在頂崗實習期間，對學(xué)生愛崗敬業(yè)的情操、團結(jié)協(xié)作的精神、遵紀守法的習慣和專業(yè)素質(zhì)等方面進行“養(yǎng)成教育”，為其今后走上工作崗位及其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。表 頂崗實習管理文件明細表序號制度名稱目的 內(nèi)容制定部門1頂崗實習管理辦法（試行）加強和規(guī)范頂崗實習教學(xué)管理，提高頂崗實習質(zhì)量，保證教學(xué)目標的順利實施。頂崗實習管理規(guī)定重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2頂崗實習協(xié)議書為推動學(xué)生校外實習（頂崗）活動的開展，明確各方的責任，保障各方的權(quán)益。實習期限、實習管理規(guī)定、勞動保護藝術(shù)設(shè)計系3頂崗實習實施指導(dǎo)性意見加強畢業(yè)（頂崗）實習期間的學(xué)生管理，確保學(xué)生頂崗期間教育教學(xué)管理不斷線，確保學(xué)生頂崗實習管理辦法（試行）的順利實施。 頂崗實習教學(xué)大綱；各院系擬定頂崗實習計劃；簽訂頂崗實習協(xié)議（或就業(yè)協(xié)議）；學(xué)生頂崗實習崗位一覽表。教務(wù)處4頂崗實習手冊 記錄頂崗實習內(nèi)容。實習內(nèi)容（含時間、地點）、指導(dǎo)教師評語教務(wù)處36