【正文】 場地：不限★ 應用：創(chuàng)造力培養(yǎng)目的 ◇ 提升學生對創(chuàng)造力的感悟。程序1． 請學生閱讀并完成問卷“我的創(chuàng)造性觀點”。2． 逐個討論問卷上的問題。（見附錄）討論逐個討論問卷上的問題。討論的同時，可以針對性地問學生以下問題：216。 “最近所做的創(chuàng)造性活動是。：” 問：這些活動的大多數是多久前發(fā)生的？——從而引導學生認識到在我們生活中創(chuàng)造性活動每天都發(fā)生。216。 “創(chuàng)造性活動給我?guī)淼淖畲罂鞓肥?。：?問：你如何定義這里所指的“快樂”的？——主要焦點集中在創(chuàng)造帶來的回報。對不同的人來說回報不盡相同，有些人注重內在的“成就感”，“心理滿足”等。另一些人則注重來自外界的“認同”，“金錢”等。這兩種回報對激發(fā)創(chuàng)造性活動不僅重要，而且必要。 216。 “創(chuàng)造性活動給我?guī)淼淖畲鬅朗?。：?問：“你認為如同有可能激勵創(chuàng)造力那樣，也同樣有可能挫傷創(chuàng)造力嗎？”——從而引導學生認識創(chuàng)造力受挫的頻繁性，商務法則以及以目標為、績效為導向的氛圍。216。 “當具有創(chuàng)造力時，我感覺。：” 說：“創(chuàng)造”需要有明確的步驟，你的創(chuàng)造性的經歷會給你留下正面或副面感知。216。 “在創(chuàng)造過程中經歷的三件感到害怕之事。：” ——教師不要給出最后結論，請學生從中選出最害怕的事/經歷?？偨Y與評估（Buckminster Fuller）的名言來總結?！龑W生認識到人人都具有創(chuàng)造性，只是隨著年齡的增長，人們學會了壓制自己的創(chuàng)造力。“每個人出世時都是一個發(fā)明家?！?—— ，20世紀美國工程師附錄：問卷“我的創(chuàng)造力觀點”完成下列問卷，給出你對創(chuàng)造力的觀點：最近所做的最具創(chuàng)造性行動是： 創(chuàng)造性活動給我?guī)淼淖畲罂鞓肥牵? 創(chuàng)造性活動給我?guī)淼淖畲鬅朗牵? 當具有創(chuàng)造力時，我的感覺是： 在創(chuàng)造過程中經歷的三件感到害怕之事： 19．你知道嗎……？★ 形式：集體參與★ 時間：40分鐘★ 材料：問卷“你知道嗎……？”（見附錄）★ 場地：不限★ 應用：創(chuàng)造力培養(yǎng)目的 ◇ 通過一些有關創(chuàng)造力的有趣的事實，激發(fā)學生對創(chuàng)造力主題的思考與探討。程序開場白： 創(chuàng)造力是一個誘人的話題。我將給大家介紹一些有關創(chuàng)造力的有趣的事實，必要的話，請做筆記。介紹過程中，我們將針對問題進行討論。務必按原序宣讀問題，第一問是11），在問題前加上“你們知道……？”216。 11）在任何級別的商業(yè)活動中86%的成功取決于人際關系和創(chuàng)造力，只有14%與學術研究有關。216。 8）創(chuàng)造力和IQ無關。一個高IQ的人不一定有高的創(chuàng)造力。心理學家想把創(chuàng)造力和IQ聯(lián)系起來，但他們失敗了。我們需要知識，有創(chuàng)造力的人想了解一切：古代歷史，衛(wèi)星發(fā)射，插花和豬的飼養(yǎng)。但知識不能使人有創(chuàng)造力216。 2） 每年科學信息的供給增長超過15%，2005年將會達到30%。我們如何保留它們？我們需要嗎？創(chuàng)造力是答案嗎？216。 5） 可口可樂（CocaCola）最初是作為藥發(fā)明的。只有在它不再聽起來象藥時，它才變成“新事物”。在19世紀末，（John Pemberton）發(fā)明了一種混合藥物用來增白牙齒，清潔口腔，堅固牙齒和消除疲勞。第一年他每天賣6瓶；到20世紀80年代，每天賣2億5千萬瓶；到20世紀末，可口可樂成為“早餐飲料”，日銷售量增長10倍。216。 4） 耐克（Nike）鞋底設計以華夫餅干為樣式。如果我們知道如何觀察，我們會發(fā)現創(chuàng)新的點子隨處可見。（Bill Bowerman）甚至弄壞了他妻子的華夫餅的烙鐵，他發(fā)現用它作為新式鞋底的模子是個好點子，重要的是他能買得起這些華夫餅的烙鐵。這是有關創(chuàng)造技術要通過比較和合成的最好例子。（華夫餅的烙鐵不是很象網球鞋嗎？ 216。 7） 多數人只用了他們2~3%的腦力。那么97%用來干什么了呢？我們曾經相信我們用了10%的腦力，但用了超過10%的腦力的人只有愛因斯坦（Einstein）。我們還有很大的潛力等待開發(fā)和利用。216。 6） %的生命睡覺，平均一個人要睡210,240個小時。所以，為什么不創(chuàng)造性地集中利用這些睡眠時間來連續(xù)作美夢呢？夢想和與之相關聯(lián)的創(chuàng)造力將是課后值得你探索的神奇的主題。216。 3） 中世紀使用宮廷小丑的目的是給國王一個“世界是誠實和開放的”印象。宮廷小丑不認為他們看起來很傻，雖然他們工作是有風險的。為什么這很重要呢？大概每個公司都有一個宮廷小丑。216。 1） 一般在7歲時，許多小孩用了10%的創(chuàng)造力。為什么會這樣？社會化是封閉我們創(chuàng)造力的主要原因。216。 創(chuàng)造力可以學習。有關創(chuàng)造力的培訓已成為近幾十年來美國公司工作的一部分。216。 9） 一般在40歲時，成人具有相當于他們在7歲時的3%的創(chuàng)造力。因為我們已經了封閉自己的創(chuàng)造力，所以說我們還有很大的潛力力等待挖掘和利用。討論請學生組成4~5人的小組，并回答以下問題：216。 我發(fā)現最有趣以上的事實是……216。 我還有一個問題是……216。 我認為創(chuàng)造力是……如果沒有學生有問題的話，問學生為什么？同時指出我們有時很怕問問題，因為我們不希望看起來很傻。記住，這里沒有規(guī)則。總結與評論我們知道了很多關于創(chuàng)造力的有趣的事實，但是還有更多的我們不知道，無論如何，我們可以肯定一點，那就是——創(chuàng)新力是神奇而誘人的主題，我們學的越多就會越覺得它神奇。附錄：問卷“你知道嗎……？”11）在任何級別的商業(yè)活動中86%的成功取決于_____？8）創(chuàng)造力和IQ_____？2）每年科學信息的供給增長超過15%，2005年將會達到_____？5）可口可樂（CocaCola）最初作為_____發(fā)明的？4）耐克（Nike）鞋底設計以_____為樣式？7）多數人只用了他們百分之幾的腦力？_____6）人們一生花費百分之幾的生命睡覺？_____3）中世紀使用宮廷小丑的目的是_____？1）一般在7歲時，多數小孩用了百分之幾的創(chuàng)造力？_____10）創(chuàng)造力可以學習嗎？_____9）一般在40歲時，成人具有相當于他們在7歲時的百分之幾的創(chuàng)造力？_____20．出一個點子★ 形式：集體參與★ 時間：2535分鐘★ 材料：空白卡片★ 場地：不限★ 應用：（1） 創(chuàng)造力培養(yǎng)（2） 決策技巧目的 ◇ 介紹產生靈感的一種方法——頭腦風暴法，幫助學生認識到打破約束創(chuàng)造力的方法有很多。程序2． 開場白：這是一個頭腦風暴討論會，你們有多少人參加過頭腦風暴討論？出點子活動與頭腦風暴討論法類似。 以下是該活動的要求：a. 每個參與者面前將放一疊空白卡片，請在每張卡片上寫一個點子。b. 每張卡片寫完點子后，請立即將卡片傳給你的左邊志愿者，也就是說你的右邊參與者寫完點子后會立即將卡片傳給你，請認真參考卡片上的點子后，再在另一張卡片上寫上另一個新點子，并將這兩張卡片同時傳給你的左邊志愿者。c. 拿到兩張卡片后，請認真參考兩張卡片上的點子后，再在另一張卡片上寫上另一個新點子，并將這三張卡片同時傳給你的左邊參與者。d. 依次類推，直到每個人都相互交流了一輪為止（即十個人就是十次）。3． 出點子活動與頭腦風暴有一點不同。你會看到點子圍著桌子的動態(tài)運動。所以，如果你想不出點子，就寫一個問題，別人就會回答你的問題。有些人會選擇回答你的問題，有些人則不回答。該活動的目的是把事物向前推動。216。 我們將要用此方法討論的主題是：你們可以用什么方法來激發(fā)創(chuàng)造力？216。 會有什么問題？216。 記住，我們在尋找沖破束縛創(chuàng)造力的方法討論讓參與者從卡片中選出各自認為具有以下特點的點子與大家分享：216。 最有創(chuàng)造力的點子216。 最實用的點子216。 你最喜歡的點子216。 所有人可以做到的點子216。 最瘋狂的點子總結與評估總結點子法法的優(yōu)點：216。 在較短時間內產生較多點子216。 容易將這些點子分類216。 如果有必要，可以匿名提出也可在課后讓參與者將卡片分類打印，點子法在針對某類主題進行創(chuàng)意時非常有用。21．購 屋 記★ 形式：集體參與★ 時間：1530分鐘★ 材料：無★ 場地：不限★ 應用：（1）決策技巧（2）創(chuàng)新思維培養(yǎng)目的 ◇ 讓學員正確分析問題的組成部分及其相互關系。程序游戲參加者會得到一份有關下列事件的書面描述：“一個人花60,000美元買了一幢屋。不久，在搬出該鎮(zhèn)以后，他們將其賣了70,000美元。幾個月后，他們又搬回鎮(zhèn)里并花80,000美元買了同一幢屋。后來這個人又開始討厭這幢房屋，并再次將其出售，售得90,000美元?！眴栴}：在這場交易中，這個人賺/陪了多少錢？抑或是盈虧平衡？首先讓參加游戲者單獨解題。然后將他們組合成3－5人的小組集體解決問題（達成共識）。接著向一個個小組詢問，以確定如下每個回答出現的頻率。 賺20,000美元 賺10,000美元 盈虧平衡 虧10,000美元 虧20,000美元討論1． 是什么因素使得我們不能正確解決這個問題？2． 為什么以小組來解決問題準確率更高？3． 這對類似問題有什么教訓？總結與評估 解決該問題的關鍵在于：學員在計算盈利/虧損時必須使用一套合理的算術方法，本題可以通過將兩次收益相加再減去兩次投資求解。容易出錯的地方在于有的數字會被重復計算。22．成功之路★ 形式：集體參與★ 時間：4590分鐘★ 材料：◇ “開放的氛圍”（見附錄）◇ 故事原稿“成功之路”（見附錄）◇ 蠟筆、黏土 ★ 場地：不限★ 應用：創(chuàng)造力培養(yǎng)目的 幫助學生認識到我們的公司和學校正在如何漫不經心地扼殺員工和學生們的創(chuàng)造能力。同時，引導他們去探索一條成功之路：組織中的個體能做些什么來為集體創(chuàng)造出一個更加樂于創(chuàng)新的氣氛。程序1． 教師的開場白：我給你們講一個小故事。在我講故事的這段時間里你們可以拿起桌子上的蠟筆自由繪畫或亂涂一氣；你