理想的階梯原文及教案-資料下載頁
2025-04-17 06:56本頁面
【正文】 危險(xiǎn)；②高爾基不在任何艱難困苦中屈服，畏縮；③華羅庚、開普勒、道爾頓、愛因斯坦等人在平凡崗位上奮斗不息。三個(gè)分論點(diǎn)之間，是并列關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系？這三個(gè)方面意思表達(dá)順序能不能變動(dòng)，為什么？試選用自己周圍的事例作論據(jù)，進(jìn)一步證明論點(diǎn)。三個(gè)分論點(diǎn)之間是并列關(guān)系，分別有所側(cè)重地從目的、態(tài)度、意志三個(gè)方面深入論述奮斗“是實(shí)現(xiàn)理想的階梯”。課文這樣排列，邏輯性強(qiáng)：首先提出的是被一種崇高的目的所鼓舞的刻苦勤奮的精神；接著論述的是持之以恒的爭(zhēng)分奪秒的為理想而努力的工作態(tài)度；然后論述的是在實(shí)踐中遇到各種艱難困苦后應(yīng)當(dāng)具有的克服困難的毅力和意志，課文指出勝利屬于迎難而上，奮發(fā)有為的人，目的、態(tài)度、意志三者缺一不可，而最重要的是崇高的目的，論述的層次，符合人們認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的客觀規(guī)律，所以不宜變動(dòng)三個(gè)分論點(diǎn)的順序。 第二段開頭寫有的青年對(duì)待理想的幾種態(tài)度，這幾個(gè)句子能刪去嗎？為什么？第四段至第七段是怎樣同第二段照應(yīng)的？課文第二段開頭概括的指出有的青年對(duì)待理想的三種態(tài)度，這幾個(gè)句子不能刪去，因?yàn)橄旅娴谒亩沃恋谄叨危褪欠謩e針對(duì)這三種態(tài)度，有針對(duì)性地進(jìn)行論述，以解決實(shí)際生活中需要幫助解決的問題，第四段著重針對(duì)“有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足”這一點(diǎn)展開論述；第五、六段著重針對(duì)“有的也很想為理想努力，但不能抓緊一點(diǎn)一滴的時(shí)間”這一點(diǎn)展開論述；第七段著重針對(duì)“有的自以為條件差，崗位平凡，無用武之地”這一點(diǎn)展開論述，后半段在點(diǎn)明“有的青年埋怨自己的崗位平凡”后，更是著重分析這個(gè)問題，總起來說，第二段是先擺出需要解決的問題，第四至第七段分別照應(yīng)第二段有關(guān)句子，有的放矢的發(fā)表議論，這是議論中比較典型的提出問題、分析問題、解決問題的寫法。五、列舉幾個(gè)事例、論據(jù)證明同一個(gè)論點(diǎn)，要注意事例的不同代表性，第四段舉了馬克思、諾貝爾的事例，第五段舉了愛迪生、魯迅、巴爾扎克的事例，作者為什么不把馬克思和愛迪生的事例對(duì)調(diào)位置呢？第五段開頭寫“許多科學(xué)家、文藝家都是同時(shí)間賽跑的能手”，接下來先后舉出愛迪生、魯迅、巴爾扎克珍惜時(shí)間的例子，愛迪生是“科學(xué)家”，魯迅、巴爾扎克是“文藝家”，假如把革命導(dǎo)師馬克思的事例同愛迪生的事例對(duì)調(diào)位置，“科學(xué)家”就沒有代表性的事例，會(huì)影響論述的嚴(yán)密性。 六、細(xì)讀第七段，解答下面的問題：？，文章針對(duì)青年的哪些實(shí)際想法深入展開論述？分別舉了哪些事例論據(jù)？，文章又作了怎樣的議論？這些議論同全段的論點(diǎn)和課文的中心論點(diǎn)有什么關(guān)系？，先劃大層次，有的大層次中還可以分成小層次以至更小的層次。 （1）這一段的論點(diǎn)是“理想的階梯，屬于迎難而上的人?！保?）本段后半段針對(duì)有的青年“埋怨條件差”、“埋怨自己的崗位平凡”這兩種實(shí)際想法展開論述，對(duì)前一種想法的分析評(píng)論，舉了伽俐略、布魯諾和高爾基的事例為論據(jù)；對(duì)后一種想法的分析評(píng)述，舉了華羅庚、開普勒、道爾頓、愛因斯坦等人的事例為論據(jù)。（3）前半段在列舉伽俐略、布魯諾和高爾基的事例后，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)了一句議論：“相比之下，我們的困難又算什么呢？”后半段在列舉華羅庚、開普勒、道爾頓、愛因斯坦等人的事例后，聯(lián)系實(shí)際發(fā)了一句議論：“可見根本不在于崗位而在于有沒有真正的崇高理想和為這個(gè)理想而奮斗不息的頑強(qiáng)精神”。全段末尾，再用兩個(gè)長句激勵(lì)青年，“決不應(yīng)讓困難年攫住自己的心靈”，“為崇高理想而奮斗”必將獲得“令人欣慰的碩果”，這些議論，把列舉事例同本段的論點(diǎn)“理想的階梯屬于迎難而上的人”緊相關(guān)聯(lián)起來，有力的證明了論點(diǎn)，也間接的證明了全文的中心論點(diǎn)。（4）先把全段21個(gè)句子標(biāo)上序號(hào)。㈠提出全段論點(diǎn)（第①句）；㈡從道理上論述（第②③④句）； ㈢用事例作論據(jù)。，列舉事例論述。（⑤⑥句）（⑦⑧⑨⑩句）（第⑾句）。（⑿ ⒀句）（⒁ ⒂句）（⒃ ⒄ ⒅句）（⒆句）㈣聯(lián)系論點(diǎn)作歸納議論（⒇ （21）句）七、找出課文中從正反兩方面對(duì)比論述，含義深刻，表達(dá)精煉的句子，體會(huì)它們的作用，并抄寫在筆記本上。例如：①無志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之士，將在平凡崗位上成功。②沒有理想的人，不懂人生的意義，自然不愛惜時(shí)間，真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因?yàn)槊恳凰查g的奮斗都關(guān)系著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。③在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會(huì)少的，幻想一切都順順利利，就等于在四化面前止步。④一個(gè)有理想有抱負(fù)的青年，決不應(yīng)讓困難攫住自己的心靈，而要在奮斗中舒展自己的雙臂。15
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1