【正文】 有的外部數(shù)據(jù)中進(jìn)行，數(shù)據(jù)沒有被重復(fù)存儲(chǔ)，不重復(fù)占有存儲(chǔ)空間，但數(shù)據(jù)操作因需與外部系統(tǒng)交換而影響操作速度。讓學(xué)生加深對(duì) “導(dǎo)入”與“鏈接”的區(qū)別認(rèn)識(shí)，總結(jié)什么情況下應(yīng)選用什么功能。通過練習(xí)讓學(xué)生懂得Access不但能接收其它軟件提供的數(shù)據(jù)，也可以提供其它非數(shù)據(jù)庫(kù)格式的數(shù)據(jù)三、小結(jié)歸納分析學(xué)生的典型錯(cuò)誤，讓同學(xué)幫忙找出解決方法。學(xué)生在教師的分析后，總結(jié)自己學(xué)習(xí)中存在的問題和錯(cuò)誤，發(fā)表在電子檔案袋中。小結(jié)點(diǎn)撥、漸入佳境。通過小結(jié)反思，提高認(rèn)識(shí)。完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，反思學(xué)習(xí)過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 ⑴掌握SELECT語(yǔ)句的語(yǔ)法格式⑵.掌握SELECT語(yǔ)句中各參數(shù)的使用方法重點(diǎn)難點(diǎn)分析【教學(xué)重點(diǎn)】掌握SELECT語(yǔ)句的使用【教學(xué)重點(diǎn)】靈活使用SELECT語(yǔ)句的各參數(shù)【教學(xué)方法】教師利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，以案例驅(qū)動(dòng)法來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題主動(dòng)尋找解決的方法，在正確分析理解任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題。教師在提出問題和布置任務(wù)時(shí)要注重漸進(jìn)性、層次性，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師適時(shí)對(duì)典型的操作過程進(jìn)行演示和指導(dǎo)，對(duì)常見的錯(cuò)誤做出糾正。對(duì)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)：的情況及時(shí)反饋和及時(shí)評(píng)價(jià)。最后要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程作一個(gè)總結(jié)?！窘虒W(xué)環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、 問題引入上節(jié)課我們講到了SQL語(yǔ)言的確立、發(fā)展、標(biāo)準(zhǔn)化等。SQL又稱為結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言，數(shù)據(jù)查詢的SELECT語(yǔ)句也就成為其中的一個(gè)核心，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何使用SELECT語(yǔ)句進(jìn)行數(shù)據(jù)的查詢。直接引導(dǎo)學(xué)生把思路集中到本節(jié)關(guān)于“SELECT語(yǔ)句”的問題上來二、 教學(xué)過程1．單表查詢打開前面第二節(jié)任務(wù)1建立的查詢，通過工具欄上“視圖”的下拉按鈕，在“設(shè)計(jì)視圖、數(shù)據(jù)表視圖和SQL視圖”中選擇SQL視圖，可以看到該查詢的SQL語(yǔ)句的表示形式。因?yàn)镾QL語(yǔ)言接近英語(yǔ)語(yǔ)法，所以大家可以從英語(yǔ)的角度了解其含義。給出SQL的SELECT命令的基本形式：“SELECT—FROM—WHERE”。其語(yǔ)法格式如下：SELECT[ALL|DISTINCT]目標(biāo)列表達(dá)式[,目標(biāo)列表達(dá)式]…FROM表名或視圖名[，表名或視圖名]…[WHERE條件表達(dá)式][GROUP BY列名1[ HAVING條件表達(dá)式]][ORDER BY列名2[ ASC|DESC]]；SELECT子句中用逗號(hào)分開的是查詢的目標(biāo)，最常用也是最簡(jiǎn)單的是用逗號(hào)分開的二維表中的列，即字段名；FROM子句指出上述查詢目標(biāo)（及WHERE子句的條件中）所涉及的數(shù)據(jù)表名；WHERE子句指出查詢目標(biāo)必須滿足的條件；……最后用分號(hào)表示整個(gè)查詢語(yǔ)句結(jié)束。將任務(wù)1的要求改為只查找“布心小學(xué)”的選手姓名、性別和學(xué)段，在設(shè)計(jì)視圖中我們就是在“準(zhǔn)則”行中增加“布心小學(xué)”，在其對(duì)應(yīng)的SQL視圖中可以發(fā)現(xiàn)就是多了WHERE語(yǔ)句，從而驗(yàn)證了上面所說的WHERE子句的作用。直接在SQL視圖中完成課本中其余的單表查詢的例子。2．多表查詢多表查詢是指在查詢的過程中涉及到兩個(gè)或以上的表，即在FROM子句中的表的名字大于或等于2。在構(gòu)造多表連接查詢時(shí)，注意連接條件的寫法，首先連接條件數(shù)恰好比連接表數(shù)少1（如有3個(gè)表，則需要2個(gè)連接條件），其次關(guān)聯(lián)表中的主關(guān)鍵字由多列屬性組成的時(shí)，則關(guān)鍵字的每列均對(duì)應(yīng)一個(gè)連接條件（一般情況下）。我們同樣可以打開第二節(jié)建立的多表查詢的SQL視圖，看其語(yǔ)法的形式是怎樣的。要在查詢中增加統(tǒng)計(jì)功能，我們可以對(duì)照第三節(jié)的統(tǒng)計(jì)例子，掌握GROUP BY子句的用法。完成本節(jié)課本后的練習(xí)。通過現(xiàn)有的SQL語(yǔ)句與其任務(wù)要求相對(duì)照，了解SQL的語(yǔ)句形式。例題由淺至深，由簡(jiǎn)至繁，逐步掌握SQL語(yǔ)句中各參數(shù)的用法三、小結(jié)歸納分析學(xué)生的典型錯(cuò)誤，讓同學(xué)幫忙找出解決方法。學(xué)生在教師的分析后，總結(jié)自己學(xué)習(xí)中存在的問題和錯(cuò)誤，發(fā)表在電子檔案袋中。小結(jié)點(diǎn)撥、漸入佳境。通過小結(jié)反思，提高認(rèn)識(shí)。完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，反思學(xué)習(xí)過程?！稊?shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)簡(jiǎn)介》教學(xué)設(shè)計(jì)1．課題名稱數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)簡(jiǎn)介2．教學(xué)目標(biāo)：（1）結(jié)合具體應(yīng)用實(shí)例，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)。（2）初步了解數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的一般流程和開發(fā)工具。（3）認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的相互關(guān)系。3．重點(diǎn)難點(diǎn)分析（1）教學(xué)重點(diǎn)理解數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的概念及其相互關(guān)系。認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的一般流程。（2）教學(xué)難點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的組成及其相互關(guān)系4．教學(xué)方法講授法、案例分析討論法、讀書指導(dǎo)法5．學(xué)習(xí)時(shí)間1 課時(shí)6．學(xué)習(xí)環(huán)境計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、圖書館、學(xué)校信息中心等場(chǎng)所7．學(xué)習(xí)過程 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)意圖(一)引入“認(rèn)知沖突”引入師生共同打開光盤中的“中小學(xué)技術(shù)大賽管理系統(tǒng)”的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，分析其結(jié)構(gòu)，教師組織學(xué)生討論課本中提出的問題：中小學(xué)信息技術(shù)大賽組委會(huì)人員沒學(xué)習(xí)過Access，不懂得用Access訪問這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，如何使用數(shù)據(jù)庫(kù)中的資料呢？分析問題與案例，引出概念針對(duì)之前提出的問題,由學(xué)生在以下表格中選擇最佳解決方案:□直接操作：對(duì)用戶進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)培訓(xùn)，使他們能直接對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)記錄進(jìn)行增、刪、改□間接使用：即由專門的數(shù)據(jù)庫(kù)管理員根據(jù)用戶需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)資料進(jìn)行訪問,再反饋給用戶□借助程序訪問：開發(fā)一套建立在已有數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)之上的面向用戶的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)教師要引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)第三個(gè)方案的選擇理由：方便用戶使用（即使沒有數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)的人也能輕松訪問和使用數(shù)據(jù)庫(kù)），并保證數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性。那么在我們現(xiàn)實(shí)生活中，是不是也有為了解決同樣的問題而采用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的例子：到學(xué)校圖書館向圖書管理員咨詢使用圖書管理系統(tǒng)進(jìn)行藏書管理的方法與作用，或直接利用學(xué)?；蛩诔鞘袌D書館所配備的圖書管理系統(tǒng)，在借書之前查詢書本的藏書情況。 更多實(shí)例：（1）信息管理：“汽修汽配信息管理系統(tǒng)”、“圖書管理系統(tǒng)”、“人事管理系統(tǒng)”、“倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)” （2）決策支持：“證券交易系統(tǒng)”（3）電子商務(wù)：“在線交易系統(tǒng)”（4）事務(wù)處理：火車站售票系統(tǒng)、民航訂票、銀行ATM系統(tǒng)通過對(duì)以上問題和實(shí)例的分析，使學(xué)生直接得出結(jié)論：數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)就是以某個(gè)特定數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)；數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的作用就是使用戶不用直接干預(yù)數(shù)據(jù)庫(kù)而又方便的訪問數(shù)據(jù)庫(kù)中的資料。從學(xué)生熟知的問題及生活實(shí)例出發(fā)，通過討論引出數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的作用與定義，使學(xué)生更有興趣和更容易理解。可以盡量利用學(xué)校具備的現(xiàn)有資源：圖書管理系統(tǒng)、學(xué)校人事管理系統(tǒng)等。(二)講授新課認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的定義由之前的分析給出確切的定義：數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)是指針對(duì)某個(gè)特定目標(biāo)，建立在數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)之上的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。簡(jiǎn)單地說，它是指引入數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)后的應(yīng)用軟件，由數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、應(yīng)用程序和用戶等組成。分析數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)系統(tǒng)的組成圖將圖4－1中抽象的各組成部分由上而下地結(jié)合到具體實(shí)例中分析，讓學(xué)生更易于理解數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的各組成部分，同時(shí)加深對(duì)各類用戶的認(rèn)識(shí)。實(shí)例數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的各組成部分說明某校圖書管理系統(tǒng)用戶終端用戶：圖書館管理員應(yīng)用程序提供給終端用戶以下功能：查詢、添加和編輯圖書基本信息、登記書本借出還入信息等對(duì)應(yīng)用戶：開發(fā)人員，即軟件公司的程序員數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)SQL SERVER對(duì)應(yīng)用戶：數(shù)據(jù)庫(kù)管理員數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)學(xué)校的所有圖書信息中小學(xué)信息技術(shù)大賽管理系統(tǒng)上表中的第2個(gè)實(shí)例讓學(xué)生根據(jù)自己的理解填寫，并提示課后調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的填表內(nèi)容。 用講授法高效率地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)”，并理解它與數(shù)據(jù)庫(kù)、管理系統(tǒng)之間的關(guān)系。 開發(fā)流程需求分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)測(cè)試與維護(hù)查錯(cuò)、優(yōu)化用戶意見反饋開始投入使用分析程序開發(fā)一般流程中的幾個(gè)關(guān)鍵階段，讓學(xué)生討論每個(gè)階段該注意的問題?？梢栽谡n本的基礎(chǔ)上，更詳細(xì)地說明數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)是一個(gè)螺旋上升即周而復(fù)始卻又不斷改進(jìn)完善的過程。 要求教師從軟件工程開發(fā)方法的角度指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并能了解軟件開發(fā)流程，特別是針對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)流程。開發(fā)工具應(yīng)用程序的開發(fā)工具往往獨(dú)立于具體的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，當(dāng)前流行的應(yīng)用程序開發(fā)工具有Visual Basic、PowerBuilder、C++ Builder、Delphi等，但若要開發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序，則必須利用SQL、Sysbase等數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)作為數(shù)據(jù)管理的“后臺(tái)”。另外，某些數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)提供了應(yīng)用程序開發(fā)工具，如Foxpro，Access等。它們不僅具有數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的功能，還能直接用來開發(fā)應(yīng)用程序。光盤中的 “中小學(xué)信息技術(shù)大賽管理系統(tǒng)”、“育才高級(jí)中學(xué)校運(yùn)會(huì)信息管理系統(tǒng)”都是直接用Access開發(fā)的。學(xué)生閱讀有關(guān)文章，得到更多相關(guān)知識(shí)（三）小結(jié)本節(jié)課主要介紹數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的概念及其與數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)之間的關(guān)系，并介紹了應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的基本過程和主要工具。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)廣泛存在于我們的實(shí)際生活中，與我們的工作學(xué)習(xí)密切相關(guān)，并初步了解系統(tǒng)開發(fā)的一般流程。（四）布置課后實(shí)踐課后活動(dòng)：選擇一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)案例，分小組實(shí)地調(diào)查，填寫下表并展開討論。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)案例數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)應(yīng)用程序的開發(fā)工具應(yīng)用程序界面形式用戶終端用戶開發(fā)人員例：育才中學(xué)圖書管理系統(tǒng)PowerBuilder窗體圖書管理員維利公司研發(fā)部學(xué)生課后到實(shí)地考究或進(jìn)行實(shí)踐操作，要求做好調(diào)查記錄，培養(yǎng)學(xué)生信息采集能力?！缎枨蠓治雠c系統(tǒng)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)：需求分析與系統(tǒng)設(shè)計(jì)初步掌握需求分析的方法學(xué)會(huì)根據(jù)需求分析進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、難點(diǎn)掌握需求分析的方法學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)功能模塊圖、設(shè)計(jì)系統(tǒng)界面講授法、觀摩法、設(shè)疑討論法教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)法 ：1 課時(shí)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖在前面一節(jié)中，我們了解到數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)必須經(jīng)歷需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，那么在這兩個(gè)階段中我們必須如何來做，可以借助什么工具或以什么樣的形式來做呢。這節(jié)課我們依然以之前的“中小學(xué)信息技術(shù)大賽管理系統(tǒng)”為例來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。一、 需求分析需求分析就是要弄清楚我們要開發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)究竟“要做什么”，這其中我們要訪問與這個(gè)系統(tǒng)相關(guān)的使用客戶、了解系統(tǒng)的運(yùn)作環(huán)境和形式、實(shí)現(xiàn)的功能、包含的數(shù)據(jù)資料等等，并把這些信息一一記錄，作為后期系統(tǒng)開發(fā)的指導(dǎo)。:假設(shè)你是“中小學(xué)信息技術(shù)大賽管理系統(tǒng)”的開發(fā)人員，你會(huì)如何進(jìn)行系統(tǒng)需求分析。訪談對(duì)象需要了解的內(nèi)容記錄方式參考：基于軟件工程的過程與思想，通常以編寫需求說明文檔來記錄用戶的需求，一般，專業(yè)的需求說明文檔的基本框架如下： 內(nèi)容說明概述編寫目的，背景，參考資料，術(shù)語(yǔ)及縮寫詞。對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)的分析待開發(fā)系統(tǒng)的詳細(xì)需求包括 功能需求，使用范圍，業(yè)務(wù)流程，用戶界面，輸出要求，故障處理。使用環(huán)境包括 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，硬件環(huán)境，軟件環(huán)境，與其他系統(tǒng)的關(guān)系，安全與保密可行性分析包括 技術(shù)可行性分析，經(jīng)濟(jì)可行性分析，人員可行性分析，影響待開發(fā)系統(tǒng)的主要因素。結(jié)論意見二、 系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)就是要弄清楚我們要開發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)究竟“怎樣做”，才符合用戶需求，這個(gè)階段要完成數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、功能模塊設(shè)計(jì)和界面設(shè)計(jì)。對(duì)于“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，我們?cè)诘诙碌膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)完成了，下面就讓我們來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)和用戶界面設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在假設(shè)“中小學(xué)信息技術(shù)大賽管理系統(tǒng)”的功能需求已確定下來，如教材P98面所述。讓學(xué)生扮演“開發(fā)人員”的角色去思考在需求分析中要做些什么，可以讓他們更真實(shí)的感受需求分析的過程，并對(duì)其重要性獲得更深刻的理解。1．功能設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并分析其中的例子，了解功能設(shè)計(jì)的要求：根據(jù)用戶提出的功能需求，進(jìn)行細(xì)化和整理，畫出功能模塊圖，并對(duì)各個(gè)功能模塊進(jìn)行較詳細(xì)的說明。：依據(jù)書上的設(shè)計(jì)所開發(fā)的系統(tǒng)是否具備安全性，如果要防止非法用戶進(jìn)入系統(tǒng)，增加密碼驗(yàn)證功能，你會(huì)如何增加功能模塊？把你增加的模塊添加到教材的圖44及表42中。數(shù)據(jù)查詢中小學(xué)信息技術(shù)大賽數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)與報(bào)表輸出數(shù)據(jù)錄入用戶信息錄入用戶名及密碼驗(yàn)證退出用戶登錄…… …… …… 參考：功能模塊子模塊功能描述用戶輸入系統(tǒng)功能用戶登錄用戶信息錄入用戶信息錄入用戶名和密碼用戶名及密碼驗(yàn)證登錄資格反饋：登錄成功進(jìn)入內(nèi)部功能模塊或登錄不成功提示“非法用戶”．．．．．．．．．．．．2．界面設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并觀摩光盤中“中小學(xué)信息技術(shù)大賽管理系統(tǒng)”的窗體界面。引導(dǎo)學(xué)生分析：界面的設(shè)計(jì)與功能模塊的設(shè)計(jì)有什么樣的聯(lián)系？一個(gè)友好的、便于用戶操作使用系統(tǒng)的界面應(yīng)該是怎樣的？“參賽選手信息錄入”功能模塊，分別設(shè)計(jì)相應(yīng)的界面。用講授、閱讀教材和觀摩案例的方法高效的讓學(xué)生了解系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法。用設(shè)疑討論法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和動(dòng)手嘗試的興趣。在學(xué)生進(jìn)行界面設(shè)計(jì)的過程中，教師應(yīng)貫穿一些界面設(shè)計(jì)要考慮的要素，如風(fēng)格設(shè)計(jì)要考慮整體感、版面布局設(shè)計(jì)要合理有序、還應(yīng)注意