總也倒不了的老屋教學(xué)案和作業(yè)題-閱讀頁
2025-05-12 13:32本頁面
【正文】 。nɡ （ ） d224。nɡ （ ） 覺 ju233。o（ ） h224。o yǔ c242。n fū jī jī 232。 ，體現(xiàn)語文“以讀為本”的教學(xué)特點，通過反復(fù)品讀重點詞句，感悟人物內(nèi)心情感，在朗讀中教給學(xué)生方法，進(jìn)行及時評價，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，從而提高學(xué)生的朗讀水平。師生互動法，通過讀旁批，學(xué)會預(yù)測故事的方法。不足之處：對教材分析還應(yīng)更加深入地鉆研，這樣才能使教學(xué)設(shè)計合理有效。備課素材【教材分析】 《總也倒不了的老屋》主要描寫了老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它很久很久沒人住了。第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來，老屋說正準(zhǔn)備倒下的時候請求在老屋里孵自己的小雞，老屋答應(yīng)老母雞再站二十一天。小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊給老屋講故事，小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事?！咀髡呓榻B】 慈琪，女，1992年出生，16歲加入浙江省作家協(xié)會。 籍貫安徽，2009年畢業(yè)于溫州中學(xué)，作為中山大學(xué)唯一的B類考生進(jìn)入中文系。大學(xué)四年無專業(yè)，文史哲兼修，一邊學(xué)希臘語一邊寫文言文。2013年獲得直博資格，現(xiàn)為中山大學(xué)歷史系博士生。2006高一休學(xué)期間開始寫童話，2007年開始寫詩歌，2008年加入浙江省作家協(xié)會。 2008年第二屆浙江省少年文學(xué)之星，2008年首屆浙江省青春文學(xué)新勢力?十大校園新銳寫手金獎得主。創(chuàng)作內(nèi)容涉及童話、詩歌、散文、小說等方面。小文學(xué)》、《少年文藝》（上海）、《少年文藝》（江蘇）、《中國校園文學(xué)》、課堂內(nèi)外（高中版）等報紙雜志發(fā)表作品百余篇。 2011年獲得陳伯吹兒童文學(xué)獎。童話故事是兒童文學(xué)的一種。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。那生動的形象、美妙的故事可以幫你認(rèn)識社會、理解人生，引導(dǎo)你做一個通達(dá)事理、明辨是非的人。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。童話創(chuàng)作一般運(yùn)用夸張和擬白雪公主(5張)人化手法，并遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約，亦虛亦實，似幻猶真的境界。 童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。好人很善良，壞人很惡毒。童話里往往還包含了神奇的魔法、無盡的財富、兇惡的怪獸等元素，使故事能夠引人入勝，打動孩子的好奇心，豐富孩子的想象力。 夸張這種藝術(shù)手法也是一般文學(xué)作品所常用的藝術(shù)手法，但童話作品中的夸張又不同于其他藝術(shù)作品，它是從內(nèi)容到形式的全方位的夸張。“沒有血肉，靈魂無以附麗；沒有夸張，幻想則不能得到表現(xiàn)。” 象征手法是通過事物之間的某種聯(lián)系，借助于某人某物的具體形象（象征體），從而表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。 擬人也就是把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的，使它們也具備人的基本特征。擬人是童話創(chuàng)作的常用手法之一，需要注意的就是擬人雖然是將不具備人的動作感情的食物變成和人一樣的，但它們并不能脫離自身的本質(zhì)屬性，正是緣于這一點，使童話故事具有了亦真亦假，有虛有實的創(chuàng)作美感。 童話故事的主旨是教人勇敢、熱情、善良、樂觀、慈愛、堅強(qiáng)，反對卑鄙、怯懦、悲觀、邪惡、虛偽、膽小。但這三者并非截然分開的，有時互有聯(lián)系。以此類推，其它也是如此。而平時所說的“童話”則默認(rèn)為“文學(xué)童話”。 20世紀(jì)30年代兒童文學(xué)代表作家是張?zhí)煲?，其長篇童話《大林和小林》是中國兒童文學(xué)的杰作。2.《小布頭奇遇記》 解放后的兒童文學(xué)為中國當(dāng)代兒童文學(xué)。 “文革”之后，中國兒童文學(xué)進(jìn)入又一個黃金時代，為中國新時期兒童文學(xué),創(chuàng)作的數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了中華人民共和國建立后的17年，各個年齡階段讀者的各種體裁兒童文學(xué)佳作大量涌現(xiàn)，比較突出的有鄭淵潔、孫幼軍、周銳等的童話，曹文軒、張之路、沈石溪等的兒童小說，金波、圣野等的兒童詩，鄭文光、葉永烈等的兒童科學(xué)文藝作品等。漂 壁 準(zhǔn)飄 臂 堆。 閱讀能力大提升。 （2）面對蜘蛛的請求，你來預(yù)測一下，老屋會怎么回答？ 思維創(chuàng)新大拓展 ，做一張愛心賀卡，寫上你的愛心祝語。 （2）媽媽邊看電視，邊織毛衣。”（2）“好吧，我就站一會兒。我會幫你復(fù)習(xí)
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