橋說課材料和教案-資料下載頁
2025-04-17 04:37本頁面
【正文】 并有效反饋呢？本堂課體現(xiàn)的是教師指導下的自讀，劃出重點句子，圈出關(guān)鍵詞語，個體思考，進行旁注，成為學生閱讀理解的一大亮點。處理較好的是在學生個體學習過程中，教師的有所側(cè)重的指導與點撥，以及教師對學生學情的了解，為課堂教學帶來了驚喜。3．開展拓展式的開放學習在課至尾聲我安排了三個環(huán)節(jié)：①為村民們?nèi)蛎?；②寫話訓練；③朗誦小詩。無論是哪個環(huán)節(jié)，用意只有一個——讓學生“情動而辭發(fā)”。既是情感的凝聚和提升，又是語言實踐的活動。讓學生帶著對老漢的感動，帶著對老漢的敬佩，帶著對老漢的深切的懷念，情感再次得到升華！板書設(shè)計（第一課時）： 雨大老漢： 水大教學反思：以“讀”為主線，引導學生自主感悟。一篇文章只有通過多層次形式多樣的讀，才能讓學生入情入境，也只有入情入境的讀，才能幫助學生深刻理解課文，激起情感共鳴，真正有所感悟。我首先讓學生默讀課文，讓學生從整體上把握課文的主要內(nèi)容，并談談感受，然后圍繞“課文是怎樣描寫老漢的？從文中你又感受到老漢是一個怎樣的人？”再次讀課文，找出文中重點句段來品讀，讓學生談讀后感受，再通過有感情朗讀，品出老漢舍己為人、不徇私情的崇高精神和人格魅力。本文處處充滿著人性美，文章以老漢的妻子來祭奠丈夫和兒子中結(jié)尾，我在凄涼、悲傷的音樂聲讀出結(jié)尾，讓學生談此情此景你想對老支書說什么？學生的情緒調(diào)動起來，他們的話語都發(fā)自內(nèi)心，充滿深情，有些女同學眼里閃著淚光，情感又一次得到升華。不足之處：本文如能借助課后思考題引發(fā)學生進行思考和評價，讓學生再次深入到文本，看一看課文在表達上有什么特點，想一想作者這樣寫的好處，指導學生從課文結(jié)構(gòu)的安排、句式特點、語言描寫等多個角度引發(fā)思考，更能提高學生對課文的欣賞和評價能力。五年下冊《橋》說課、教學設(shè)計、教后反思三星小學 王雪華2 0 1 0 4 2 99
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1