總也倒不了的老屋教學案和作業(yè)題-資料下載頁
2025-04-27 13:32本頁面
【正文】 一般文學作品所常用的藝術手法，但童話作品中的夸張又不同于其他藝術作品，它是從內容到形式的全方位的夸張。如果我們說幻想是童話的靈魂，那么夸張就是童話的血肉，它使童話故事更加的豐滿?！皼]有血肉，靈魂無以附麗；沒有夸張，幻想則不能得到表現。在童話中，只有當夸張?zhí)幱谧钅鼙憩F幻想的時候，它也才具有最大的存在價值?！? 象征手法是通過事物之間的某種聯系，借助于某人某物的具體形象（象征體），從而表現某種抽象的概念、思想和情感。象征是將童話中的幻想與現實世界結合的中介之一，也是童話故事中塑造人物形象的常用方法。 擬人也就是把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的，使它們也具備人的基本特征。就如同童話故事中的動物、植物能說話，能大笑一樣。擬人是童話創(chuàng)作的常用手法之一，需要注意的就是擬人雖然是將不具備人的動作感情的食物變成和人一樣的，但它們并不能脫離自身的本質屬性，正是緣于這一點，使童話故事具有了亦真亦假，有虛有實的創(chuàng)作美感。比如格林兄弟的作品《貓和老鼠做朋友》故事結尾是貓把老鼠吃掉了，這符合我們的認知規(guī)律，如果作者把結局寫成老鼠把貓吃掉了，顯然就違背了客觀規(guī)律。 童話故事的主旨是教人勇敢、熱情、善良、樂觀、慈愛、堅強，反對卑鄙、怯懦、悲觀、邪惡、虛偽、膽小。 從表現方法來看，童話故事大致分為超人體童話、擬人體童話和常人體童話三種。但這三者并非截然分開的，有時互有聯系。也就是說，在一篇童話中，可能既有常人體表現方法，也有擬人體表現方法。以此類推，其它也是如此。 從表現題材上看，童話（大概念的“童話”）又分為科學童話 （又稱“知識童話”）和文學童話（又稱“品德童話”）兩類。而平時所說的“童話”則默認為“文學童話”。【其他資料】世界童話名著 《安徒生童話》、《一千零一夜》（又名天方夜譚）、《格林童話》和《伊索寓言》等.中國童話1.《大林和小林》 兒童文學在我國成為獨立的文學門類始于五四運動以后,奠基之作是葉圣陶發(fā)表于20世紀20年代初的童話《稻草人》。 20世紀30年代兒童文學代表作家是張?zhí)煲恚溟L篇童話《大林和小林》是中國兒童文學的杰作。20世紀40年代創(chuàng)作成就突出的有陳伯吹、賀宜、嚴文井、金近等。2.《小布頭奇遇記》 解放后的兒童文學為中國當代兒童文學。1949～1966年為第一個黃金時代，新老作家佳作迭出，如張?zhí)煲淼耐挕秾毢J的秘密》，賀宜的童話《小公雞歷險記》，陳伯吹的童話《一只想飛的貓》，金近的童話《狐貍打獵人的故事》，洪汛濤的童話《神筆馬良》，孫幼軍的童話《小布頭奇遇記》，葛翠琳的童話《野葡萄》等。 “文革”之后，中國兒童文學進入又一個黃金時代，為中國新時期兒童文學,創(chuàng)作的數量和質量遠遠超過了中華人民共和國建立后的17年，各個年齡階段讀者的各種體裁兒童文學佳作大量涌現，比較突出的有鄭淵潔、孫幼軍、周銳等的童話，曹文軒、張之路、沈石溪等的兒童小說，金波、圣野等的兒童詩，鄭文光、葉永烈等的兒童科學文藝作品等。課后作業(yè)基礎積累大鞏固，看誰寫得好。漂 壁 準飄 臂 堆。（1）小蜘蛛一邊忙著補網，一邊回答：“老屋老屋，我給你講個故事吧！” （2）老屋到現在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。 閱讀能力大提升。 等等 老屋 一個小極了的聲音在它門前響起 不注意根本聽不到 請再站一會兒吧 我肚子好餓好餓 外面的樹被砍光了 我找不到一個安心織網抓蟲的地方 （1）根據課文原文，加標點。 （2）面對蜘蛛的請求，你來預測一下，老屋會怎么回答？ 思維創(chuàng)新大拓展 ，做一張愛心賀卡，寫上你的愛心祝語。 參考答案 2.（1）媽媽一邊洗碗，一邊哼著小曲。 （2）媽媽邊看電視，邊織毛衣。 3.（1）“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網抓蟲的地方?！保?）“好吧，我就站一會兒?！保盒とA：放學后，你學習困難可以來找我。我會幫你復習功課。 WORD格式整理
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