殘疾兒童隨班就讀實(shí)施方案-資料下載頁
2025-04-23 04:05本頁面
【正文】 讀學(xué)生以班級(jí)學(xué)習(xí)為主，任課教師要研究隨班就讀課堂教學(xué)策略，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面關(guān)注隨班就讀學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)需要，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)。第二十六條 各學(xué)科教學(xué)要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，在教授文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，重視缺陷補(bǔ)償和潛能開發(fā)，使其綜合素質(zhì)得到提高。第五章師資培訓(xùn)第二十七條 市、區(qū)縣教育行政部門應(yīng)健全隨班就讀師資培訓(xùn)長效機(jī)制，將隨班就讀教師的培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總體規(guī)劃，建立健全市、區(qū)縣兩級(jí)培訓(xùn)體系，明確職責(zé)與分工，認(rèn)真做好北京市特殊教育中心重點(diǎn)培訓(xùn)與區(qū)縣隨班就讀教師的全員培訓(xùn)工作。第二十八條市、區(qū)縣特殊教育中心應(yīng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，創(chuàng)新分層、分類以及有針對(duì)性注重需求的培訓(xùn)方式，不斷提高隨班就讀干部教師的專業(yè)化水平。第二十九條 充分發(fā)揮市特殊教育中心在管理、指導(dǎo)區(qū)縣隨班就讀師資培訓(xùn)工作中的作用。市特殊教育中心重點(diǎn)培訓(xùn)人員包括：區(qū)縣特殊教育管理干部、巡回指導(dǎo)教師、資源教師和隨班就讀骨干教師。第三十條 進(jìn)一步加大區(qū)縣級(jí)培訓(xùn)力度。區(qū)縣特殊教育中心對(duì)隨班就讀教師的全員培訓(xùn)主要包括：個(gè)別化教育計(jì)劃的制訂與實(shí)施、隨班就讀教學(xué)策略、差異教學(xué)的實(shí)施、資源教室的功能與運(yùn)用、隨班就讀學(xué)生的評(píng)估以及隨班就讀學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)等。第三十一條 接收隨班就讀學(xué)生的學(xué)校要積極開展主管特教干部、資源教師和隨班就讀任課教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研等活動(dòng)。 2014年9月
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