【正文】 于蔡林森校長“沒有教不好的學(xué)生”的教育思想。他認為，確立了這樣的教育思想，教師才能真正實施平等教育，真心實意地用心血、下工夫去培育每一個學(xué)生，堅持不懈地把溫暖送給每一個孩子；學(xué)生才能看到希望，頑強拼搏，不斷進步，走向成功。這是一種現(xiàn)代教育的學(xué)生觀，是一種基于平等和民主意義上的學(xué)生觀，也是一種科學(xué)的學(xué)生觀。堅持這樣的學(xué)生觀和辦學(xué)理念，我們才能實現(xiàn)“讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展”的辦學(xué)目標，才能創(chuàng)辦人民群眾真正滿意的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)習(xí)“永威經(jīng)驗”，要學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是蔡林森校長從江蘇洋思帶來的教學(xué)模式。這8個字辯證地處理了教和學(xué)的關(guān)系，把學(xué)放在了首位；辯證地處理了學(xué)生和教師的關(guān)系，落實了學(xué)生的主體地位；辯證地處理了先和后的關(guān)系，確立了先學(xué)后教的教學(xué)原則?！坝劳?jīng)驗”不是“洋思模式”的簡單復(fù)制，而是在繼承其精髓基礎(chǔ)上的積極創(chuàng)新。如果說“洋思模式”僅僅是初中課堂教學(xué)模式的話，“永威經(jīng)驗”則是包含小學(xué)、初中、高中在內(nèi)的全學(xué)段教改成果?？梢哉f，永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是發(fā)展了的、更新的教學(xué)模式，是更具推廣價值和應(yīng)用性的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)“永威經(jīng)驗”，要學(xué)習(xí)嚴格的管理制度。良好的管理制度是現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容，而制度要真正發(fā)揮作用關(guān)鍵是“落實”和“執(zhí)行”。永威學(xué)校兩個主要的制度體系，一個“教書育人責(zé)任制”，一個“堂堂清、日日清、周周清、月月清”學(xué)業(yè)管理制，都是靠嚴格執(zhí)行取得效果的。為了把制度落到實處，學(xué)校與每一位教師都簽訂了責(zé)任書，明確每個人的工作目標、工作責(zé)任、考核方式和獎懲辦法；副校長、教務(wù)主任、教務(wù)員每個人都有具體明確的分工；校長蔡林森考核的主要是幾位副校長，他一天到晚會“像魔鬼似地纏住”他們，發(fā)現(xiàn)問題，一定及時解決，決不拖延。“堂堂清、日日清、周周清、月月清”針對每一個學(xué)生，力求人人過關(guān)，學(xué)校組織天天檢查，天天公布結(jié)果，周周統(tǒng)計分數(shù)，月月匯總效果。就是靠著這樣堅持不懈的嚴格管理，才成就了今天的永威學(xué)校。學(xué)習(xí)“永威經(jīng)驗”，必須認真學(xué)習(xí)他們系統(tǒng)的管理制度和嚴格的管理方法。學(xué)習(xí)“永威經(jīng)驗”，要學(xué)習(xí)執(zhí)著的教育追求。永威學(xué)校今天的成功，源于兩個人對教育事業(yè)執(zhí)著的追求：一個是蔡林森校長長期不變的課改追求，一個是企業(yè)家任太平舉巨資興辦教育和下決心聘請優(yōu)秀校長的辦學(xué)追求。前者對“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的探索二十年如一日，歷經(jīng)千難不改初衷。他早起晚睡，任勞任怨，始終堅守“教好每一個學(xué)生”的崇高理想，自覺肩負起對教育事業(yè)高度的使命感和責(zé)任感。任太平先生是一個成功的企業(yè)家，他深知人才的重要，深知教育的重要，因此對辦學(xué)校情有獨鐘。永威學(xué)校創(chuàng)辦7年來，多次赴江蘇邀請蔡林森到校任職。在他身上，也同樣表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)、對國家、對民族高度的使命感和責(zé)任感，表現(xiàn)出對創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的執(zhí)著追求。毫無疑問，這種追求彰顯著一位優(yōu)秀企業(yè)家的道德光輝。學(xué)習(xí)“永威經(jīng)驗”，就要學(xué)習(xí)這種對教育事業(yè)的忠誠和對創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的追求。學(xué)習(xí)“永威經(jīng)驗”，要學(xué)習(xí)良好的政策支持。永威學(xué)校從建校之初就得到了當(dāng)?shù)攸h委、政府的大力支持，無論是“硬件”建設(shè)還是“軟件”配置，相關(guān)部門都給予了相應(yīng)的政策扶持。蔡林森校長到永威學(xué)校任職后，沁陽市教育局很快就將學(xué)校確定為“校長、教師培訓(xùn)基地”，組織全市中小學(xué)校長和教師分期分批到永威學(xué)校封閉培訓(xùn)，并在全市中小學(xué)推廣蔡林森校長的教育理念、課改模式和管理方法，在師資建設(shè)、招生考試、表彰獎勵等方面給予了更多的關(guān)心，幫助解決了許多問題。永威學(xué)校的成功，與政策的支持密不可分。學(xué)習(xí)“永威經(jīng)驗”，就要努力營造學(xué)校發(fā)展的良好氛圍，爭取更多更好的政策支持。“永威經(jīng)驗”的推廣、學(xué)習(xí)，必將催生更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，必將進一步提升基礎(chǔ)教育的總體辦學(xué)水平。鏈接：1.“蔡林森在永威之一”，見本報2010年6月7日第9版； 2.“蔡林森在永威之二”，見本報2010年6月9日第9版； 3.“蔡林森在永威之三”，見本報2010年6月11日第6版。 4.“蔡林森在永威之四”，見本報2010年6月14日第6版。成就洋思　發(fā)展永威——蔡林森校長教書育人紀實可以想象蔡校長是帶著何等的眷戀告別洋思的。離開洋思之后，他去了哪兒？這一段時間，不少的人，甚至一些與他熟識的人都在問：“怎么好久沒聽到蔡校長的消息了？”　　原來，退休兩個月后，這位年過花甲的老校長就從江蘇千里迢迢來到河南，從事業(yè)的頂峰又回到了起點，從零開始進行了一次新的征程。走進永威學(xué)校2002年，河南永威集團董事長任太平作出了令同行刮目相看的舉措：投資近兩億元，在沁陽市建起了幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的永威學(xué)校。2006年4月，他被評為“第三屆全國民辦教育十大杰出人物”?！　〖仁蔷壏?，也是巧合。2006年8月，蔡林森校長應(yīng)邀來沁陽講學(xué)。該市教育局局長魏振江得知這位德高望重的老校長剛剛退休，當(dāng)場就邀他加盟永威。董事長任太平多次電話聯(lián)系。四次從河南到江蘇登門拜訪蔡校長?！　∶鎸ψ约簝A注了大量心血的洋思新校，面對家屬、親友的苦苦勸阻，面對好幾家聘請者，蔡校長很有些為難。但最終，他被任太平的誠信打動，帶著妻子來到沁陽……　　2006年10月19日，沁陽市永威學(xué)校彩門高架，鑼鼓喧天，禮炮齊鳴，學(xué)校以最高的禮遇，熱情迎接這位教育家就任永威學(xué)校校長。任太平董事長說：“專家治校，我要做的是當(dāng)好蔡校長的后勤部長，共同把永威辦成一流的學(xué)校！”賽出課必新路　　10月20日，蔡校長第一天上班，就開始聽課，一下子聽了5節(jié)。第二天，他又連續(xù)聽課、檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)這里存在的困難比他想象的要大得多。就在這時，他收到了幾封匿名信，勸他早點回家，（什么意思，容易讓人產(chǎn)生歧義——庸人）一門心思要辦好學(xué)校的蔡校長心里像壓了塊大石頭般地沉重。思來想去，他決定“立即組織教師賽課”，賽出教課的高質(zhì)量。當(dāng)天，他親自制訂了“評課標準”、“講課制度”，復(fù)印了資料，一道發(fā)給教師?！　〔绦ｉL到任后的第三天，永威學(xué)校的教師們開始了第一輪賽課。數(shù)學(xué)賽完，再賽語文、英語、物理、化學(xué)生物、政治、歷史。連續(xù)十幾天，每天要賽課、評課七八節(jié)。這第一輪賽課，老師們普遍講得多，有“滿堂灌”之嫌。蔡校長一節(jié)不落地給出一個解決的辦法。比如在評劉彩伏等老師的課時，他歸納了7點：①重點、難點不要寫進教學(xué)目標（教學(xué)難點不是教師主觀確定的，而是由學(xué)情定的，學(xué)生自學(xué)后不會的就是難點）（教師在備課時怎么能不知學(xué)情呢？知學(xué)情就必知教學(xué)難點。教學(xué)重點是備課必名的——庸人）；②學(xué)生看書后的思考練習(xí)應(yīng)以課本為主，以應(yīng)用為主；③變幾次練習(xí)（一次練習(xí)一道題）為一次練習(xí)幾道題，便于集中練習(xí)，集中評點、歸納；④自學(xué)指導(dǎo)不宜太多，一兩名即可；⑤變口頭練習(xí)為書面練習(xí)，要讓學(xué)生多動手；⑥評點要由個別到一般；⑦結(jié)論要放在最后（由具體答案說明理由，再由課本拓展到課本外，舉一反三）?！　?2月下旬，進行第二輪賽課。這次不同的是，每節(jié)課都有十幾名外校來這里培訓(xùn)的校長、老師參加，還有附近幾十名本學(xué)科的教師參加，會議室常常被擠得水泄不通。評課的方法是先讓賽課教師自己評，外校校長接著評，最后是蔡校長精到的總評：這次賽課中的傾向問題是把“讓學(xué)生學(xué)搞成了形式主義、花架子”。他著重指出了課堂上搞成形式主義、花架子的8種表現(xiàn)：①千篇一律，哪樣幾分鐘，哪樣幾分鐘，機械照搬洋思模式；（說的對。真有領(lǐng)導(dǎo)在這上出洋相呢！——庸人）②只圖講得少，以為少講就是先學(xué)后教，忽視學(xué)情，該多講就多講，該少講就少講；③放任自流，沒有明確的指導(dǎo)方法；④節(jié)外生枝，講與課無關(guān)的內(nèi)容；⑤盡讓尖子生出頭露面；⑥多媒體裝門面；⑦學(xué)生自學(xué)作襯，不能當(dāng)堂完成作業(yè)；⑧提問代替學(xué)生自學(xué)，從上課到下課，總是一問一答加老師反復(fù)講，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用（這確實是個難題——庸人）。蔡校長的總評成為這輪賽課中最精彩的環(huán)節(jié)?！　『偾?，又進行了第三輪賽課。到了這一次，永威的教師們基本上能運用洋思模式，讓學(xué)生們有效地自學(xué)了。蔡校長評課要求也有提高，連老師上課時的眼、口（講解）、手、腦、站、節(jié)奏等細節(jié)問題也不放過。在組織教師賽課的同時，他還組織教師開展演講比賽、粉筆字比賽，并且比誰的家長、學(xué)生滿意率高（歧義句——庸人），千方百計地快速提高教師素質(zhì)?！　∪齻€多月，三輪賽課，執(zhí)著、堅韌的蔡校長就一整天一整天的坐在教室里，累計聽課、評課300多節(jié)。最終，他把永威的教師隊伍帶上了路?！　⊥ㄟ^賽課，永威學(xué)校很快闖出了課改新路，形成了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的新教學(xué)模式；通過賽課，老師們逐步明確了新的評課標準；很快形成了新的備課制度；通過賽課，學(xué)校加快了對教師批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等教學(xué)管理的改革；通過賽課，培養(yǎng)了學(xué)生讀書的習(xí)慣。全面協(xié)調(diào)發(fā)展　　在狠抓課堂教學(xué)改革賽課的同時，蔡校長還對學(xué)校工作進行了全面改革，力求實施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。（聽說蔡校長組織評課，只準講缺點，不準講優(yōu)點，是否有這回事呢？——庸人）　　一、取消快慢班（此舉措好，認識不到這一點的領(lǐng)導(dǎo)必將成為學(xué)校管理的失敗者?！谷耍　∪ツ?1月中旬，學(xué)校舉行了其中考試。初二年級慢班的英語平均成績只有20多分，全班沒有一個及格的。原來慢班學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，老師認為木已成舟，無法可想。而快班的教學(xué)質(zhì)量也不那么理想，因為師生缺少憂患意識。（說的對——庸人）蔡校長下決心：“一定要取消快慢班，按照期中成績重新分班，使每一個班班底一樣，都在同一個起跑線上。這樣有利于競爭、管理和提高質(zhì)量，有利于進行公平的教育。”這個想法一提出，快班老師不愿意，部分領(lǐng)導(dǎo)也擔(dān)心。蔡校長權(quán)衡再三后橫下一條心，冒著風(fēng)險召開師生動員大會，宣傳國家的教育法令法規(guī)，講解“沒有教不好的學(xué)生”的教育思想，提出按期中成績重新分班。同學(xué)們聽了緊張起來，有的笑，有的哭，有的與同班同學(xué)難分難舍，甚至有的班主任老師也哭起來。盡管如此，蔡校長仍堅定不移（大將風(fēng)度，佩服——庸人）。當(dāng)天，同學(xué)們都到了新的班級上課。　　“差生”平均分到每個班，老師安排他們與優(yōu)生同桌，組織“兵教兵”。針對他們的實際，缺什么，補什么。例如初二英語老師給幾個英語最差的學(xué)生補課，從26個字母開始。針對發(fā)現(xiàn)的問題，逐一進行輔導(dǎo)。到寒假前，這些學(xué)生已補完了初一英語一二冊，對這部分內(nèi)容考查，成績均在良好以上。寒假后，他們繼續(xù)補課，既復(fù)習(xí)初一，又補習(xí)初二。就這樣，差生有了希望，有了信心，有了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)積極性提高了?！　〗Y(jié)果，教師、學(xué)生、家長無不為“不分快慢班”叫好。二、一草一木皆育人　　蔡校長來到永威后，教學(xué)樓所有墻壁重新進行了粉刷，同時立即制訂了“衛(wèi)生檢查、評比辦法”，以責(zé)任區(qū)的形式加以維護。學(xué)校的文化氛圍也被大加營造。從教學(xué)樓到辦公樓，每一面墻壁都寫上了標語；走廊上下兩層的128根柱子，鑲上了128面鏡子，每面上頭都有一句經(jīng)蔡校長精心設(shè)計出來的話。比如“用讓步的方法避免沖突和爭執(zhí)，以保持和平獲取友誼，進而爭取合作”、“潛能無極限，愛拼才會贏”等等。這些鏡子，就像是一位位老師，在無聲地教育著學(xué)生，規(guī)范著學(xué)生的一言一行。為了抓好學(xué)生的紀律，蔡校長又制訂了“對各學(xué)部的紀律檢查、評比辦法”并堅決執(zhí)行真正做到了用人制度管人?，F(xiàn)在，永威學(xué)校有了良好的教學(xué)秩序，校園環(huán)境變了，人的精神面貌新了，逐步形成自己的校園文化。三、體育鍛煉形成特色　　蔡校長一到永威學(xué)校，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生做廣播不認真，甚至有的不做，老師也不重視。于是，他對全體師生講話：用好早操和課間操時間表，強化訓(xùn)練，一周后廣播操會操，不準占用文化課時間訓(xùn)練。要給會操優(yōu)勝班級頒布發(fā)循環(huán)紅旗，并加分列入紀律評比。評出廣播操20佳教師、50佳學(xué)生，還要評出不合格的教師、學(xué)生……師生們積極行動起來，一個個利用課間刻苦訓(xùn)練。同時，校長制訂了課間操管理若干規(guī)定。一個星期后，廣播操會操如期舉行，全校師生隊伍整齊、精神抖擻，場面十分動人。自此以后的課間操，蔡校長必到操場巡視，不斷發(fā)現(xiàn)問題，堅持每天嚴格要求。如今，廣播操成了永威學(xué)校的一道風(fēng)景線.同樣，學(xué)校制訂了早鍛煉管理辦法。每天早晨，年過花甲的蔡校長都堅持5點半起床，提前趕到操場，從不間斷。驕人的成績　　在極短的時間內(nèi)，蔡校長通過深入實際的工作，抓住了永威學(xué)校存在的主要問題，并找到了解決的辦法。他的信條是：“工作就是做事，就是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。不能發(fā)現(xiàn)問題，就是最大的問題；不能解決問題，就是最難的問題?！本瓦@樣，經(jīng)過幾個月的拼搏，永威學(xué)校不僅面貌變了，而且各年級教學(xué)質(zhì)量均進入全市前列。2006年期末沁陽市統(tǒng)一考試，永威學(xué)校初一年級的單科成績在全市取得了英語第一名，語文、數(shù)學(xué)第二名的優(yōu)異成績；初二、初三年級的語文、英語、政治、物理等學(xué)科總分名列全市第三名。消息傳來，人們都被眼前的事實折服了?！　≡谇哧柺惺讓媒逃|(zhì)量獎頒獎大會上，沁陽市委書記史全新要求全市教師學(xué)習(xí)洋思模式在永威學(xué)校的應(yīng)用，為沁陽教育的發(fā)展作出貢獻。焦作市教育局局長張丙辰要求全市中小學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)，都到永威學(xué)校接受培訓(xùn)，焦作市的優(yōu)質(zhì)課評比要向永威學(xué)校的教學(xué)模式看齊。沁陽市教育局局長魏振江說，多年來，沁陽人為了求取蔡校長的先進理念，不遠千里到洋思參觀考察。只要能與蔡校長說幾句話、合個影，就喜不自禁。今天，蔡校長來到了我們的身邊，機遇難得。所以，2006年11月，沁陽市教育局將永威學(xué)校確定為“校長培訓(xùn)基地”和“教師培訓(xùn)基地”，在全市范圍內(nèi)學(xué)習(xí)蔡林森校長的先進教育理念和管理模式。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，“蔡林森”這個名字和“洋思”連在一起，廣為人知。這位江蘇省名校長、全國先進工作者、中學(xué)特級教師，傾半生之力，把一所地處偏僻、沒有任何先天優(yōu)勢的農(nóng)村薄弱學(xué)校洋思，建成有6000萬元資產(chǎn)的現(xiàn)代化示范初中，使之成為全國有影響力的名校。之后，蔡林森校長在泰興市委、市政府的關(guān)心、支持下又自籌資金一億多元，在江蘇泰興市城郊建成了洋思中學(xué)新校。隆重的落成典禮一結(jié)束，這位功勛級校長就幾次向市委、市政府遞交了退休報告。去年暑假中，他獲得批準光榮退休。學(xué)習(xí)蔡林森 解讀永威奇跡——鳳凰中學(xué)學(xué)習(xí)蔡林森教育管理思想的幾點體會2006年10月，蔡林森從江蘇洋思中學(xué)退休，在65歲開始了人生的“二次創(chuàng)業(yè)”，受聘于焦作沁陽市永威學(xué)校，短短三年，使一所原本貧弱的學(xué)校，一躍成為沁陽市龍頭學(xué)校，打造了“洋思第二”，被焦作市教育局命名為全市校長培訓(xùn)基地。2009年4月，中國教育學(xué)會在永威學(xué)校召開了蔡林森教育思想研討會，2009年5月，河南省教科所在永威學(xué)校召開了“永威經(jīng)