平民英雄——學寫人物傳記教學設計-資料下載頁
2025-04-27 12:40本頁面
【正文】 。從生活、性格、相處、語言、句子、結構等多方面進行精彩了評點。請大家掌聲鼓勵。 6．批改（8分鐘）把學生作文隨機發(fā)給學生，每個學生都能批改一篇其他學生的作文。 批改要求：(1)時間約10分鐘。(2)批語100字左右。標劃出有問題的字詞句，寫上批改者姓名。(3)標出特別精彩處，看事例是否屬實，思路是否清晰。（4）寫上批改人姓名，修改完后靜悄悄地把作文送還給作者。注意不要讓他人傳，以免影響別人批改。 7．反饋（8分鐘） 反饋內容與要求：(1)作者修改“批改人”指出的不當?shù)脑~語和句子。(2)發(fā)表對“批改人”批語的看法。(3)本次作文練習收獲與今后需要改進的地方。(4)今后寫這一類作文受到的啟示。(5)時間約8分鐘，字數(shù)100左右。學生寫完后將作文本交給老師。教師選擇一些有代表性反饋意見和特色作文在全班宣讀、激勵。批注：整篇文章充滿個性色彩，人物形象鮮明立體，語言生動流暢，條理清晰。你寫作文寫的飛快，是因為你寫的是真情、是實感，是內心的真體驗，希望以后我們能勇敢前行，向著目標繼續(xù)前進?！螡崑圃u語點出了文章出彩的原因，展望未來，砥礪前行，充滿了真情實感。反思：我相信每個人的經歷都是五彩繽紛的，只有將真情實感真實的表達出來，才能打動人心獲得心靈的碰撞。所以寫作文時不浮躁才是上上策，希望自己能一直保持這樣的初心，勇敢前行，無懼無畏?！獜埪? 8．總結（2分鐘） 看看，只要給大家一個認識自我、展示自我、釋放自我的平臺，大家就會文采飛揚、激情澎湃。快快的思，靜靜的寫，同學們思維敏捷，書寫迅速，條清縷析，語言詼諧，達到了訓練的目的，實現(xiàn)了預定目標。但個別同學標點運用不太規(guī)范，遣詞造句尚需加強訓練。例文點評是灰姑娘，也是女王劉靜靜自呱呱墜地起， 亦活了十六七載了。可謂收獲良多，見識頗豐。我自認為打小我就是被父母當男孩子養(yǎng)大的，什么做飯刷碗樣樣行，下地勞作亦是常事。所以，比起同齡的女孩子，我更多了一份剛毅。也正是這樣的童年，塑造了一個如今的我。本人天性開朗好動，喜交朋友。對知己的尋覓更是從未間斷。因為我認為，友情是世界上很真摯很單純的情感，所以我很珍視每一段朋友的緣分。對待朋友，我喜歡開玩笑，喜歡對她們撒嬌，甚至互損對方，和她們在一起，我很釋放，自然，在她們心里，我是個好動的女漢子。朋友如此，父母也是這般。對待父母，我會經常調侃父親亂丟臭襪子，亦會嘲笑母親買的衣服很落位。在他們眼里，我根本不是個女孩子吧！因為我會經常和弟弟打架，拌嘴。我們會因為爭奪電視遙控器展開“世界大戰(zhàn)”，而那個小屁孩仗著母親寵愛，總會讓我敗下陣來，可我重申，這不是能力問題。如今，女漢子的形象早已在父母心中定型了。有時，我更覺得自己神經質。鬧的糗事也不少呢！記得那年那天陽光明媚，我卻鬧了個天大的笑話。那次，去問老師問題，腦子不知怎么一下子短路了，開口便問“姥姥，這道題怎么做？”，聲音太小，“姥姥”沒有聽見，于是，我加大了嗓門“老爺，這道題怎么做啊？”話一出口，我瞬間驚呆了，老師也傻了，我清楚記得老師當時的表情，全班是一陣哄笑?！昂?，有那么好笑嗎？”，好吧，的確好笑。這種糗事我還真干了不少，哎，我也是對自己佩服的五體投地了。這就是我的童年，一個回憶起來滿滿都是愛和歡樂的童年，一個真實開朗的我。雖不是出身豪門，更沒有揮金如土的豪氣，可我過得仍然很充實，很快樂。我承認，我是個灰姑娘，但你也不能否認，我也是自己的女王。一個追求完美，但又不完美的我，可我并不覺得遺憾，每一個人都是人世間的旅行者，誰對誰錯，任人評說。【點評】 這篇自傳語言十分簡練，寫作迅速，用語幽默、風趣、詼諧、生動，事例典型，人物形象鮮明。文章以橫向為序，從對朋友、對父母、對弟弟等不同側面描述自己的鮮明性格特征：活潑可愛而又追求上進，健康陽光而又詼諧幽默。敘述有詳有略，詳略得當。 教學反思 這節(jié)課整體設計上比較好，主要是較好的體現(xiàn)了快速作文理念：一是整體體現(xiàn)了學生快速獨立完成寫作的精神，并注重了作文寫作流程的規(guī)范，比較實用、有效；二是課前活動設計充分、科學。讓學生了解并學習了關于人物傳記的一些知識、方法和技巧。特別是名人們的一些自傳實例，使學生從感性上和理性上對寫自傳都有了一定的認知儲備，為這次寫作打下了好的基礎；三是寫完后及時討論、及時評議、及時批改、及時反思、及時總結，從而使本次寫作練習效果有了根本保障，使及時反饋原則落到了實處。這和傳統(tǒng)作文教學中學生作文寫完后交給老師批改，兩周之后，老師才讀幾篇自己認為比較好的，再講一些注意事項的做法相比是一次“革命”。這樣的改革很好地醫(yī)治了寫作反饋不及時的“痼疾”，使寫作教學終于走上了健康的快車道、科學的好車道。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 8
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