【正文】 作為語(yǔ)文教師更應(yīng)讓學(xué)生思想在文章中得到升華，深刻體會(huì)情感內(nèi)容，樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀。這篇小說(shuō)很有新意，通過(guò)寫(xiě)市民家庭的日常生活，作者運(yùn)用了對(duì)比的手法，通反思 過(guò)菲利普夫婦對(duì)于勒前后態(tài)度的變化，藝術(shù)地揭示了本主義社會(huì)人與人之間“純粹的金錢關(guān)系”。（2分鐘）故事情節(jié) 主人公性格開(kāi)端：盼于勒（1—3段）板書(shū) 發(fā)展：贊于勒（4—17段）設(shè)計(jì) 高潮：見(jiàn)于勒（18—47段）結(jié)局：躲于勒（48—49段）自私 貪婪 庸俗 冷酷心理希望主題有錢唯 錢 是渴望 失望無(wú)錢沮喪親這節(jié)課采用了高效課堂理念下的教學(xué)模式，主要分為新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、合作探究環(huán)節(jié)、鞏固提高環(huán)節(jié)和總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)等幾個(gè)部分。完成以下課后作業(yè)：六、布置課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)教師總結(jié)評(píng)價(jià)本課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)進(jìn)步，明確不足。解決重難點(diǎn)。四、鞏固引發(fā)思考的問(wèn)題，者情感的理解，同時(shí)提升環(huán)節(jié)（約小說(shuō)反映了資本主義社會(huì)赤裸交流之后，展示表鍛煉學(xué)生的表達(dá)能7分鐘）裸的金錢關(guān)系，你怎么看待？ 達(dá)自己的見(jiàn)解。者的思想感情，明確探究五：《我的叔叔于勒》表達(dá)本文主旨。小組長(zhǎng)組織本體會(huì)情感，讓學(xué)生自組成員探討自己發(fā)探究四：分析小說(shuō)中兩處環(huán)境描己生發(fā)出對(duì)本文的見(jiàn)現(xiàn)的還沒(méi)有解決的寫(xiě)的作用。25分鐘）成果，以備展示。探究一：從對(duì)于勒稱呼的變化看探究，并表達(dá)自己出菲對(duì)其態(tài)度怎樣？ 的見(jiàn)解。然后根據(jù)啟發(fā)性的提示問(wèn)題小組合作探究：（邊讀邊體會(huì)）談切身體 會(huì)和感悟激發(fā)學(xué)生興趣，聯(lián)合實(shí)際，引入新課學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說(shuō)的方法和技巧。二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（約考察朗讀情況，學(xué)生讀——范7）讀——學(xué)生讀。個(gè)人展示關(guān)于作者莫泊桑的文學(xué)常識(shí)。三、教法意旨: 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)思考和探究，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)用描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物的技巧，體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)法目標(biāo) 情感態(tài)度了解資本主義社會(huì)冷酷的金錢關(guān)系，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。知識(shí)與能了解小說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，用自己的語(yǔ)言概括人物形象。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的閱讀能力和品味語(yǔ)言的能力，能夠通過(guò)了解作品所涉及的有關(guān)背景材料和誦讀感受文章的思想藝術(shù)魅力。本單元要求學(xué)生結(jié)合自己生活體驗(yàn)，理解小說(shuō)主題，分析人物形象，體會(huì)藝術(shù)特色，品味小說(shuō)的語(yǔ)言。學(xué)生已經(jīng)將自己的情感不知不覺(jué)的潛入到作品所描繪的情景中，這時(shí)的讀就是用心讀書(shū)，用真情實(shí)感讀書(shū)?！蹲咴铝痢芬晃牟粌H給我們展現(xiàn)了月色下的美好意境，更多的是母女倆之間真真切切的情，相融相沫的愛(ài)。我問(wèn)：“你讀這句時(shí)看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？”一石激起千層浪，這一問(wèn)題將學(xué)生的思維由文本拉向了他們的生活，學(xué)生的回答繽紛多彩：“老師，我看到柔和的月光灑在溪面上，溪面是一閃一閃的！”“老師，我看到了一條瘦長(zhǎng)瘦長(zhǎng)的小溪，溪面上銀波蕩漾；我聽(tīng)到了小溪?dú)g樂(lè)的歌聲；我聞到空氣中到處彌漫著山草和野花的清香！”……學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，仿佛真的看到了那“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，此時(shí)學(xué)生透過(guò)文字看到了一副動(dòng)態(tài)的，有聲音，有香氣的畫(huà)面，這時(shí)候?qū)W生再讀文章，就是帶著頭腦中的畫(huà)面，帶著自己的感受美讀了。一、想象畫(huà)面，激發(fā)感悟。教學(xué)反思:我們的生活有多么廣闊，語(yǔ)文就有多么廣闊；生活有怎樣的色彩，語(yǔ)文就有怎樣的色彩；生活有什么滋味，語(yǔ)文就有什么滋味?！蹲咴铝痢愤@篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！說(shuō)到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來(lái)的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……在濃濃的親情中，我們一步步長(zhǎng)大成人。2.、你有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在全班交流。二、品讀課文：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、師生談話導(dǎo)入師：今天是什么節(jié)日?(中秋節(jié))你準(zhǔn)備怎么過(guò)呢?老師送大家一首歌,聽(tīng)完后把你聽(tīng)得感受給大家說(shuō)一說(shuō).請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)把課文讀一遍.今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。情感目標(biāo)：在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。六、不足之處碎話較多，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)不夠到位，讀書(shū)的時(shí)間還不夠，說(shuō)話訓(xùn)練這方面指導(dǎo)還不夠。主要是針對(duì)四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作方法的一個(gè)指導(dǎo)。四．語(yǔ)言文字訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生如何把一處景物說(shuō)詳細(xì)，模仿課文的寫(xiě)法，運(yùn)用打比方，列數(shù)據(jù)的寫(xiě)作方法。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。三．讀中感悟品味新《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！比缓笞寣W(xué)生各自去閱讀這一段。教給學(xué)生讀書(shū)的方法，培養(yǎng)他們不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣：“要一邊讀書(shū)一邊思考，畫(huà)出最能體現(xiàn)古城及自然景觀神奇而美麗的句子。二．強(qiáng)化初讀感知強(qiáng)化初讀，就是一開(kāi)始就給學(xué)生留出充分的時(shí)間，然后引導(dǎo)學(xué)生去跟文本從容對(duì)話。一．激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)幾幅畫(huà)面，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的濃厚興趣。重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。板書(shū)設(shè)計(jì)：生命的林子山野小寺 玄奘 法門(mén)寺兩三棵樹(shù) 松樹(shù) 松林 競(jìng)爭(zhēng) 成才我們 社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思14語(yǔ)文s版第八冊(cè)第七課走進(jìn)麗江。（4）我知道題目為什么叫《生命的林子》了。五、鞏固延伸，布置作業(yè)?！弊屛覀兝斡涍@兩句名言吧！出示小黑板：A、天生我材必有用。同學(xué)們，我們要想向唐僧一樣出人頭地，就要把自己放在社會(huì)中去接受競(jìng)爭(zhēng)，讓自己也像文中的松樹(shù)一樣為了得到一點(diǎn)陽(yáng)光而奮力向上拔。（1）說(shuō)說(shuō)全文的感情基調(diào)是什么？你認(rèn)為讀好本文的重點(diǎn)是哪些語(yǔ)句？（2）練習(xí)有感情讀好自己認(rèn)為重點(diǎn)的句子。四、感情朗讀，總結(jié)全文。（6）為什么離不開(kāi)社會(huì)？（競(jìng)爭(zhēng)?。┠阌窒氲侥木涓裱跃洌空?qǐng)批書(shū)上。就像一棵樹(shù)，不能遠(yuǎn)離森林。）（4）老方丈用的什么方法？在第幾自然段？（個(gè)別學(xué)生讀第7自然段，其余同學(xué)思考兩個(gè)問(wèn)題： ①老方丈問(wèn)玄奘愿做燭火還是太陽(yáng)的用意在哪兒？②老方丈是怎么勸說(shuō)的？（5）在這兒老方丈的用的方法是什么？（作比較，打比方）你從中受到了什么啟發(fā)？齊讀最后一段。（2）他做出這樣的決定是不是很草率的？你從哪能詞可以看出來(lái)。②“感到自己雖青燈黃卷苦苦習(xí)經(jīng)多年，談經(jīng)論道卻是遠(yuǎn)不如寺里的許多僧人。交流收獲。問(wèn)題引領(lǐng)，出示小黑板：（1）玄奘為什么要離開(kāi)法門(mén)寺？（2）玄奘最后為什么又留了下來(lái)？（3）老方丈用的什么方法？（4）你從中受到了什么啟發(fā)？（5）你最欣賞課文的哪些語(yǔ)句？自學(xué)。個(gè)別學(xué)生生動(dòng)的講故事。二、整體感知，講述故事。本文講的就是他在成名前是否留在法門(mén)寺的一個(gè)故事。教學(xué)程序：一、生活常識(shí)引入課題。所以，我先讓學(xué)生講故事，再由問(wèn)題引領(lǐng)，帶任務(wù)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，從課文對(duì)兩處松樹(shù)的描寫(xiě)和議論中揣摩所包含的意思。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文通過(guò)某種事物比喻一種道理的寫(xiě)作方法。第三部分，玄奘終成名僧，我們明白了一個(gè)道理?！氨疚慕Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。說(shuō)明“一個(gè)人的成才是離開(kāi)社會(huì)的。4，由于方法和器材原因，實(shí)驗(yàn)效果不好，部分學(xué)生對(duì)圓頂形和球形特點(diǎn)認(rèn)識(shí)仍然比較模糊。2，學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)的思路是模糊的，不明確目標(biāo)，只是被動(dòng)地去做、去學(xué)。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)的教學(xué)理念得到落實(shí)。六、教學(xué)反思這一節(jié)課上結(jié)束后，我仔細(xì)琢磨多次，主要成功之處是：教學(xué)流程是清晰的，把握了重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。4，利用直觀的圖片和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié) ：拱形在人體、其它生物體中的存在和作用，鞏固對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。3，認(rèn)識(shí)了解拱形的具體應(yīng)用。在此，給學(xué)生提示：圓頂形實(shí)際上可以看作是拱形的組合，且不產(chǎn)生外推力。2，探究活動(dòng)，利用對(duì)半球形的乒乓球和整個(gè)乒乓球的承壓能力的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)弧形物體承壓能力很大。然后，通過(guò)兩個(gè)探究活動(dòng)：半球形的乒乓球和整個(gè)乒乓球的承壓能力的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)拱形組合的弧形物體承壓能力很大。五、教學(xué)流程1，復(fù)習(xí)引入，復(fù)習(xí)拱形的特點(diǎn)后，出示一些類似拱形的建筑物圖片，發(fā)現(xiàn)它們與拱形的異同，引入對(duì)球形和圓頂形的實(shí)驗(yàn)與分析。學(xué)法（1）通過(guò)探究活動(dòng)感知拱形與圓頂形、球形之間的聯(lián)系，利用觀察到的實(shí)物或已有的知識(shí)積累認(rèn)識(shí)拱形在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。在基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備之后，讓學(xué)生觀察塑料瓶結(jié)構(gòu)，并描述其特點(diǎn)，加深知識(shí)認(rèn)識(shí)，體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。幫助學(xué)生分析原因，了解拱形與圓頂形、球形之間的聯(lián)系。按說(shuō)，這一節(jié)的難度不大。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)拱形應(yīng)當(dāng)有比較深的認(rèn)識(shí)，對(duì)的觀察物品和表達(dá)特點(diǎn)應(yīng)該可以較好完成。三是觀察塑料瓶結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理分析這些結(jié)構(gòu)包含的科學(xué)道理。本課的探究活動(dòng)有三個(gè)，一是在觀察感受乒乓球的厚薄、軟硬后，用半球來(lái)承擔(dān)壓力，認(rèn)識(shí)圓頂形物體的抗壓能力；二是通過(guò)擠壓整個(gè)乒乓球，感受球形物體的承壓能力。二、教學(xué)重點(diǎn)是拱形的特點(diǎn)及應(yīng)用。并感受科學(xué)技術(shù)對(duì)我們生活的影響。是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么是拱形，并初步了解了拱形特點(diǎn)之后，為讓學(xué)生進(jìn)一步了解拱形在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用而設(shè)計(jì)的一節(jié)。這也就說(shuō)明課堂的應(yīng)變能力還得進(jìn)一步的提高。至于第二個(gè)類型的題目是在習(xí)題中才出現(xiàn)的，我是想通過(guò)題目的相互比較，游戲的實(shí)際演示，學(xué)生會(huì)得出不管是什么形狀，只要是圍成封閉圖形并且是間隔排列，那么兩種事物的數(shù)量是相同的。第一類是讓學(xué)生通過(guò)觀察討論自己的除規(guī)律，兩端的事物比中間的事物多1。本課的重難點(diǎn)就是找到規(guī)律解決問(wèn)題。這部分內(nèi)容原本是數(shù)學(xué)競(jìng)賽植樹(shù)問(wèn)題中的內(nèi)容，一共有四種類型：（1）一端植的；（2）兩端植的；（3）兩端都不植的；（4）首尾相連的。課后作業(yè)題：小小設(shè)計(jì)師：運(yùn)用今天學(xué)到的規(guī)律設(shè)計(jì)一幅漂亮的圖案來(lái)。其實(shí)，生活中還有很多的規(guī)律，只要大家平時(shí)多觀察，多動(dòng)腦，相信你們一定能找到更多的規(guī)律，希望大家做個(gè)有心人。8個(gè)，小棒和圓片間隔排列，兩端都擺圓片，圓片比小棒多1。（板書(shū)）拓展題（備用）任意任意拿幾根小棒和圓片間隔排列，并且兩端物體相同，擺成一排。①請(qǐng)4名男同學(xué)上來(lái)排成一排，想一想，每2個(gè)男同學(xué)中間站1個(gè)女同學(xué)，應(yīng)該叫幾個(gè)女同學(xué)上來(lái)？（3個(gè)）②請(qǐng)3個(gè)女同學(xué)上來(lái)站成一排，問(wèn)：這樣排符合我們今天所講的規(guī)律嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)這7名同學(xué)手拉手圍成一圈，看一看，這樣排符合我們所講的規(guī)律嗎？該怎么辦？（下去一個(gè)男生或上來(lái)一個(gè)女生）數(shù)一數(shù)，男生和女生的個(gè)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（圍成一圈的時(shí)候男女生人數(shù)相等了）師：現(xiàn)在你知道這道題的結(jié)果了嗎？擺花題①8盆紅花擺成了1個(gè)正方形，在每2盆紅花之間放1盆黃花，應(yīng)該放幾盆黃花？②8盆紅花擺成了1個(gè)三角形，在每2盆紅花之間放1盆黃花，應(yīng)該放幾盆黃花？③你有什么發(fā)現(xiàn)？生：如果兩種事物圍起來(lái)的話，不管圍的是什么圖形，他們的數(shù)量是同樣多的?？赡艿慕Y(jié)果：7棵、8棵、9棵②師：這3個(gè)結(jié)果到底哪個(gè)正確呢？我們先來(lái)做個(gè)游戲，因?yàn)樵谶@個(gè)游戲中有個(gè)小秘密，你如果找到了這個(gè)秘密，也許就能知道這道題的正確結(jié)果了，比一比，誰(shuí)能先找到這個(gè)秘密。每?jī)煽昧鴺?shù)中間栽一棵桃樹(shù)，栽桃樹(shù)多少棵？指名口答。一共有多少個(gè)廣告牌？①小東用30張紙訂成一本本子，從頭數(shù)起，每?jī)蓮埣堉g夾一片樹(shù)葉，這本本子內(nèi)一共可以放進(jìn)多少片樹(shù)葉？②明明用同樣的方法夾樹(shù)葉，用了99片樹(shù)葉，那么明明這本本子有多少頁(yè)？（1）學(xué)校一條大路的一邊共插了20面彩旗。一開(kāi)始的小棒和圓片是不是也符合這樣的規(guī)律呢？繼續(xù)擺小棒和圓片，數(shù)一數(shù)是否符合剛才找到的規(guī)律，如果這里有10根小棒，該有多少圓片？如果這里有15個(gè)圓片，該有多少根小棒呢？第三部分：運(yùn)用規(guī)律（25分鐘）尋找到規(guī)律還不夠，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)用規(guī)律解決問(wèn)題。師：觀察一下這4組事物，有沒(méi)有一定的規(guī)律。（板書(shū)：兔子蘑菇）數(shù)一數(shù)，兔子有幾只？蘑菇有幾個(gè)？（師補(bǔ)充板書(shū)）兔子排在隊(duì)伍的兩端，我們就把它叫兩端物體。第二部分：發(fā)現(xiàn)規(guī)律（8分鐘）看圖，你能在這幅圖中找出間隔排列的事物嗎？把你的發(fā)現(xiàn)輕聲地說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。教學(xué)難點(diǎn)：利用規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思11教學(xué)內(nèi)容：第48~49頁(yè)例題，：“想想做做”地1~4題。老師總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生做“大肚皮、小肚皮”的游戲。體驗(yàn)成功與失敗。設(shè)計(jì)意圖：能夠自然協(xié)調(diào)的投擲。（三）鞏固練習(xí)、拓展能力階段肯定學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組投擲計(jì)分比賽。小組練習(xí)努力超越。小組比賽，推薦優(yōu)秀選手代表本組比賽。引導(dǎo)學(xué)生徒手練習(xí)，老師示范。引導(dǎo)學(xué)生做擲遠(yuǎn)練