認(rèn)識長方體和正方體教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-21 03:30本頁面
【正文】 七、總結(jié)全課今天，我們學(xué)習(xí)了長方體和正方體的認(rèn)識，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？。那你覺得下面哪種方式最能表示出長方體和正方體的關(guān)系？（課件出示）四、完善板書，畫出長方體透視圖1．（結(jié)合板書，畫出長方體的透視圖）同學(xué)們請看，江老師加上幾筆以后黑板上出現(xiàn)了什么？2．請看，我們今天學(xué)習(xí)的課題、特征以及長方體和正方體的關(guān)系，各在這個(gè)長方體透視圖的哪個(gè)面上？五、比較平面圖形與立體圖形1．今天我們學(xué)習(xí)了長方體和正方體的特征，你能從下面這些圖形中找出哪個(gè)是長方體？哪個(gè)是正方體嗎？（課件出示）2．請注意觀察（課件出示），下面的這些圖形跟我們以前學(xué)過的這些圖形（立體圖形）和以前學(xué)過的這些圖形（平面圖形）一樣嗎？上下兩種圖形有什么區(qū)別嗎？六、練習(xí)已知相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別為24cm、12cm、9cm。（二）匯報(bào)研究結(jié)果 1．面的特征 2．棱的特征 3．頂點(diǎn)（三）研究正方體的特征師：剛才們同學(xué)們通過小組合作發(fā)揮集體的智慧，從面、棱和頂點(diǎn)三方面發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出長方體的特征，下面請同學(xué)們自主獨(dú)立地觀察你前面的正方體，說一說正方體的面、棱和頂點(diǎn)又有什么特征。2．請一學(xué)生介紹。（板書：棱）3．三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。1．這個(gè)平平的切口，在數(shù)學(xué)上叫做面（板書：面）。師：馬鈴薯（左手），它的形狀并不規(guī)則。［教學(xué)難點(diǎn)］理解長方體直觀圖，理解長方體和正方體之間關(guān)系。3．體會立體圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受其價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。第五篇：“長方體和正方體的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計(jì)“長方體和正方體的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計(jì)東莞市塘廈第一小學(xué) 江廣寧［教學(xué)內(nèi)容］小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊P2730頁 ［教學(xué)目標(biāo)］1．通過觀察、操作等活動認(rèn)識長方體和正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高的含義，掌握長方體和正方體的基本特征，理解它們之間的關(guān)系。在動手操作探究新知的過程中，教師要參與其中，適時(shí)給以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。動手操作，自主探求，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和空間想象能力；巧設(shè)開放性問題，放手讓學(xué)生在活動中解決問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識；梯度練習(xí)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用新知解決實(shí)際問題的能力，拓展了學(xué)生思維，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。學(xué)生正確回答后電腦將長方體完整畫出來。（說明：有兩只小動物，小刺猬后面躲的看似是長方體，實(shí)際上是完全展現(xiàn)后不是一個(gè)長方體；小貓后面躲的看似一個(gè)立方體，實(shí)際上是一個(gè)是長方體，另一個(gè)是立方體?？磮D的時(shí)候,同學(xué)們要注意,上、下、左、右這四個(gè)面畫的是平行四邊形,但實(shí)際上表示的卻是長方形。畫長方體、正方體那么怎樣把長方體或者立方體畫在紙上呢？教師結(jié)合媒體演示告訴學(xué)生,看不到的面我們用虛線表示。——長方體、立方體都有8個(gè)定點(diǎn)（3）棱——兩個(gè)平面交叉的線段。正方體也叫立方體6個(gè)面，6個(gè)面都是正方形，所有面大小相等。說一說它們是怎么構(gòu)成的？它們有什么特點(diǎn)？（學(xué)生觀察討論特點(diǎn)，作記錄）（1）教師巡視指導(dǎo)并總結(jié)學(xué)生認(rèn)識情況（2）匯報(bào)具體知識點(diǎn)：師：用數(shù)一數(shù)、摸一摸等方法集體合作認(rèn)識具體知識點(diǎn)并板書。請同學(xué)們看老師帶來的這些物體（出示：牙膏盒、粉筆盒等）各部分還在一個(gè)平面上嗎？這些物體不在一個(gè)面上，都是立體圖形。2．立體圖形的識圖。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。四、梳理知識 反思總結(jié)你認(rèn)為本節(jié)課，你最大的收獲是什么？第四篇：《長方體和正方體的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)《長方體和正方體的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們之間的關(guān)系。先判斷課本中擺出的幾個(gè)圖形中分別是長方體還是正方體，再同桌互相指一指每個(gè)圖形中長、寬、高（或棱長）的位置，說說它們分別是多少厘米。借助直觀圖，根據(jù)圖中標(biāo)注的數(shù)據(jù)先同桌有條理地指一指、說一說每個(gè)面的長和寬，說說相關(guān)面之間的關(guān)系再獨(dú)立把有關(guān)面的形狀和長、寬有條理地寫下來。完成練習(xí)三第3題。教師肯定學(xué)生的回答，指出正方體是特殊的長方體。師進(jìn)一步提問：長方體的特征正方體是否都有？生：都有。4．比較長方體和正方體的特征，說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。歸納小結(jié)：正方體的6個(gè)面是完全相同的正方形，正方體的12條棱長度相等。）根據(jù)剛才研究的方法，請你們小組討論研究出正方體的特征。］ 。［說明：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，好奇心促使他們什么事都要自己去動手嘗試，讓學(xué)生帶著問題去觀察操作，目標(biāo)明確，任務(wù)具體。（課件演示）拿長方體模型橫放、豎放、側(cè)放，并讓學(xué)生指出在不同擺放的情況下的長、寬、高，告訴學(xué)生不管相交于哪個(gè)頂點(diǎn)的三條棱，都可以叫做這個(gè)長方體的長、寬、高。（3）認(rèn)識長、寬、高師：長方體相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長度，分別叫做它的長、寬、高。師提問：①面怎樣數(shù)不重復(fù)不遺漏？你們是如何發(fā)現(xiàn)長方體相對的面完全相同？ ②棱怎樣數(shù)不重復(fù)不遺漏？你們又是如何發(fā)現(xiàn)相對的棱的長度相等的？③頂點(diǎn)怎樣數(shù)不重復(fù)不遺漏？ 學(xué)生交流方法，同時(shí)配課件演示。看一看，量一量，比一比，并在小組里交流。（
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