說明文教學(xué)策略-資料下載頁
2025-04-17 12:38本頁面
【正文】 首先就體現(xiàn)在學(xué)生能否讀懂課文的內(nèi)容，段落的內(nèi)容，能否用準確、簡潔的語言概括出課文的主要內(nèi)容。閱讀說明文同閱讀其它文體一樣，必須按合理的閱讀過程來讀懂原文，要做到這一點，理清文章的條理、明確說明的順序就尤為重要說明文的結(jié)構(gòu)一般比較清晰，是對學(xué)生進行梳理概括能力訓(xùn)練的好資源。梳理、概括的過程建議放在學(xué)生充分讀熟課文之后，一般在教學(xué)的第一課時中，這樣有利于學(xué)生對于課文整體脈絡(luò)的把握。（2）品析詞句的能力說明文語言的準確和生動，多樣的說明方法，教材的結(jié)構(gòu)布局，是需要學(xué)生在悉心的品味中感知的。這些是指導(dǎo)學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是“語文味”的重要體現(xiàn)。(3)遷移運用的能力閱讀教學(xué)只有基于“言語形式”，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“獨一無二的表達”，才能真正提高聽說讀寫的水平，逐步形成語文素養(yǎng)。說明文的教學(xué)依然如此。老師要善于結(jié)合每篇課文的主要特色進行有選擇的側(cè)重練習(xí)。老師悉心鉆研文本特色，潛心琢磨創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生在“悅讀”的過程中逐漸地吸收，運用。(4)搜集、處理信息的能力說明文的教學(xué)，對于指導(dǎo)學(xué)生“運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力”有著獨特的優(yōu)勢。因此，教學(xué)設(shè)計中教師要更多地設(shè)計一些學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式。一方面，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就課文中出現(xiàn)的科學(xué)術(shù)語、新鮮事物，進行資料的查詢與梳理，另一方面，在課外的閱讀中，對于自己感興趣的問題，要進行深入地閱讀學(xué)習(xí)。再進一步說，還可以通過專題研討、話題征集、辦小報、做網(wǎng)頁等活動內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)策略，體現(xiàn)“用教材教”的思路轉(zhuǎn)變科普類的課文，在平時的教學(xué)中頗遭冷遇，原因是許多老師的教學(xué)依然停留在“教教材”思想的障礙下。，用教材教，教師心中想到的是學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲和發(fā)展。因此，對科普類課文的教學(xué)策略應(yīng)改為“用教材教”的思路。1. 專注于學(xué)習(xí)方法的習(xí)得?？破疹愓n文中正好提供了學(xué)生學(xué)習(xí)方法實踐的場地。就此類課文的學(xué)習(xí)而言，更有利于培養(yǎng)學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法，品析詞句的方法，收集資料的方法，模仿表達的方法等。需要強調(diào)，老師要能夠結(jié)合每篇課文的主要特色進行有選擇的側(cè)重練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，不能靠機械呆板地訓(xùn)練式的面孔來進行，需要老師在有效的教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)?、適時地加以巧妙引領(lǐng)。這就要求老師悉心鉆研文本特色，潛心琢磨創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生在“悅讀”的過程中逐漸地吸收，運用。2. 注重于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)好的學(xué)習(xí)方法一旦形成了習(xí)慣，那學(xué)生自主學(xué)習(xí)就不會再是一句空話。當(dāng)我們利用此類文本的特色將注意力集中在學(xué)生學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣培養(yǎng)的時候，我們就不會再埋怨此類課文的語文味、科普味不足了。就科普類的課文而言，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、閱讀興趣、收集信息的習(xí)慣有著得天獨厚的條件，可以說，幾乎每個孩子對于新奇的科學(xué)事件都有著異常濃郁的興致。于永正老師說“語文姓語”，語文課上培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”的能力，是語文老師要做的事。只要老師愿意付出智慧，說明文的課堂教學(xué)也能呈現(xiàn)出活力，散發(fā)出魅力，閃動著智慧，洋溢著濃濃的語文味。
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