認(rèn)識長方體和正方體教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-21 03:30本頁面
【正文】 體有12條棱，分三組，每組相對、平行、長度相等——分別成為長、寬、高正方體12條棱，所有棱都相等——棱長 怎樣證明你的觀察是正確的？（4）師：長方體和正方體有什么關(guān)系？試完成表：把你現(xiàn)在認(rèn)識的長方體的頂點、棱、面的這些特點填在教材第11頁的表格中。畫長方體、正方體那么怎樣把長方體或者立方體畫在紙上呢？教師結(jié)合媒體演示告訴學(xué)生,看不到的面我們用虛線表示。(屏幕出現(xiàn))師:這叫做長方體的立體圖?？磮D的時候,同學(xué)們要注意,上、下、左、右這四個面畫的是平行四邊形,但實際上表示的卻是長方形。三、鞏固練習(xí)：量出你的數(shù)學(xué)課本長、寬、高各是多少厘米？然后指出上面長、寬各多少？猜一猜小動物的后面藏著什么圖形。（說明：有兩只小動物，小刺猬后面躲的看似是長方體，實際上是完全展現(xiàn)后不是一個長方體；小貓后面躲的看似一個立方體，實際上是一個是長方體，另一個是立方體。）試想象出長方體的樣子。學(xué)生正確回答后電腦將長方體完整畫出來?？吹较嘟挥谕豁旤c的三條棱，你想到了什么？這個長方體的長、寬、高各是多少？長方體中最大的面是哪兩個面？最小的面是哪兩個面？想到了這個長方體如果畫下去，看到的是哪三個面，看不到的是哪三個面如圖，這個盒子前面什么形狀？長和寬各多少？和它相同面是哪個？右面什么形狀？長和寬各多少？和它相同面是什么形狀？教學(xué)反思： 本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計符合新課標(biāo)的要求，運用多媒體課件直觀形象的展示知識的形成過程，通過實物演示等教學(xué)活動讓學(xué)生動手摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量，想一想，使多種感官協(xié)同參與教學(xué)過程。動手操作，自主探求，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和空間想象能力；巧設(shè)開放性問題，放手讓學(xué)生在活動中解決問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識；梯度練習(xí)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用新知解決實際問題的能力，拓展了學(xué)生思維，讓學(xué)生更好的體驗了數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。本節(jié)課教師應(yīng)注重“導(dǎo)”和“學(xué)”的關(guān)系，給足學(xué)生主動探究的時間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。在動手操作探究新知的過程中，教師要參與其中，適時給以指導(dǎo)、點撥，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。細(xì)節(jié)上，要根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知特點優(yōu)化教學(xué)手段，多讓學(xué)生展示自己的活動過程，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。第五篇：“長方體和正方體的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計“長方體和正方體的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計東莞市塘廈第一小學(xué) 江廣寧［教學(xué)內(nèi)容］小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊P2730頁 ［教學(xué)目標(biāo)］1．通過觀察、操作等活動認(rèn)識長方體和正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高的含義，掌握長方體和正方體的基本特征，理解它們之間的關(guān)系。2．在活動中進(jìn)一步積累探索經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3．體會立體圖形學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，感受其價值，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。［教學(xué)重點］探索長方體特征。［教學(xué)難點］理解長方體直觀圖，理解長方體和正方體之間關(guān)系。［教學(xué)過程］一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境（一）感覺面、棱和頂點。師：馬鈴薯（左手），它的形狀并不規(guī)則。請看（在馬鈴薯上分別切一刀、兩刀、三刀）。1．這個平平的切口，在數(shù)學(xué)上叫做面（板書：面）。2．兩個面相交的線叫做棱。（板書：棱）3．三條棱相交的點叫做頂點。（板書：頂點）（二）認(rèn)識長方體的面、棱和頂點1．我們今天要研究的長方體和正方體上也有這樣的面、棱和頂點，請拿出帶來的長方體或正方體，同桌兩人互相說一說。2．請一學(xué)生介紹。二、自主探究、合作交流（一）探究和整理長方體的特征請同學(xué)們認(rèn)真觀察手中的長方體，從面、棱和頂點三方面進(jìn)行研究，并把研究的結(jié)果記錄在工作紙上，獨立完成后再與你小組內(nèi)的同學(xué)交流。（二）匯報研究結(jié)果 1．面的特征 2．棱的特征 3．頂點（三）研究正方體的特征師：剛才們同學(xué)們通過小組合作發(fā)揮集體的智慧，從面、棱和頂點三方面發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出長方體的特征，下面請同學(xué)們自主獨立地觀察你前面的正方體，說一說正方體的面、棱和頂點又有什么特征。三、比較長方體、正方體之間的關(guān)系師：我們認(rèn)識了長方體和正方體的特征，發(fā)現(xiàn)它們之間有相同的地方，但又好像不完全一樣。那你覺得下面哪種方式最能表示出長方體和正方體的關(guān)系？（課件出示）四、完善板書，畫出長方體透視圖1．（結(jié)合板書，畫出長方體的透視圖）同學(xué)們請看，江老師加上幾筆以后黑板上出現(xiàn)了什么？2．請看，我們今天學(xué)習(xí)的課題、特征以及長方體和正方體的關(guān)系，各在這個長方體透視圖的哪個面上？五、比較平面圖形與立體圖形1．今天我們學(xué)習(xí)了長方體和正方體的特征，你能從下面這些圖形中找出哪個是長方體？哪個是正方體嗎？（課件出示）2．請注意觀察（課件出示），下面的這些圖形跟我們以前學(xué)過的這些圖形（立體圖形）和以前學(xué)過的這些圖形（平面圖形）一樣嗎？上下兩種圖形有什么區(qū)別嗎？六、練習(xí)已知相交于一個頂點的三條棱的長度分別為24cm、12cm、9cm。（1）這是相交于一個頂點的三條棱，你能想像出一個完整的長方體嗎？（2）通過這些信息，你能求出什么？（3）（課件出示完整的長方體）你想到的是這樣嗎？有這樣的一個長方體紙巾盒，請同學(xué)們回答下面的問題（課件出示）。七、總結(jié)全課今天，我們學(xué)習(xí)了長方體和正方體的認(rèn)識，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
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