【正文】 辯論就是雙方各自闡明對某一問題的不同見解，并指出對方見解中的欠缺，以便得出正確的認識作業(yè)課后自己設計辯題，小組辯論。教學反思渭城學區(qū)有效教學課時教案 學校： 聯(lián)合小學 六年級 科目：語文 年 月 日課題 廣玉蘭課時課型新授主備人教學目標知識與技能正確、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個自然段背誦。過程與方法學會本課生字，理解由生字組成的詞語，情感態(tài)度與價值觀感悟廣玉蘭的美麗，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。重點了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、開時的各種形態(tài)以及葉片的特點。難點體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。教具多媒體方法討論 講解策略以讀促悟教 學 內(nèi) 容教學過程教師活動學生活動及媒體應用個案補充（一）詩歌導入，總體感悟美。（二）學生初讀課文。（三）再讀課文，理清課文脈絡。.今天我給大家?guī)硪皇自姼?。她幽香清麗、潔凈高雅，她玉琢冰雕、生生不息。她的美，無法用文字準確形容。含羞待放是她的甜柔，挺立枝頭是她的剛勁，終年不敗是她的豪放。.同學們，你們知道她是誰嗎？對，她就是廣玉蘭 ！下面我們先睹為快，去欣賞一下。.看來，大家都陶醉在廣玉蘭曼妙的風姿里了！誰來用一個詞或一句話描述你的所見、所聞、所感？.過渡：作者也很喜歡這樣美麗的廣玉蘭，找一找課文哪句話直接表達了喜歡之情？.其實不僅僅是這句話，整篇課文的字里行間都能體會、品味出這種浸透紙背、濃得化不開的情感。.學生初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。.學習生字、生詞。 .出示詞語：幽香滲透玉琢冰雕雕質(zhì)感柔韌迫不及待 惹人喜愛孕育生生不息皎潔清麗.指名讀。重點 綻蕊嬰.再讀，齊讀詞語。.指導寫法。重點 幽瓣涵．理解詞語。滲透：原指液體從物體的細小空隙中透過，課文中指潔白的花瓣中顯出淡淡的青綠色。玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一樣細膩而有光澤，像冰一樣透明。孕育：比喻存在的物體中蘊釀著新的事物。生生不息：一代一代的繁衍，不停息。.學生再讀課文。.知道分段，學生交流。一（）寫晚上作者散步時，被廣玉蘭的幽香所吸引。二（—）寫了廣玉蘭花瓣的質(zhì)感和色彩，花開時的各種形態(tài)，以及葉片的獨特情趣。三（）總結全文，點明作者喜歡廣玉蘭的原因是它的幽香、純潔、旺盛的生命力。指名讀。學生交流。多媒體課件展示廣玉蘭嬌美的身影。誰來用一個詞或一句話描述你的所見、所聞、所感？找一找課文哪句話直接表達了喜歡之情？（學生交流）初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。學習生字、生詞。理解詞語。學生再讀課文。知道分段，學生交流。 板 書 設 計廣玉蘭幽香滲透玉琢冰雕質(zhì)感柔韌迫不及待惹人喜愛孕育生生不息皎潔清麗課堂小結這節(jié)課我們學習了本課生字生詞,.作業(yè) .寫好生字，記住生字新詞。 .朗讀課文。教學反思渭城學區(qū)有效教學課時教案 學校： 聯(lián)合小學 六年級 科目：語文 年 月 日課題 廣玉蘭課時課型新授主備人教學目標知識與技能能找出表達課文中心的句子，能弄清作者是從哪些方面贊美廣玉蘭的。過程與方法抓住重點詞句的賞讀，體會廣玉蘭旺盛的生命力。情感態(tài)度與價值觀能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。重點能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，體會作者的思想感情，培養(yǎng)審美情。難點能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，體會作者的思想感情，培養(yǎng)審美情。教具多媒體方法交流 講解策略讀中感悟教 學 內(nèi) 容教學過程教師活動學生活動及媒體應用個案補充一、復習導入。二、品讀析句，學文（花）。三、品讀析句，學文（葉）。、聽寫詞語：蕩漾、花蕊、玉琢冰雕、迫不及待 、復習課文內(nèi)容：通過前一節(jié)課的學習，廣玉蘭給你留下了怎樣的印象？指名說，板書。 、這節(jié)課，就讓我們聞著幽香，跟隨作者陳荒煤一起去欣賞廣玉蘭。、這種花的名字真美??！廣——玉——蘭！那么，最初是因為廣玉蘭的什么吸引了作者去觀賞呢？（幽香）——指名讀 、讀得真好，教室里似乎也彌漫著一股淡淡的幽香。廣玉蘭的幽香吸引了作者，使作者對廣玉蘭一見鐘情、流連忘返，這使得作者每次散步的時候，都要去觀賞一番。 、五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)。這么美的廣玉蘭花想跟隨著作者一起去觀賞一下嗎？（出示多媒體圖片） 出示填空：觀賞著這些廣玉蘭花， 、過渡：在作者的筆下，廣玉蘭花又是怎么美呢？先請同學們自由輕聲地朗讀第自然段，找出文中兩個概括廣玉蘭花瓣特點的詞語，你是從哪些地方具體感受到花瓣的這些特點的？把有關句子畫出來。 （這一自然段中，概括廣玉蘭花瓣色彩和質(zhì)感的詞語是：潔凈、高雅） 、出示描寫廣玉蘭花瓣色彩和質(zhì)感的句子： “我無法用文字準確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準確形容那花瓣的質(zhì)感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性?！?⑴指一名學生讀。 ⑵理解“滲透”“玉琢冰雕”，從這兩個詞語中你感受到了什么？ ⑶出示一幅圖片，加深理解。 （滲透在此指，廣玉蘭那純白的色彩當中融合著淡淡的青綠色。玉琢冰雕在此指，廣玉蘭的質(zhì)感像玉石一樣光滑細膩，像冰雕一樣光潔透亮。） ⑷從這兩個詞語中，我們感受到了廣玉蘭的潔凈和高雅的美。請同學們再讀讀這段話，注意紅色的詞句。你從中讀懂了什么呢？ ⑸從這些紅色詞句中，我們體會到廣玉蘭實在是太美了，到了一種美不勝收、美不能言說的境地了。難怪作者在這一自然段的最后，發(fā)出了這樣的感嘆：總之，只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的。 ⑹指導朗讀：現(xiàn)在就讓我們通過朗讀，來體會廣玉蘭潔凈高雅的美，以及流淌在文字中的贊美之情。 ⑺出示這段話，指多名同學朗讀 、過渡： 廣玉蘭花瓣色彩和質(zhì)感的特點是潔凈、高雅的，而廣玉蘭開花時的形態(tài)那就更值得欣賞了！ 、學習第自然段。 ⑴讓我們走進課文的第自然段，來仔細欣賞廣玉蘭花開的不同形態(tài)。請同學們邊讀邊想：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花？ ⑵請四位同學分別為我們朗讀描寫這四種形態(tài)的花的語句。 ⑶自由讀，想一想：你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花呢？把你最喜歡的這一種形態(tài)介紹給大家，并說說你喜歡的理由。 ⑷有人喜歡凋謝了的廣玉蘭花嗎？ （凋謝了的廣玉蘭花，外表不是最美麗的，但是它把自己曾經(jīng)的美麗轉(zhuǎn)換成了孕育新生命的種子。） ⑸理解“生生不息”。它雖然凋謝了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息，這就叫——生生不息 ⑹理解“數(shù)世同堂”。 含羞待放的花，就像是一個出世不久的嬰兒；剛剛綻放的花，就像是一個小孩子充滿活力；完全盛開的花，就像是一個成年人魅力無限；已經(jīng)凋謝了的，就像是一個老當益壯的老年人。你看，同一棵樹上，多像是一個聚集數(shù)世同堂的大家族啊！所以，作者說—— ⑺引導朗讀：“遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族?！?⑻自由朗讀： 這個大家族真是美！那就讓我們美美地讀一讀這一段話吧 、過渡： 同學們，花好還需綠葉襯，廣玉蘭的花美，廣玉蘭的葉子也別有一番情趣，令作者喜愛。 、自由朗讀課文的第、自然段，畫出課文中描寫廣玉蘭葉子的句子，想一想：你從中感受到廣玉蘭葉子的什么特點？ ⑴美、生命力旺盛。 ⑵指導朗讀：誰能通過朗讀這兩個自然段，讓我們體會到廣玉蘭葉片生命力旺盛的特點呢？ ⑶是?。≌怯辛诉@綠葉的襯托，廣玉蘭花才顯得格外皎潔、格外清麗。 、廣玉蘭真是魅力無窮，那淡淡的幽香，那潔凈高雅的花瓣，那生生不息的花朵，那終年不敗的綠葉，都給了我們太多的享受。難怪作者在課文的最后一個自然段，發(fā)出了這樣的感嘆： 出示“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！?、讓我們再一起讀一讀這句話，共同贊美一下這廣玉蘭吧！聽寫詞語。指名說。一齊讀題。指名讀。出示多媒體圖片。把有關句子畫出來。指一名學生讀。理解“滲透”“玉琢冰雕”，從這兩個詞語中你感受到了什么？ 出示一幅圖片，加深理解。指導朗讀。出示這段話，指多名同學朗讀。多媒體展示：含羞待放的、剛剛綻放的、完全盛開的、已經(jīng)凋謝的。理解“生生不息” “數(shù)世同堂”。自由朗讀。自由朗讀課文的第、自然段，畫出課文中描寫廣玉蘭葉子的句子，想一想：你從中感受到廣玉蘭葉子的什么特點？一起讀一讀這句話。 板 書 設 計幽香 潔凈 高雅廣玉蘭 生生不息 旺盛的生命力 終年不敗課堂小結 作者在綠油油的叢林中散步,總會感到一股淡淡的幽香。在綠油油的葉叢中花朵是那樣的潔凈、高雅。遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂，生生不息的大家族。密集油亮的葉片終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。作業(yè)摘錄文中優(yōu)美的詞語。摘錄文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。仔細觀察你喜歡的一種花，用一段花寫出它的特點。教學反思渭城學區(qū)有效教學課時教案 學校： 聯(lián)合小學 六年級 科目：語文 年 月 日課題夾竹桃課時課型新授主備人教學目標知識與技能感知課文，認識夾竹桃外形特征與內(nèi)在品性；過程與方法學會字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文；情感態(tài)度與價值觀學生受到夾竹桃精神的感染，激發(fā)審美情感。重點由“形——性”引導學生充分感悟夾竹桃的特點。難點由“形——性”引導學生充分感悟夾竹桃的特點。教具多媒體方法自學為主策略讀中感悟教 學 內(nèi) 容教學過程教師活動學生活動及媒體應用個案補充一、圖片導入。二、回顧欣賞，認識形貌。三、聽課文朗讀 四、檢查初步感知。五、把握重點，品悟韌性。出示圖片，初看夾竹桃的花、葉引出課題： 夾竹桃 認讀課題、再次觀察。()葉 圖上的葉有什么特點？(細長、翠綠、如竹葉……) 板書 葉如竹()花 用語言描述，或用詞語概括(艷麗、迷人、如桃花……) 板書 花如桃 、指點：有了這樣的外形特征，人們就給它形象而好聽的名