旬邑縣太村中學有效教學課時教案-080-資料下載頁
2025-04-24 22:27本頁面
【正文】 底數、指數。并用乘方的概念解答問題。 （62）4=________________________________ =__________(根據anam=anm) =__________ （33）5=__________________________________ =__________(根據anam=anm) =__________（a2）3=_______________________ =__________(根據anam=anm) =__________（am）2=_________________ =__________(根據anam=anm) =__________（am）n=________________…______________ =__________(根據anam=anm) =__________即 （am）n= ______________(其中m、n都是正整數)通過上面的探索活動,發(fā)現了什么?冪的乘方,底數__________,指數__________.學生在探索練習的指引下,自主的完成有關的練習,并在練習中發(fā)現冪的乘方的法則,從猜測到探索到理解法則的實際意義從而從本質上認識、學習冪的乘方的來歷。教師應當鼓勵學生自己發(fā)現冪的乘方的性質特點（如底數、指數發(fā)生了怎樣的變化）并運用自己的語言進行描述。然后再讓學生回顧這一性質的得來過程，進一步體會冪的意義。 二、 鞏固練習： 計算下列各題：（1）（103）3 （2）[（）3]4 （3）[（－6）3]4（4）（x2）5 （5）－（a2）7 （6）－（as）3（7）（x3）4x2 （8）2（x2）n－（xn）2 （9）[（x2）3]7 學生在做練習時，不要鼓勵他們直接套用公式，而應讓學生說明每一步的運算理由，進一步體會乘方的意義與冪的意義。 判斷題，錯誤的予以改正。（1）a5+a5=2a10 （ ）（2）（s3）3=x6 （ ）（3）（－3）2（－3）4=（－3）6=－36 （ ）（4）x3+y3=（x+y）3 （ ） （5）[（m－n）3]4－[（m－n）2]6=0 （ ） 學生通過練習鞏固剛剛學習的新知識。在此基礎上加深知識的應用.三、 提高練習： 計算 5（P3）4（－P2）3+2[（－P）2]4（－P5）2[（－1）m]2n+1m1+02002―（―1）1990 若（x2）n=x8，則m=_____________. 課堂小結會進行冪的乘方的運算，掌握運算法則?！≌n堂檢測若[（x3）m]2=x12，則m=_____________。若xmx2m=2，求x9m的值。若a2n=3，求（a3n）4的值。已知am=2,an=3,求a2m+3n的值. 預習布置 作業(yè)布置：3 板書設計 學法指導 教學反思 備課組長 審查意見
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