正弦函數(shù)圖象教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 04:29本頁(yè)面
【正文】 函數(shù)值相等。提出問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和勇于探索、勤于思考的精神。提問學(xué)生，由學(xué)生小結(jié)，然后教師重新演示課件，進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。學(xué)生通過觀察正弦函數(shù)圖象的特點(diǎn)，分組完成了正弦函數(shù)的主要性質(zhì)的建構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)交流的能力。圖象中起關(guān)鍵作用的五點(diǎn)，學(xué)生可能說不全，應(yīng)進(jìn)行耐心引導(dǎo)。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用變換的觀點(diǎn)，分析圖像間的聯(lián)系。同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用單位圓的觀點(diǎn)，y=1+sinx，可以看成，單位圓向上平移一個(gè)單位形成的圖形。“五點(diǎn)作圖法”的一般步驟：列表、描點(diǎn)、連線。應(yīng)注意在圖中標(biāo)出關(guān)鍵點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)。學(xué)生分組研究交流、相互評(píng)價(jià)，教師巡視并參與學(xué)生的探討。根據(jù)不同層次的學(xué)生的回答，教師給予不同的評(píng)價(jià)。作業(yè)布置注意分層，滿足不同層次學(xué)生的需要。這節(jié)課，設(shè)計(jì)之后，我們有兩點(diǎn)體會(huì)第一． 在三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)這一部分，新課標(biāo)和傳統(tǒng)做法有不同，他不是用代數(shù)描點(diǎn)發(fā)，近似的作出正弦函數(shù)圖像，而是根據(jù)圖像，注重運(yùn)用三角函數(shù)線的幾何方法，比如等分單位圓，平移等，作出其精確的圖像，我認(rèn)為這樣做才比較符合學(xué)生的認(rèn)知心理。第二． 用幾何描點(diǎn)法，在操作處理上，比較繁瑣，學(xué)習(xí)比較困難，設(shè)計(jì)時(shí)，從質(zhì)點(diǎn)在單位圓上運(yùn)動(dòng)開始，先讓學(xué)生通過直觀，觀察，得到正弦曲線的形狀，以及周而復(fù)使的現(xiàn)象。必要時(shí)，還可以用誘導(dǎo)公式來說明，然后在探討，在單位圓中利用三角函數(shù)線做正弦函數(shù)圖像的方法，我們主要探討，為什么我們，選擇在區(qū)間0到2派上，以及關(guān)鍵點(diǎn)是如何確定的，這樣，就可以消除學(xué)生得不到，完整圖像的顧慮，那么這節(jié)課的分析我們就談到這里。 第9頁(yè) 共9頁(yè)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1