窮人說課稿(編輯修改稿)
2025-05-14 07:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?卡列尼娜》《復活》是世界文學中的不朽名作。托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章?！驹O計意圖】讓學生通過各種渠道去學習，收集有關資料加深對文章思想內(nèi)容的理解，增長知識，從中受到了更多的啟發(fā)和教育，養(yǎng)成良好的預習習慣?！抖?、初讀課文，了解課文大意。1．自讀課文，讀準字音，讀通全文。檢測字詞：我會讀3．再讀課文，想想課文講了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。）4．理清課文的敘述順序可以分為三段。第一段（12自然段）：漁夫的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。第二段（311自然段）：桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。第三段（1227自然段）：漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)?！驹O計意圖】預習成果的展示，更讓學生體驗到成功的樂趣。讓學生在自主探究的基礎上，引導學生整體感知課文，理清課文的條理?！度贰⒆宰x課文，理解文意。窮人（物質(zhì)上的貧窮）1．課文中的窮人指的是誰？（桑娜、漁夫、西蒙）他們的窮體現(xiàn)在哪些地方？用——標出有關句子。分組學習，討論問題交流 (屋內(nèi)裝飾、吃穿、忙碌、勞動條件)【設計意圖】通過練習，讓學生清楚地知道:桑娜與西蒙兩家的貧窮──住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。在教學時，我緊扣““質(zhì)疑—析疑—解疑”進行設計，勾畫理解詞句，讓學生了解廣大勞動人民生活極端貧困的狀況。《四》、自主探究直奔中心1．有人說課文中的桑娜和漁夫并不窮，其實他們很“富有”你們支持這種觀點嗎？為什么？你是從作者的哪些描寫中感受到的？用……劃出有關的語句，在旁邊做上批注。小組交流。全班交流：品析句子體會品質(zhì)【設計意圖】讓學生從這
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