連加連減加減混合教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-17 12:13本頁面
【正文】 圖]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，整理學(xué)習(xí)思路，構(gòu)建知識模型。九、達(dá)標(biāo)測評，反饋矯正（1）課堂檢測A填空：4 8+ 2 7 （ ?。?1?。罚ā 。? 0４ ６ （ ?。? 5 （ ）7 2３?。叮ā 。病。罚ā 。?2. 用豎式計算下面各題，并說明注意什么問題：28+19+34 611617 703628連加、連減運(yùn)算的計算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問題。（2）課堂檢測B填空：4 9+ 1 6 （ ?。??。罚ā 。? 3４ ６ （ ?。?2 9?。ā 。? 2３ 7（ ?。?1?。罚ā 。?. 用豎式計算下面各題，并說明注意什么問題：19+3627 4119+35 60+1427 《連加、連減和加減混合》 課后反思提高學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生在計算加減混合時，不要標(biāo)錯退位點(diǎn)和小1，每個班都有學(xué)生出現(xiàn)這個問題，讓學(xué)生在練的過程中，發(fā)現(xiàn)它們的作用性。 在加減混合時，列豎式計算時，帶括號的算式是否能用簡便算法，如同前面連加、連減列豎式時，一個豎式列下來呢？經(jīng)過老師之間的討論，以及極個別學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)括號外面是加法時，可以列一個豎式計算，但為了學(xué)生更清晰的明白，不作要求，在遇到帶括號的算式是，能用的就必須用簡便算法。讓學(xué)生自己掌握自己的算法。 在課堂上，還有課下練習(xí)以及作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)，有小部分學(xué)生的計算能力較差，跟不上計算快的同學(xué)，所以在教學(xué)的過程中，我特意照顧速度慢的學(xué)生，分層出題，讓他們也在慢的練習(xí)中，掌握住學(xué)習(xí)目標(biāo)。 課堂上，由于一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，在計算順序上，學(xué)生已掌握的很得當(dāng)，在列豎式的時候，有的學(xué)生能主動的發(fā)現(xiàn)，帶括號的算式不能用簡便算法，有幾個孩子能在進(jìn)一步的練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)有的題可以用簡便算法。這是課堂上沒有想到的，孩子們卻能思考到的，留懸念給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。執(zhí)筆者：宋美子執(zhí)筆時間：19
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