白公鵝資料教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁(yè)
2025-04-17 07:08本頁(yè)面
【正文】 確：這是作者調(diào)侃的話。對(duì)近似“霸道”的鵝，作者雖然無可奈何，卻不憎恨它，之所以這樣說，是出于一種喜愛。因?yàn)橄矏?，才留心鵝的一舉一動(dòng)，作種種的遐想，用人的心理去推測(cè)鵝的心理，更突出了鵝行為的放肆，增加了幽默的效果，使人覺得很好笑，很有趣。這句話中的兩個(gè)破折號(hào)都有突然轉(zhuǎn)移話題的作用：剛開始敘述的主體是“它”，后來突然改變了角度說“他”，接著又說“它”，因此用破折號(hào)。六、課堂小結(jié)同樣是寫鵝，豐子愷筆下的白鵝是“架子十足”，高傲得很，葉諾索夫筆下的白鵝卻是“海軍上將的派頭”。同一種動(dòng)物在不同人眼中呈現(xiàn)出不同的姿態(tài)。希望同學(xué)們也能做生活中的有心人。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：在導(dǎo)入時(shí)，我就有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩只鵝的形象；在體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)時(shí)，主要抓住兩篇課文對(duì)鵝的步態(tài)的描寫進(jìn)行比較；最后把重點(diǎn)落在比較兩篇課文的寫作方法上。一是重視了品詞析句，提高學(xué)生語(yǔ)言的欣賞能力。課文第2自然段用總起—分述的結(jié)構(gòu)描寫了鵝走路時(shí)慢條斯理的樣子，語(yǔ)言形象具體，值得細(xì)細(xì)品讀。二是對(duì)寫作方法的教學(xué)的體會(huì)。我是先讓學(xué)生找，但實(shí)際效果并不好。經(jīng)過這節(jié)課，我感覺到如果利用課件出示相關(guān)的句子，再讓學(xué)生進(jìn)行體會(huì)，這樣沒有那么抽象，從而可以降低難度
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1