長(zhǎng)方體認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 12:23本頁(yè)面
【正文】 深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體棱特征的理解，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力。）：（1）上面這個(gè)長(zhǎng)方體是一個(gè)長(zhǎng)( )cm,寬( )cm，高( )cm的長(zhǎng)方體。（2）這個(gè)長(zhǎng)方體前面的面長(zhǎng)（ ）cm，寬（ ）cm。后面長(zhǎng)（ ）cm，寬（ ）cm。 師：通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)相對(duì)的面面積相等，形狀相同。（設(shè)計(jì)意圖：“長(zhǎng)方體相對(duì)的面完全相同”，不滿足于學(xué)生能用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法得出結(jié)論，還盡量引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算的方法根據(jù)已有的知識(shí)推出這個(gè)結(jié)論。讓學(xué)生運(yùn)用不同的科學(xué)方法，不僅有利于小學(xué)生從具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主過(guò)渡，而且有利于學(xué)生以后適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的銜接和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。）：剛才我們完成得很好，下面我們來(lái)輕松一下，做一個(gè)猜一猜的游戲，好嗎？（1）這是老師從一個(gè)商品的包裝盒上看到的一個(gè)標(biāo)簽。（課件出示：6262175）你知道這是什么意思？ 得出：長(zhǎng)寬高師：想象一下，這是一個(gè)怎樣的物體，它大概有多大？和你的同桌一起來(lái)比劃一下，來(lái)猜一猜！（學(xué)生猜后，出示一個(gè)電冰箱圖片，再電腦出示長(zhǎng)方體框架）（2）課件逐漸隱去長(zhǎng)方體框架某幾條棱，提問(wèn)：還能想象出這個(gè)長(zhǎng)方體嗎？（直至最后，發(fā)現(xiàn)最少保留相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條的棱就可以想象出長(zhǎng)方體原來(lái)的樣子，這三條棱的長(zhǎng)度決定了長(zhǎng)方體的形狀和大小。）（設(shè)計(jì)意圖：知道“長(zhǎng)、寬、高的定義”，是否意味著學(xué)生就理解了長(zhǎng)、寬、高對(duì)于長(zhǎng)方體的重要性？恐怕還未必。經(jīng)歷了上述過(guò)程，學(xué)生才深刻地體會(huì)到“長(zhǎng)、寬、高決定著長(zhǎng)方體的形狀和大小”，一旦長(zhǎng)、寬、高確定了，長(zhǎng)方體的形狀和大小也就確定了。經(jīng)歷上述學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生不僅理解了知識(shí)，發(fā)展了思維，空間想象能力也得以培養(yǎng)。）五、全課總結(jié)師：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，你覺得有收獲嗎？……
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