認(rèn)識長方體和正方體教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-21 03 本頁面
【正文】 ？ 生1：用尺子量的。師：你來數(shù)一數(shù)吧。師引導(dǎo)有序的數(shù)。學(xué)生匯報結(jié)果。（教師對學(xué)生的操作應(yīng)給予充分的肯定及鼓勵。老師拿的這些物體屬于立體圖形中的哪一種？（長方體）引入：那對于長方體、正方體你了解多少呢？今天我們就再一次來領(lǐng)略，探究長方體、正方體的奧秘。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、操作等活動認(rèn)識長方體正方體以及它的直觀圖，知道長方體的面、棱、頂點以及長、寬、高的含義，掌握長方體的基本特征，以及正方體和長方體的關(guān)系；使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷猜想、操作、驗證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力及空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考；使學(xué)生進(jìn)一步體會圖形學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：通過多種數(shù)學(xué)活動探究長方體、正方體的特征；充分認(rèn)識直觀圖；理解長方體的長、寬、高與每個面的長、寬的區(qū)別。（教師板書：長方體的認(rèn)識）同學(xué)們舉生活中長方體或近似長方體的例子。）（出示探究表）：長方體有幾個面？你是怎么數(shù)的？每個面是什么形狀的？哪些面是完全相同的？你怎么知道的？長方體有幾條棱？你是怎么數(shù)的？哪些棱長度相等？你怎么知道的？長方體有幾個頂點？你來數(shù)一數(shù)。師：誰能把你們的學(xué)習(xí)結(jié)果匯報一下。師：你有這樣的長方體嗎？（有，出示）哪是相對的面？（指實物回答）生：長方體相對的面面積相等。（棱怎樣數(shù)不重復(fù)不遺漏？）生：?? 師：哪些棱長度相等？生：相對的4條棱長度相等。生2：（出示：長方體棱的框架）如果相對棱不相等，這個長方體就會變形了。認(rèn)識長方體的長寬高。思考：12條棱可以分為幾組？（3）展示作品，并交流分組。（課件演示）拿長方體模型橫放、豎放、側(cè)放，并讓學(xué)生指出在不同擺放的情況下的長、寬、高，告訴學(xué)生不管相交于哪個頂點的三條棱，都可以叫做這個長方體的長、寬、高。（三）長方體、正方體的關(guān)系正方體、長方體相同點與不同點。完成練一練，先同桌交流在指名2人匯報。（1）長方體的六個面一定是長方形（）(2)長方體有6個面,每個面有4條棱,共四六二十四條棱。左圖是正方每個面的面積是648厘米體，也叫做立方體平方厘米；每條棱厘米。第二篇：認(rèn)識長方體和正方體教學(xué)設(shè)計[教材簡析]本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)探索并掌握長方形、正方形以及其他一些常見多邊形的特征，并直觀認(rèn)識長方體和正方體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索長方體和正方體的特征。在此基礎(chǔ)上，介紹長方體長、寬、高的含義。學(xué)生進(jìn)一步體會圖形學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。出示長方體模型，談話：長方體有幾個面？從不同的角度觀察一個長方體，你覺得最多能同時看到幾個面？學(xué)生說一說自己的猜想。提問：那么，從不同的角度觀察一個正方體，最多能同時看到幾個面？說明：從不同的角度觀察一個長方體或正方體，最多能同時看到三個面。學(xué)生看書，理解棱和頂點的含義。指名演示數(shù)一數(shù)長方體面、棱和頂點的個數(shù)。提問：長方體的面和棱有什么特點？學(xué)生觀察長方體，說一說自己的猜想和判斷。學(xué)生1：長方體6個面都是長方形。談話：長方體的上面和下面完全相同，前面和后面完全相同，左面和右面完全相同，我們可以用一個詞來表示。前面觀察的長方體的6個面都是長方形的。提問：這三條棱的長度相等嗎？你知道這三條棱分別叫做什么？（長、寬、高）說明：相交于同一個頂點的三條棱中，通常把水平方向的兩條棱分別叫做長和寬，把豎直方向的一條棱叫做高。二、探索與發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識正方體的特征教學(xué)例2出示正方體的直觀圖。學(xué)生1：正方體有6個面，12條棱和8個頂點。提問：長方體和正方體有哪些相同點？有哪些不同點？出示比較的表格，讓學(xué)生填一填，再在小組中交流。長方體相交于同一頂點的三條棱的長度分別叫做長、寬、高，正方體都叫為棱長。]三、鞏固與拓展，感受變化，加深理解練習(xí)三第1題學(xué)生獨立看題，和同座同學(xué)說一說。指名口答，并說一說想法。學(xué)生：一個是長方體，一個是正方體。正方體的6個面完全相同。練習(xí)三第5題出示題，學(xué)生讀題，理解題意。并為后面學(xué)習(xí)長方體和正方體的體積公式做好準(zhǔn)備。感受其價值，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.（出示一個長方體紙盒）師：這個物體的形狀大家熟悉嗎？它是什么形狀的？ ？二、自主探究、合作交流 ，理解直觀圖。（2）認(rèn)識面、棱、頂點。看一看，量一量，比一比，并在小組里交流。（3）認(rèn)識長、寬、高師：長方體相交于同一頂點的三條棱的長度，分別叫做它的長、寬、高。［說明：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，好奇心促使他們什么事都要自己去動手嘗試，讓學(xué)生帶著問題去觀察操作，目標(biāo)明確，任務(wù)具體。）根據(jù)剛才研究的方法，請你們小組討論研究出正方體的特征。4．比較長方體和正方體的特征，說說它們的相同點和不同點。教師肯定學(xué)生的回答，指出正方體是特殊的長方體。借助直觀圖，根據(jù)圖中標(biāo)注的數(shù)據(jù)先同桌有條理地指一指、說一說每個面的長和寬，說說相關(guān)面之間的關(guān)系再獨立把有關(guān)面的形狀和長、寬有條理地寫下來。四、梳理知識 反思總結(jié)你認(rèn)為本節(jié)課，你
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