自考兒童發(fā)展理論復(fù)習(xí)資料-資料下載頁(yè)
2025-04-17 12:03本頁(yè)面
【正文】 新連結(jié)起來(lái)后，便形成了真正的概念。兒童的思維便進(jìn)入了第三階段：概念思維時(shí)期。形成真正概念的決定性作用是詞語(yǔ)。兒童借助于詞語(yǔ)將抽象的特征符號(hào)化。（4）日常概念和科學(xué)概念：兒童的日常概念的發(fā)展起始于具體性和經(jīng)驗(yàn)的范圍，并進(jìn)一步向概念的高級(jí)特性——認(rèn)識(shí)性和隨意性發(fā)展，而科學(xué)概念則是在認(rèn)識(shí)性和隨意性的范圍里開始并繼續(xù)向上延伸到個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和具體性范圍。教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系（1）維果茨基認(rèn)為，兒童的教學(xué)可以定義為人為的發(fā)展，“學(xué)校教學(xué)是發(fā)展的源泉?！保?）維果獲基的這一基本觀點(diǎn)，是針對(duì)當(dāng)時(shí)流行的三種發(fā)展觀而提出的：1）第一種發(fā)展現(xiàn)認(rèn)為兒童的發(fā)展不依賴于教學(xué)過(guò)程。2）第二種發(fā)展觀認(rèn)為教學(xué)就是發(fā)展。3）第三種發(fā)展觀是二元論的觀點(diǎn)，認(rèn)為發(fā)展以二種不同但又相互聯(lián)系、相互制約的過(guò)程為基礎(chǔ)的。一方面，成熟直接依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，而不依賴于教學(xué)過(guò)程。另一方面，兒童在教學(xué)過(guò)程中獲得一系列的行為方式，這種教學(xué)本身同樣也被理解為是一種發(fā)展過(guò)程。這類理論的代表人物是德國(guó)格式塔學(xué)派的考夫卡。（3）為了解決教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系問(wèn)題，維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。（4）維果茨基認(rèn)為兒童有兩種發(fā)展水平：1）第一種就是兒童現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。2）第二種就是最近發(fā)展區(qū)。（5）學(xué)校各學(xué)科的教育對(duì)心理過(guò)程的引發(fā)表現(xiàn)在以下3個(gè)事實(shí)上：1）各學(xué)科教學(xué)的心理基礎(chǔ)具有相當(dāng)大的共同性；2）教學(xué)對(duì)高級(jí)心理機(jī)能的形成具有促進(jìn)作用；3）學(xué)科教學(xué)可加強(qiáng)各項(xiàng)心理功能的相互依存和聯(lián)系，高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展是學(xué)齡期的一個(gè)主要的發(fā)展成果。（6）維果茨基對(duì)于教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系所作的結(jié)論是：“對(duì)于最大限度地依靠認(rèn)識(shí)機(jī)能和隨意機(jī)能的學(xué)科，學(xué)齡期是教學(xué)的最佳時(shí)期，或者是敏感期。這些科目的教學(xué)也保證了處于最近發(fā)展區(qū)的高級(jí)心理機(jī)能發(fā)展的最優(yōu)條件。”（7）幼兒教育的根本任務(wù)就在于如何幫助兒童從“按照自己的大綱學(xué)習(xí)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍唇處煹拇缶V學(xué)習(xí)”，通過(guò)學(xué)前教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，發(fā)展兒童的心理：這是一個(gè)眾所周知的難題。為了尋找解決這一難題的切入口，維果茨基又提出了一個(gè)新概念，即學(xué)習(xí)的最佳期限。會(huì)文化歷史學(xué)派的發(fā)展理論與學(xué)前教育（1）教育就是要促進(jìn)高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展；（2）好的教學(xué)要走在兒童發(fā)展的前面；（3）重視內(nèi)化,就是重視發(fā)展。高頻考題簡(jiǎn)述最近發(fā)展區(qū)理論對(duì)教師工作的啟示。答案：（1）教學(xué)的可能性決定于兒童的最近發(fā)展區(qū)。（2）教師應(yīng)該清楚了解學(xué)生所處的發(fā)展階段以及他們所面對(duì)的各類問(wèn)題，才能使他們的教學(xué)超前于學(xué)生發(fā)展并引導(dǎo)發(fā)展。（3）教師在教學(xué)中可以運(yùn)用該理論作為兒童發(fā)展的指導(dǎo)，知道運(yùn)用中介的幫助便能使兒童達(dá)到最高的發(fā)展水平。維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指（ ）A:兒童現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平 B:兒童獨(dú)立達(dá)到的水平C:兒童發(fā)展的可能性 D:兒童現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離答案：D第六章 生態(tài)學(xué)和習(xí)性學(xué)的發(fā)展理論生態(tài)學(xué)研究的重要性知度的意思是知覺(jué)行為的可行程度,反映的是知覺(jué)行為與環(huán)境特性之間的關(guān)系。兒童知覺(jué)發(fā)展的趨勢(shì)（1）兒童注意的信息與他所面臨的任務(wù)之間的一致性越來(lái)越高，兒童學(xué)會(huì)更準(zhǔn)確地確定信息與任務(wù)之間的關(guān)系。（2）兒童的注意變得越來(lái)越靈活。兒童學(xué)會(huì)在兩種不同的知覺(jué)方式中確定一個(gè)更有效的方式。（3）兒童的知覺(jué)準(zhǔn)備狀態(tài)越來(lái)越明顯。隨著兒童經(jīng)驗(yàn)的增加，他們對(duì)事件發(fā)生具有初步的（4）兒童的注意變得更加經(jīng)濟(jì)、有效。關(guān)鍵期（1）關(guān)鍵期，是著名習(xí)性學(xué)家洛倫茲1935年提出的一個(gè)著名概念。（2）印刻現(xiàn)象是不可擬的，它只發(fā)生于關(guān)鍵期內(nèi)。（3）弗洛伊德及許多早期發(fā)展心理學(xué)家都認(rèn)為，早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)于常人的行為具有非常重要的意義。這一說(shuō)發(fā)育關(guān)鍵期是相互支持的。所有的主張發(fā)展階段理論的學(xué)者，也都認(rèn)為在這一特定階段中兒童對(duì)某一經(jīng)驗(yàn)特別敏感。（4）對(duì)關(guān)鍵期的理解，與其說(shuō)是個(gè)體接受外部刺激的期限，不如說(shuō)是對(duì)外部刺激可接受的程度，即學(xué)習(xí)水平更為妥當(dāng)。人類具有高度的可塑性和適應(yīng)性，具有靈活的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，具有靈巧的動(dòng)作功能，具有抽象的符號(hào)系統(tǒng)，具有交流信息和情感的語(yǔ)言系統(tǒng)，具有覆蓋全部生活的社會(huì)系統(tǒng)，因此，人類具有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境的高度靈活性和變通性。關(guān)于關(guān)鍵期，尤其是人類的關(guān)鍵期，是一個(gè)值得大力研究并且慎重使用的概念。（4）聯(lián)結(jié)：指嬰兒與穩(wěn)定的養(yǎng)育者（通常是母親)之間很早就建立起一種情感上的聯(lián)結(jié)，這種情感上聯(lián)結(jié)的質(zhì)量對(duì)兒童今后的發(fā)展具有重要的影響。習(xí)性學(xué)的依戀理論（1）依戀行為：依戀是親子之間形成的一種親密的，持久的情感關(guān)系。依戀一旦形成，嬰兒會(huì)以一系列相互關(guān)聯(lián)的行為系統(tǒng)保持與依戀對(duì)象之間的聯(lián)系。（2）依戀發(fā)展的階段：1）“不分依戀對(duì)象導(dǎo)向和信息”階段（無(wú)分化階段）。2）“指向一個(gè)對(duì)象已分化的導(dǎo)向和信息”階段（低分化階段）。3）“運(yùn)用運(yùn)動(dòng)和信號(hào)同已識(shí)別的對(duì)象保持親近”的階段（依戀形成階段）。4）修正目標(biāo)的合作階段。（3）影響依戀的因素：1)嬰兒的氣質(zhì)特點(diǎn)和智力水平；2)母親的照看方式；3)照看環(huán)境。（4）回避型依戀兒童的母親具有的特點(diǎn)是拒絕。對(duì)習(xí)性學(xué)的發(fā)展理論的評(píng)析為認(rèn)識(shí)社會(huì)文化層次的適應(yīng)和比較提供全程的新視角，適應(yīng)是習(xí)性學(xué)理論的核心。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒發(fā)揮知覺(jué)主動(dòng)性吉布森的知覺(jué)學(xué)習(xí)理論，對(duì)我們幼兒教育最大的啟示就是要求我們?cè)谟變航逃?，努力?chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒發(fā)揮知覺(jué)主動(dòng)性。利用依戀理論，幫助幼兒克服分離焦慮3歲前是兒童建立親子依戀的關(guān)鍵時(shí)期，親子依戀影響到以后的師生依戀、同伴依戀。高頻考題習(xí)性學(xué)的核心是（ ）A:敏感期 B:關(guān)鍵期C:依戀 D:適應(yīng)答案：D愛(ài)因斯沃斯認(rèn)為，抗拒型依戀兒童的母親具有的特點(diǎn)是（ ）A:拒絕 B:敏感C:合作 D:冷漠答案：D
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