窮人說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-04-17 07:34本頁(yè)面
【正文】 夫的對(duì)話。（2）課件出示：“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！?，是個(gè)問題！’他搔搔后腦勺說(shuō)，‘你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！? ①讓學(xué)生從“熬”及漁夫 “嚴(yán)肅、憂慮“的神色來(lái)體會(huì)收養(yǎng)孩子的決定使經(jīng)過(guò)漁夫的認(rèn)真的考慮，同時(shí)也說(shuō)明了他們的生活使非常的窘困。②指導(dǎo)朗讀。（讀出這種寧可自己受苦也要幫助別人的決心。）（3）學(xué)習(xí)作者的寫作特點(diǎn)（通過(guò)人物的對(duì)話，體會(huì)窮人寧可自己受苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。）質(zhì)疑：讀完后，你有什么疑問？（重點(diǎn)理解兩個(gè)“沉默”的含義）（第一次，是因?yàn)樯Ｄ炔恢趺聪蛘煞蛘f(shuō)出抱回孩子的事，她正盤算著從何說(shuō)起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。）師結(jié)：其實(shí)他們是最富有的人。出示當(dāng)堂檢測(cè)五、總結(jié)全文，拓展延伸。課題是窮人，可文中沒有一個(gè)“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。因此，我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。在寫作中我們也應(yīng)學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境、心理和語(yǔ)言的描寫反映人物的品質(zhì)。課外延伸列夫?托爾斯泰的代表作有很多，老師希望你們?cè)谡n余時(shí)間多多拜讀他的作品，有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫作水平。同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。作業(yè)設(shè)計(jì)展開想象，續(xù)寫《窮人》這個(gè)故事板書設(shè)計(jì) 窮人 勤勞、善良、有同情心、寧愿自己受苦也要幫助別人 （環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的描
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