三類殘疾兒童少年“隨班就讀”工作措施-資料下載頁
2025-10-09 05:17本頁面
【正文】 力、聽力語言、智力、等類別的殘疾兒童少年。招收殘疾兒童、少年隨班就讀，應當對其殘疾類別和程度進行檢測和鑒定，未經(jīng)嚴格鑒定的兒童不得視為隨班就讀對象。學校應當依法接收本校服務范圍內(nèi)能夠在校學習的殘疾兒童少年隨班就讀，不得拒收。隨班就讀學生一經(jīng)確認，教導處必須為其建立學籍檔案，隨班就讀學生每班1至2人為宜，最多不超過3人，且屬于同類殘疾，學?？筛鶕?jù)實際適當減少正常學生的人數(shù)。10安置座位時應考慮殘疾學生的需要和老師照顧方便。1隨班就讀任課教師應當選擇熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務素質(zhì)較好的教師擔任，并保持相對穩(wěn)定。2012年9月1日第五篇：殘疾兒童少年隨班就讀工作措施大位村中心小學20102011校本教研工作總結(jié)為了貫徹落實特殊教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,使我校特殊教育工作管理科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定和要求特制定此措施。開展殘疾兒童隨班就讀工作，是深入貫徹《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國殘疾人保障法》的需要，是對殘疾兒童少年進行義務教育的行之有效的途徑，也是提高民族素質(zhì)的有力措施。殘疾兒童少年隨班就讀有利于殘疾兒童就近入學，有利于提高殘疾兒童少年的入學率，有利于普教帶特教，特教促普教，相互結(jié)合，共同提高。學校必須高度重視并積極開展殘疾兒童少年隨班就讀工作，使其逐步完善。殘疾兒童少年隨班就讀的對象，主要是指視力、聽力語言、智力、等類別的殘疾兒童少年。招收殘疾兒童、少年隨班就讀，應當對其殘疾類別和程度進行檢測和鑒定，未經(jīng)嚴格鑒定的兒童不得視為隨班就讀對象。學校應當依法接收本校服務范圍內(nèi)能夠在校學習的殘疾兒童少年隨班就讀，不得拒收。隨班就讀學生一經(jīng)確認，教導處必須為其建立學籍檔案，隨班就讀學生每班1至2人為宜，最多不超過3人，且屬于同類殘疾，學?？筛鶕?jù)實際適當減少正常學生的人數(shù)。10安置座位時應考慮殘疾學生的需要和老師照顧方便。1隨班就讀任課教師應當選擇熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務素質(zhì)較好的教師擔任，并保持相對穩(wěn)定。2010年9月1日
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