案例：我是這樣進行小班角色游戲講評的-資料下載頁
2025-04-17 04:24本頁面
【正文】 里不對嗎？幼：聽診器聽不出發(fā)燒的。孩子們紛紛點頭贊同師：那要知道一個人是不是發(fā)燒了，該怎么做？【既然這不是大多數(shù)孩子糾結的問題，只要有個明確答案就可以了。于是我把討論的重心轉向了怎么知道病人發(fā)燒了。】幼：用手摸一摸。師請幼兒上來演示。幼：可以量一下體溫。師：怎么量？幼：塞到屁股里量。孩子們發(fā)出歡快的笑聲（）師：這叫量肛門，醫(yī)生用的是肛門表，給小寶寶量體溫經常是用這個辦法的。幼：還可以放在肋格卒（上海話）下量。師：對，放在腋下量很方便。邊說邊讓幼兒上來模仿。幼：還能放嘴巴里量。師：是呀，用口腔表量體溫也是醫(yī)生看病經常用的方法。就這樣，我和孩子們一起總結了很多判斷是否發(fā)燒的方法，摸額頭和太陽穴、量口腔表、量肛門表、量腋下。同時在醫(yī)院提供了體溫計、棉花等材料，豐富幼兒的醫(yī)院游戲?！疽话銓σ粋€問題進行討論是大年齡孩子比較適合的講評方式，但是當這個問題在大多數(shù)幼兒的經驗范圍內產生矛盾了，還是可以通過提出疑問與幼兒共同解答】總結：游戲的講評是教師游戲指導中重要的一環(huán)，教師應該讓幼兒成為游戲評價的主角，給予他們表現(xiàn)與分享的機會。對于小班幼兒來說，我們需要更直觀、更自我、更開放的講評環(huán)境，因此我們需要從實物演練出發(fā)、從幼兒體驗出發(fā)、從問題、矛盾出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設一個交流與分享的平臺。教師應引導幼兒就游戲情況開展討論，讓幼兒體驗和回味游戲過程，幫助幼兒整理和提升游戲中零散的經驗，修正錯誤經驗并找出存在的問題，從中促進幼兒的綜合能力的發(fā)展。5
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