教學(xué)基本信息doc教學(xué)案例英語-資料下載頁
2025-04-19 05:39本頁面
【正文】 單詞時(shí)，可以重復(fù)出現(xiàn)，以突出重點(diǎn)，為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。 用單詞圖片講授新單詞，直觀、形象逼真，不用告訴中文也能讓學(xué)生猜出意思，且起到此時(shí)無聲勝有聲的效果，更能集中學(xué)生的注意力。板書的比較，讓學(xué)生體會(huì)到a 與an的不能亂用。插入不同性別的不同表示，拓展學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)英語有了更多的了解。鞏固所學(xué)新單詞，口、手并用，集中學(xué)生的注意力，學(xué)生讀得很起勁，效果很好?！ 〈谁h(huán)節(jié)是記憶的延伸，用游戲的方式進(jìn)行，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只每三張圖片顯示，目的是讓學(xué)生容易猜出，有成就感。不同的評(píng)價(jià)讓學(xué)生感受到成功的喜悅。為讓學(xué)生多了解一些職業(yè)名稱，增加詞匯量，為下步操練作準(zhǔn)備。抽查的五位學(xué)生中，有一位學(xué)生混淆了性別，將actor誤認(rèn)為actress，有一位學(xué)生混淆了a與 an。此環(huán)節(jié)，原先想安排兩步進(jìn)行：第一步，由教師抽查幾對(duì)練習(xí)；第二步，再讓學(xué)生結(jié)對(duì)操練。結(jié)果，怕時(shí)間不夠，第二步就刪減了。根據(jù)學(xué)生的舉手，抽查了五對(duì)，有三對(duì)表現(xiàn)出奇地好，但有一對(duì)其中有一位臨陣脫逃，最后經(jīng)鼓勵(lì)，也完成了任務(wù)?！ ?duì)What are yougoing to be in the future?這個(gè)問題， 教師只抽查三位學(xué)生，結(jié)果有一位男生還回答說：I39。m an ，有幾位女生喊叫起來說：他要做女演員！弄得那男生很尷尬。我因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題，即使錯(cuò)也沒關(guān)系，并表揚(yáng)那男生說：You are very 。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生討論得不錯(cuò)，除個(gè)別外，還算合作?？上?，時(shí)間不夠，只檢查一組。作業(yè)是課內(nèi)的延伸，通過練習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)真正掌握起來。如此，起到查漏補(bǔ)缺的作用！板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書） 教學(xué)反思（教學(xué)反思的撰寫應(yīng)避免對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)思想的再次重復(fù)。教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到）：l 反思在備課過程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。l 反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。l 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。l 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1