【正文】 自由讀文，用自己喜歡的方式在書(shū)上作批注，為稍后的講故事做好準(zhǔn)備。個(gè)別學(xué)生生動(dòng)的講故事。三、讀文、悟意。問(wèn)題引領(lǐng)，出示小黑板：（1）玄奘為什么要離開(kāi)法門(mén)寺？（2）玄奘最后為什么又留了下來(lái)？（3）老方丈用的什么方法？（4）你從中受到了什么啟發(fā)？（5）你最欣賞課文的哪些語(yǔ)句？自學(xué)。在書(shū)上作批注。交流收獲。（1）玄奘為什么要離開(kāi)法門(mén)寺？（①法門(mén)寺“香客如流”，“法事應(yīng)酬太繁”，難得“靜思養(yǎng)神，潛心修身”。②“感到自己雖青燈黃卷苦苦習(xí)經(jīng)多年，談經(jīng)論道卻是遠(yuǎn)不如寺里的許多僧人?！彼氲揭粋€(gè)安靜的地方，靜心學(xué)習(xí)，盡快成才。（2）他做出這樣的決定是不是很草率的？你從哪能詞可以看出來(lái)。我們把這個(gè)句子帶著感情讀讀，好嗎？（3）玄奘最后為什么又留了下來(lái)？從哪兒可以看出來(lái)？（個(gè)別學(xué)生讀第8自然段。）（4）老方丈用的什么方法？在第幾自然段？（個(gè)別學(xué)生讀第7自然段，其余同學(xué)思考兩個(gè)問(wèn)題： ①老方丈問(wèn)玄奘愿做燭火還是太陽(yáng)的用意在哪兒？②老方丈是怎么勸說(shuō)的？（5）在這兒老方丈的用的方法是什么？（作比較，打比方）你從中受到了什么啟發(fā)？齊讀最后一段。（一個(gè)人的成才是離開(kāi)社會(huì)的。就像一棵樹(shù)，不能遠(yuǎn)離森林。）人由此你想到了哪句名言或警句？請(qǐng)批在書(shū)上。（6）為什么離不開(kāi)社會(huì)？（競(jìng)爭(zhēng)?。┠阌窒氲侥木涓裱跃?？請(qǐng)批書(shū)上。（7）練習(xí)用打比方說(shuō)明一種道理的方法說(shuō)話。四、感情朗讀，總結(jié)全文。有感地朗讀全文。（1）說(shuō)說(shuō)全文的感情基調(diào)是什么？你認(rèn)為讀好本文的重點(diǎn)是哪些語(yǔ)句？（2）練習(xí)有感情讀好自己認(rèn)為重點(diǎn)的句子。（3）有感情地讀好全文。同學(xué)們，我們要想向唐僧一樣出人頭地，就要把自己放在社會(huì)中去接受競(jìng)爭(zhēng)，讓自己也像文中的松樹(shù)一樣為了得到一點(diǎn)陽(yáng)光而奮力向上拔。于是：“樹(shù)直用處多，人直朋友多?！弊屛覀兝斡涍@兩句名言吧！出示小黑板：A、天生我材必有用。B、樹(shù)直用處多，人直朋友多。五、鞏固延伸，布置作業(yè)。出示小黑板（碩果累累）：（1）我想積累這些詞句：（2）我明白了一些做人的處理：（3）我想續(xù)寫(xiě)《生命的林子》。（4）我知道題目為什么叫《生命的林子》了。選三個(gè)給自己的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：生命的林子山野小寺 玄奘 法門(mén)寺兩三棵樹(shù) 松樹(shù) 松林 競(jìng)爭(zhēng) 成才我們 社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思14語(yǔ)文s版第八冊(cè)第七課走進(jìn)麗江。這是一篇精讀課文，介紹的是我國(guó)云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。課文采用先總后分的寫(xiě)法介紹麗江。重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。我是這樣設(shè)計(jì)的。一．激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)幾幅畫(huà)面，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的濃厚興趣。為整課教學(xué)奠定了輕松活潑的基調(diào)。二．強(qiáng)化初讀感知強(qiáng)化初讀，就是一開(kāi)始就給學(xué)生留出充分的時(shí)間，然后引導(dǎo)學(xué)生去跟文本從容對(duì)話。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)化初讀，就能為他們創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，有利于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。教給學(xué)生讀書(shū)的方法，培養(yǎng)他們不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣：“要一邊讀書(shū)一邊思考，畫(huà)出最能體現(xiàn)古城及自然景觀神奇而美麗的句子。圈圈畫(huà)畫(huà)是留下讀書(shū)時(shí)思考的痕跡?！比缓笞寣W(xué)生各自去閱讀這一段。學(xué)生一邊輕聲誦讀，一邊圈圈畫(huà)畫(huà)，讀得非常認(rèn)真。三．讀中感悟品味新《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解是多么重要。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然美景的情感，從中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。四．語(yǔ)言文字訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生如何把一處景物說(shuō)詳細(xì)，模仿課文的寫(xiě)法，運(yùn)用打比方，列數(shù)據(jù)的寫(xiě)作方法。這也是一處片段描寫(xiě)。主要是針對(duì)四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作方法的一個(gè)指導(dǎo)。五、第三課時(shí)感受夜晚古城的美，體會(huì)景物不同時(shí)間的美，進(jìn)行片段描寫(xiě)。六、不足之處碎話較多，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)不夠到位，讀書(shū)的時(shí)間還不夠，說(shuō)話訓(xùn)練這方面指導(dǎo)還不夠。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思15教學(xué)目標(biāo)：技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力，背誦課文。情感目標(biāo)：在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫(huà)面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、師生談話導(dǎo)入師：今天是什么節(jié)日?(中秋節(jié))你準(zhǔn)備怎么過(guò)呢?老師送大家一首歌,聽(tīng)完后把你聽(tīng)得感受給大家說(shuō)一說(shuō).請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)把課文讀一遍.今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。師：這節(jié)課，讓我們?cè)俅坞S著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。二、品讀課文：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。全班交流，指?dǎo)朗讀。2.、你有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在全班交流。教師隨機(jī)點(diǎn)撥：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂(lè)。《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！說(shuō)到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來(lái)的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……在濃濃的親情中，我們一步步長(zhǎng)大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)在采蜜集上。教學(xué)反思:我們的生活有多么廣闊，語(yǔ)文就有多么廣闊；生活有怎樣的色彩，語(yǔ)文就有怎樣的色彩；生活有什么滋味，語(yǔ)文就有什么滋味。怎樣 “聯(lián)系生活感受 促進(jìn)文本感悟”，我就這節(jié)課的幾個(gè)片段進(jìn)行自我反思。一、想象畫(huà)面，激發(fā)感悟?！蹲咴铝痢愤@篇文章為讀者勾畫(huà)出了一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如畫(huà)的畫(huà)卷，例如在教學(xué)“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，讓畫(huà)面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海之中。我問(wèn)：“你讀這句時(shí)看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？”一石激起千層浪，這一問(wèn)題將學(xué)生的思維由文本拉向了他們的生活，學(xué)生的回答繽紛多彩：“老師，我看到柔和的月光灑在溪面上，溪面是一閃一閃的！”“老師，我看到了一條瘦長(zhǎng)瘦長(zhǎng)的小溪，溪面上銀波蕩漾；我聽(tīng)到了小溪?dú)g樂(lè)的歌聲；我聞到空氣中到處彌漫著山草和野花的清香！”……學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，仿佛真的看到了那“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，此時(shí)學(xué)生透過(guò)文字看到了一副動(dòng)態(tài)的，有聲音，有香氣的畫(huà)面，這時(shí)候?qū)W生再讀文章，就是帶著頭腦中的畫(huà)面，帶著自己的感受美讀了。二、創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動(dòng)感悟。《走月亮》一文不僅給我們展現(xiàn)了月色下的美好意境，更多的是母女倆之間真真切切的情，相融相沫的愛(ài)。在感悟“阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見(jiàn)阿媽身上的氣息”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回憶和媽媽一起散步時(shí)的情感體驗(yàn)，學(xué)生立刻回想起自己和媽媽一起散步是那樣的溫暖、幸福、安全、快樂(lè)……學(xué)生仿佛回到了和媽媽在一起的時(shí)候，感受到了媽媽濃濃的愛(ài)，學(xué)生此時(shí)是激動(dòng)的，情感是高漲的，學(xué)生讀得是那樣動(dòng)情，那樣幸福。學(xué)生已經(jīng)將自己的情感不知不覺(jué)的潛入到作品所描繪的情景中，這時(shí)的讀就是用心讀書(shū)，用真情實(shí)感讀書(shū)。作為教師,我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，我們最終的目的是讓每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸?？鞓?lè)的時(shí)光！擴(kuò)展資料：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)名稱(chēng)《我的叔叔于勒》基本信息執(zhí)教者 于小紅 課時(shí) 一課時(shí) 所屬教材目錄 河大版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元《我的叔叔于勒》選自于著名短篇小說(shuō)家莫泊桑的小說(shuō)集《羊脂球》，于河大版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元——小說(shuō)單元。本單元要求學(xué)生結(jié)合自己生活體驗(yàn)，理解小說(shuō)主題，分析人物形象，體會(huì)藝術(shù)特色，品味小說(shuō)的語(yǔ)言。教材分析本文主要通過(guò)菲利普夫婦對(duì)于勒前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變來(lái)揭示資本主義社會(huì)人與人之間“純粹的金錢(qián)關(guān)系”，寄與作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關(guān)愛(ài)，多一份溫情。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的閱讀能力和品味語(yǔ)言的能力，能夠通過(guò)了解作品所涉及的有關(guān)背景材料和誦讀感受文章的思想藝術(shù)魅力。本文重點(diǎn)在于了解小說(shuō)情節(jié)安排的巧妙性以及小說(shuō)的寫(xiě)作手法，體會(huì)小說(shuō)獨(dú)特的學(xué)情分析語(yǔ)言對(duì)于刻畫(huà)人物形象的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注重語(yǔ)言的魅力，盡量讓學(xué)生“安靜的閱讀”文本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。知識(shí)與能了解小說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，用自己的語(yǔ)言概括人物形象。力目標(biāo)過(guò)程與方 通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物方法，概括主題思想。教學(xué)目標(biāo)法目標(biāo) 情感態(tài)度了解資本主義社會(huì)冷酷的金錢(qián)關(guān)系，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。與價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn)學(xué)會(huì)小說(shuō)鑒賞技法，用自己語(yǔ)言概括人物形象。學(xué)習(xí)用描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物的技巧，體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。一、本課按照高效課堂改革的基本要求，本著提高課堂效率的原則，把課堂教學(xué)分為：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說(shuō)明鞏固提升環(huán)節(jié)總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)二、教法:朗讀感悟法合作探究法點(diǎn)撥法。三、教法意旨: 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)思考和探究，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖在農(nóng)村，咱們班很多孩子都不是一、新課獨(dú)生子女，你和兄弟姐妹在金錢(qián)和地導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約位上發(fā)生過(guò)矛盾嗎？你們?cè)趺刺幚?分鐘）的？請(qǐng)談一談。個(gè)人展示關(guān)于作者莫泊桑的文學(xué)常識(shí)。每組選一名代表板書(shū)測(cè)試生字詞。二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（約考察朗讀情況，學(xué)生讀——范7）讀——學(xué)生讀。理清本文的結(jié)構(gòu)層次。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說(shuō)的方法和技巧。多媒體展示《我的叔叔于勒》課文。然后根據(jù)啟發(fā)性的提示問(wèn)題小組合作探究：（邊讀邊體會(huì)）談切身體 會(huì)和感悟激發(fā)學(xué)生興趣，聯(lián)合實(shí)際，引入新課學(xué)習(xí)。按要求測(cè) 試和讀書(shū)指導(dǎo)學(xué)生完成自學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生逐層深入的理解課文，深刻根據(jù)多媒體問(wèn)體會(huì)資本主義社會(huì)冷題提示小組內(nèi)合作酷的金錢(qián)關(guān)系。探究一：從對(duì)于勒稱(chēng)呼的變化看探究，并表達(dá)自己出菲對(duì)其態(tài)度怎樣？ 的見(jiàn)解。通過(guò)探究和展示，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)探究二： 題目有于勒，主人公是三、合作組內(nèi)學(xué)員交流習(xí)和表達(dá)實(shí)踐的能于勒嗎？探究環(huán)節(jié)（約探討，寫(xiě)出討論的力。25分鐘）成果，以備展示。探究三：從人物描寫(xiě)手法分析人通過(guò)分析線索，物性格特征。小組長(zhǎng)組織本體會(huì)情感，讓學(xué)生自組成員探討自己發(fā)探究四：分析小說(shuō)中兩處環(huán)境描己生發(fā)出對(duì)本文的見(jiàn)現(xiàn)的還沒(méi)有解決的寫(xiě)的作用。解，并最終體會(huì)出作課內(nèi)問(wèn)題。者的思想感情，明確探究五：《我的叔叔于勒》表達(dá)本文主旨。了作者怎樣的思想感情？激發(fā)學(xué)生深入思考,提升對(duì)課文小組交流討論升華對(duì)小說(shuō)和作理解的層次。四、鞏固引發(fā)思考的問(wèn)題，者情感的理解，同時(shí)提升環(huán)節(jié)（約小說(shuō)反映了資本主義社會(huì)赤裸交流之后，展示表鍛煉學(xué)生的表達(dá)能7分鐘）裸的金錢(qián)關(guān)系，你怎么看待？ 達(dá)自己的見(jiàn)解。力。解決重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)了這個(gè)“嫌貧愛(ài)富”的故事以后，你有哪些感想？學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到了哪些知識(shí)？分小組回答。五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)教師總結(jié)評(píng)價(jià)本課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)進(jìn)步，明確不足。教師根據(jù)各組得分情況客觀評(píng)價(jià)，發(fā)放獎(jiǎng)卡，包括小組“表現(xiàn)獎(jiǎng)”、“合作獎(jiǎng)”和“進(jìn)步獎(jiǎng)”。完成以下課后作業(yè)：六、布置課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。（1分鐘）續(xù)寫(xiě)《我的叔叔于勒》要求情節(jié)合理。（2分鐘）故事情節(jié) 主人公性格開(kāi)端：盼于勒（1—3段）板書(shū) 發(fā)展：贊于勒（4—17段）設(shè)計(jì) 高潮：見(jiàn)于勒（18—47段）結(jié)局：躲于勒（48—49段）自私 貪婪 庸俗 冷酷心理希望主題有錢(qián)唯 錢(qián) 是渴望 失望無(wú)錢(qián)沮喪親這節(jié)課采用了高效課堂理念下的教學(xué)模式，主要分為新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、合作探究環(huán)節(jié)、鞏固提高環(huán)節(jié)和總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)等幾個(gè)部分。上課感覺(jué)比較順手，其中合作探究部分設(shè)計(jì)得較好，采取了逐層深入的問(wèn)題探究式設(shè)計(jì)，但是也存在一些問(wèn)題，我覺(jué)得題與題之間過(guò)渡不是太自然，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)從課下作業(yè)完成情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固，教學(xué) 生成的問(wèn)題較少。這篇小說(shuō)很有新意，通過(guò)寫(xiě)市民家庭的日常生活，作者運(yùn)用了對(duì)比的手法，通反思 過(guò)菲利普夫婦對(duì)于勒前后態(tài)度的變化，藝術(shù)地揭示了本主義社會(huì)人與人之間“純粹的金錢(qián)關(guān)系”。講課過(guò)程中分析這一主題思想，一方面是靠學(xué)生充分地朗讀，另一方面要利用好合作探究，充分激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)力和主動(dòng)性。作為語(yǔ)文教師更應(yīng)讓學(xué)生思想在文章中得到升華，深刻體會(huì)情感內(nèi)容，樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀。