【正文】 一體化教學、任務驅動式教學、項目式教學等方法來開展教學。、小組討論、示范演示、答疑指導、分組訓練、綜合實踐等教學形式，創(chuàng)設教學情境，全面實施教學做一體化模式，讓學生學中做，做中學。，配合實物教學設備、多媒體教學課件、數(shù)字化教學資源、仿真模擬軟件等手段，從學生實際出發(fā)，因材施教，充分調動學生學習興趣，加強學生學習的主動性和積極性。（二）評價方法，實行日?？己?、理論考核與實訓考核相結合的評價方式。，結合平時考勤、課堂提問、學生作業(yè)、平時測試、實驗實訓、技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績。、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應特別給予鼓勵，綜合評價學生的能力。（三）教學條件：多媒體教室、多媒體資料及設備、實物及教具模型。：參照實訓室設備配備標準進行，建議師生比在1:15～1:20左右。（四）教材編選，緊密結合汽車行業(yè)崗位需求,引入所必需的理論知識，增加理實一體式、任務驅動式教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的興趣，提高學習的主動性，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色與本市特點。、準確、科學，體現(xiàn)先進性、通用性、實用性；合理吸收本專業(yè)新技術、新工藝、新設備；內(nèi)容組織以適度夠用、安全規(guī)范為原則，以便采用多種教學方法靈活組織教學。，語言生動，版式活潑，符合中職學生的學習特點。（五）數(shù)字化教學資源開發(fā)為激發(fā)學生學習本課程的興趣，應創(chuàng)設形象生動的教學情境，盡可能采用現(xiàn)代化教學手段，鼓勵專業(yè)辦通過購買、檢索、校企合作或者自主研發(fā)多媒體課件、掛圖、實物教具、影像資料、電子教案、試題庫、仿真軟件等數(shù)字化教學資源?！镀嚲S修質量檢驗》課程標準一、課程性質與任務《汽車維修質量檢驗》是汽車運用與維修和汽車車身修復專業(yè)的一門專業(yè)核心課，旨在培養(yǎng)和提高學生實際操作能力，使學生了解并掌握汽車維修質量檢驗的基礎知識，具備汽車維修質量檢驗的基本能力，為后續(xù)課程的學習奠定良好的基礎。二、課程教學目標通過系統(tǒng)地講授汽車維修質量檢驗和管理方面的知識，使學生了解汽車維修質量檢驗相關法律法規(guī)，熟悉汽車維修質量檢驗的主要內(nèi)容和標準，具備汽車維修質量管理方面的知識和技能；能夠正確使用質量檢驗儀器、設備進行常見的維修質量檢驗工作，為將來從事專業(yè)技術工作奠定必要的基礎。職業(yè)能力目標：，會查閱汽車維修技術資料；；；，能初步評定車輛技術狀況；，能根據(jù)流程進行質量檢驗工作；；；三、參考學時96學時四、課程學分6學分五、教學內(nèi)容和要求序號教學項目課程內(nèi)容與教學要求活動設計/技能實訓點參考課時1汽車維修質量檢驗概述；播放視頻，展示汽車維修質量檢驗的重要性42汽車維修質量管理法律法規(guī)、基本內(nèi)容及貫徹實施的辦法；閱讀相關法律法規(guī)，并做學習交流83汽車維修質量檢驗標準、基本內(nèi)容及貫徹實施的辦法；閱讀相關技術標準，并做學習交流84汽車維修質量管理知識；；；；205汽車維護質量檢驗；；；；；166汽車修理質量檢驗；；；；；；；；267汽車故障診斷基礎；；；4熟悉常用故障診斷儀器設備；練習常用故障診斷儀器設備的使用14六、教學建議（一）教學方法可以采用理實一體式教學、任務驅動式教學、項目式教學等方法，靈活運用集體講解、小組討論、案例分析、示范演示、分組訓練、綜合實踐等教學形式，配合實物教學設備、多媒體教學課件、數(shù)字化教學資源等手段，從學生實際出發(fā)，因材施教，充分調動學生對本課程的學習興趣，從而加強學生學習的主動性和積極性，提高學生的崗位適應能力。（二）評價方法堅持多元化的評價原則，實行日?？己?、理論考核與實訓考核相結合的評價方式，結合平時考勤、課堂提問、學生作業(yè)、平時測試、實驗實訓、技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績。（三）教學條件：多媒體教室、多媒體資料及設備、實物及教具模型。：參照實訓室設備配備標準進行，建議師生比在1:15～1:20。（四）教材編選，緊密結合汽車運用與維修崗位需求,引入所必須的理論知識，增加理實一體式、任務驅動式教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的興趣，提高學習的主動性，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色與本市特點。、準確、科學，體現(xiàn)先進性、通用性、實用性；合理吸收本專業(yè)新技術、新工藝、新設備；內(nèi)容組織以適度夠用、規(guī)范合理為原則，以便采用多種教學方法靈活組織教學。、操作現(xiàn)場照片和維修手冊中的圖片。，語言生動，版式活潑，符合中職學生的學習特點。（五）數(shù)字化教學資源開發(fā)為激發(fā)學生學習本課程的興趣，應創(chuàng)設形象生動的教學情境，盡可能采用現(xiàn)代化教學手段，鼓勵專業(yè)辦通過購買、檢索、校企合作或者自主研發(fā)多媒體課件、掛圖、實物教具、影像資料、電子教案、試題庫、仿真軟件等數(shù)字化教學資源。《汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)構造與維修》課程標準一、課程性質與任務《汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)構造與維修》是汽車運用與維修專業(yè)機電維修方向的一門技能方向課，本課程構建于專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課程基礎之上，旨在讓學生了解汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)的總體構造，掌握汽車機電維修的基本職業(yè)能力，提高學生實際應用能力，以適應未來工作崗位需求。二、課程教學目標通過系統(tǒng)講授汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)方面的知識，加強對學生社會能力和方法能力的培養(yǎng)，使學生熟悉汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)的結構、原理,掌握汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)故障診斷、分析的基本方法，初步形成一定的自我學習能力和實踐動手能力，為從事專業(yè)技術工作奠定扎實的基礎。職業(yè)目標：，會查閱汽車技術資料；、示波器等常用及專用儀器設備；，能根據(jù)故障情況獨立制定維修計劃；，并能描述它們的工作過程；；；、組織能力及協(xié)調能力；，會處理廢料三、參考學時136課時四、課程學分8學分。五、教學內(nèi)容和要求序號教學項目課程內(nèi)容與教學要求活動設計建議參考課時1電控發(fā)動機概述；；；82電控發(fā)動機燃油供給系統(tǒng)；；；；；；；；、清洗與更換噴油器；；343點火控制系統(tǒng)；；；；；；；324輔助控制系統(tǒng)；；；；；；；；檢查與更換EGR閥；；；；；；；385汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)故障診斷儀器和設備；；、波形讀取與分析；；106汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)故障診斷與維修方法；；3. 常見故障的診斷與排除；；；14六、教學建議（一）教學方法可以采用理實一體式教學、任務驅動式教學、項目式教學等方法，靈活運用集體講解、小組討論、案例分析、示范演示、分組訓練、綜合實踐等教學形式，配合實物教學設備、多媒體教學課件、數(shù)字化教學資源等手段，從學生實際出發(fā)，因材施教，充分調動學生對本課程的學習興趣，從而加強學生學習的主動性和積極性，提高學生的崗位適應能力。（二）評價方法，實行日?？己?、理論考核與實訓考核相結合的評價方式。，結合平時考勤、課堂提問、學生作業(yè)、平時測試、實驗實訓、技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績。、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應特別給予鼓勵，綜合評價學生的能力。（三）教學條件：多媒體教室、多媒體資料及設備、實物及教具模型。：參照實訓室設備配備標準進行，建議師生比在1:15～1:20。（四）教材編選，緊密結合汽車運用與維修崗位需求,引入所必須的理論知識，增加理實一體式、任務驅動式教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的興趣，提高學習的主動性，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色與本市特點。、準確、科學，體現(xiàn)先進性、通用性、實用性；合理吸收本專業(yè)新技術、新工藝、新設備；內(nèi)容組織以適度夠用、規(guī)范合理為原則，以便采用多種教學方法靈活組織教學。、操作現(xiàn)場照片和維修手冊中的圖片。，語言生動，版式活潑，符合中職學生的學習特點。（五）數(shù)字化教學資源開發(fā)為激發(fā)學生學習本課程的興趣，應創(chuàng)設形象生動的教學情境，盡可能采用現(xiàn)代化教學手段，鼓勵專業(yè)辦通過購買、檢索、校企合作或者自主研發(fā)多媒體課件、掛圖、實物教具、影像資料、電子教案、試題庫、仿真軟件等數(shù)字化教學資源?！镀嚨妆P電控系統(tǒng)構造與維修》課程標準一、課程性質與任務《汽車底盤電控系統(tǒng)構造與維修》是汽車運用與維修專業(yè)機電維修方向的一門技能方向課，本課程構建于專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課程基礎之上，旨在讓學生了解汽車底盤電控系統(tǒng)的總體構造，掌握汽車機電維修的基本職業(yè)能力，提高學生實際應用能力，以適應未來工作崗位需求。二、課程教學目標通過系統(tǒng)講授汽車底盤電控系統(tǒng)構造、原理、維護、修理等方面的知識，加強對學生社會能力和方法能力的培養(yǎng)，使學生熟悉汽車底盤電控系統(tǒng)的結構、原理,掌握汽車底盤電控系統(tǒng)故障診斷、分析的基本方法，初步形成一定的自我學習能力和實踐動手能力，具備汽車底盤電控系統(tǒng)維護和一般故障診斷與維修的能力，為從事專業(yè)技術工作奠定扎實的基礎。職業(yè)目標：，會查閱汽車技術資料；、示波器等常用及專用儀器設備；，能根據(jù)故障情況獨立制定維修計劃；，并能描述它們的工作過程；；、組織能力及協(xié)調能力；，會處理廢料三、參考學時136課時四、課程學分8學分五、教學內(nèi)容和要求序號教學項目課程內(nèi)容與教學要求活動設計/技能實訓點參考課時1概述；；；；；42自動變速器、組成及工作原理；；；；；；；、吊裝；；；；；；；323電控懸架；；；；；；；；；284電子控制轉向系統(tǒng)；；；；；；；；；285ABS/ASR/EBD/EDS/ESP系統(tǒng)；；；；；；；；306汽車底盤電控系統(tǒng)故障診斷；；；；；、方法14六、教學建議（一）教學方法可以采用理實一體式教學、任務驅動式教學、項目式教學等方法，靈活運用集體講解、小組討論、案例分析、示范演示、分組訓練、綜合實踐等教學形式，配合實物教學設備、多媒體教學課件、數(shù)字化教學資源等手段，從學生實際出發(fā)，因材施教，充分調動學生對本課程的學習興趣，從而加強學生學習的主動性和積極性，提高學生的崗位適應能力。（二）評價方法，實行日?？己恕⒗碚摽己伺c實訓考核相結合的評價方式。，結合平時考勤、課堂提問、學生作業(yè)、平時測試、實驗實訓、技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績。、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應特別給予鼓勵，綜合評價學生的能力。（三）教學條件：多媒體教室、多媒體資料及設備、實物及教具模型。：參照實訓室設備配備標準進行，建議師生比在1:15～1:20。（四）教材編選，緊密結合汽車運用與維修崗位需求,引入所必須的理論知識，增加理實一體式、任務驅動式教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的興趣，提高學習的主動性，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色與本市特點。、準確、科學，體現(xiàn)先進性、通用性、實用性；合理吸收本專業(yè)新技術、新工藝、新設備；內(nèi)容組織以適度夠用、規(guī)范合理為原則，以便采用多種教學方法靈活組織教學。、操作現(xiàn)場照片和維修手冊中的圖片。，語言生動，版式活潑，符合中職學生的學習特點。（五）數(shù)字化教學資源開發(fā)為激發(fā)學生學習本課程的興趣，應創(chuàng)設形象生動的教學情境，盡可能采用現(xiàn)代化教學手段，鼓勵專業(yè)辦通過購買、檢索、校企合作或者自主研發(fā)多媒體課件、掛圖、實物教具、影像資料、電子教案、試題庫、仿真軟件等數(shù)字化教學資源?！镀囓嚿黼娍叵到y(tǒng)構造與維修》課程標準一、課程性質與任務《汽車車身電控系統(tǒng)構造與維修》是汽車運用與維修專業(yè)電氣維修方向的一門技能方向課程，本課程構建于專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課程基礎之上，旨在培養(yǎng)學生汽車電子控制方面的知識與技術，使學生全面了解車身電控系統(tǒng)，掌握汽車電氣維修的基本職業(yè)能力，提高學生邏輯思維能力及獨立分析問題和解決問題的能力，以適應未來工作崗位需求。二、課程教學目標通過系統(tǒng)講授車身電控系統(tǒng)的結構、原理以及故障診斷等方面的知識，使學生熟悉汽車電控安全系統(tǒng)和舒適系統(tǒng)的結構與工作原理，具備典型車身電控系統(tǒng)使用與維護的基本技能，初步形成一定的自我學習能力和實踐動手能力，能夠正確使用儀器、設備進行常見故障診斷與排除，為將來從事專業(yè)技術工作奠定扎實的基礎。職業(yè)能力目標：、作用和工作過程；，具備信息收集與處理能力；、電動車窗、電動后視鏡等元器件進行拆裝與檢測；；；；、安全操作和環(huán)保意識三、參考學時136學時四、課程學分8學分五、教學內(nèi)容和要求序號教學項目課程內(nèi)容與教學要求活動設計/技能實訓點參考課時1汽車車身電控技術概述；播放汽車新技術視頻42汽車電子儀表系統(tǒng)；；；143汽車電控安全系統(tǒng)；；；；；；344汽車電控舒適系統(tǒng)；；；；；；；；；；；；、更換電動后視鏡；、揚聲器；365汽車娛樂與通信系統(tǒng)；；；；；；；；；246車身電控系統(tǒng)故障診斷與排除；；；167其他車身電控技術；；；播放視頻，了解其他車身電控技術8六、教學建議（一）教學方法可以采用理實一體式教學、任務驅動式教學、項目式教學等方法，靈活運用集體講解、小組討論、案例分析、示范演示、分組訓練、綜合實踐等教學形式，配合實物教學設備、多媒體