工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)與需求預(yù)測(cè)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 03:51本頁(yè)面
【正文】 思想品德教育與專(zhuān)業(yè)意識(shí)教育本來(lái)是高等教育的重要內(nèi)容，但實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中存在空洞的說(shuō)教過(guò)多，教學(xué)效果欠佳的問(wèn)題，是造成高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)情感與職業(yè)道德意識(shí)欠缺的重要原因。這就要求本專(zhuān)業(yè)的“兩課”教育與思想政治工作注意緊密結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值觀(guān)念取向，針對(duì)高職學(xué)生的思想觀(guān)念變化，幫助學(xué)生端正思想，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，安心一線(xiàn)工作；教會(huì)學(xué)生怎樣做人、怎樣正確對(duì)待本職工作，樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)正確的人生觀(guān)。 針對(duì)學(xué)生的目標(biāo)崗位（群），突出能力本位與個(gè)性發(fā)展 素質(zhì)（能力）是工商人才市場(chǎng)需求的重要取向，高職工商專(zhuān)業(yè)人才的目標(biāo)崗位集中于工商企業(yè)管理行政員、推銷(xiāo)員、業(yè)務(wù)員，因此，必須立足于工商職業(yè)能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)本位”向“素質(zhì)（能力）本位”轉(zhuǎn)變，突出專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；必須實(shí)現(xiàn)由繼承型人才培養(yǎng)向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，突出個(gè)性發(fā)展和應(yīng)變創(chuàng)新能力，確立創(chuàng)新教育觀(guān)念。從而真正突出本專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用性與實(shí)踐性特征，使培養(yǎng)的人才適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的要求。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新 人才培養(yǎng)模式作為為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、能力和素質(zhì)體系，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，直接關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才的需求特征與存在的問(wèn)題，要在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式合理內(nèi)核的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式創(chuàng)新，即突出能力本位，整合教學(xué)內(nèi)容與課程體系，以校企合作、產(chǎn)教結(jié)合為主要途徑強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。為此，要使基本素質(zhì)和能力培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)過(guò)程的始終；實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的合理配比，滿(mǎn)足學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求；構(gòu)建文化基礎(chǔ)課平臺(tái)，淡化專(zhuān)業(yè)課與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的界線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)模塊化的專(zhuān)業(yè)教學(xué)；構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系，滿(mǎn)足人才培養(yǎng)模式的要求。 貫徹“必需、夠用、實(shí)用”原則，整合教學(xué)內(nèi)容 解決高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)要求的寬知識(shí)面與現(xiàn)行教學(xué)方式的矛盾，必須貫徹“必需、夠用、實(shí)用”的原則，突破學(xué)科的系統(tǒng)性禁錮，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的指導(dǎo)思想，按“模塊化”方式整合教學(xué)內(nèi)容，突出模塊知識(shí)和能力與學(xué)生的應(yīng)用崗位（工商企業(yè)管理行政員、推銷(xiāo)員、銷(xiāo)售主管、工商策劃員及部門(mén)經(jīng)理等）的針對(duì)性，使學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)性。 積極探索教學(xué)方式的改革 教學(xué)方式改革，既是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)發(fā)展的客觀(guān)要求，又是提高教學(xué)效果的有力保障。針對(duì)高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中，一方面應(yīng)積極推行案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；另一方面，教學(xué)手段上應(yīng)大力推廣多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，加大課堂教學(xué)的信息量，提高教學(xué)效果。 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)與校企合作，實(shí)施“雙證書(shū)”制度 實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是本專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的保證條件。必須建立課堂實(shí)訓(xùn)、階段實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)等為主要內(nèi)容的完善的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。 校企合作是高職人才培養(yǎng)的基本途徑。要建立產(chǎn)學(xué)合作的人才培養(yǎng)機(jī)制，保證學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)接軌，體現(xiàn)應(yīng)用性?！半p證制”是高等職業(yè)教育的必然趨勢(shì)。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)必須輔之以“雙證書(shū)制度”，學(xué)生不僅要取得學(xué)歷證書(shū)，還必須獲取從事專(zhuān)業(yè)工作所需的基本素質(zhì)證書(shū)（“普通話(huà)證書(shū)”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等級(jí)證書(shū)”、“外語(yǔ)等級(jí)證書(shū)”等）和職業(yè)資格證書(shū)（“工商企業(yè)管理行政員資格證書(shū)”、“推銷(xiāo)員資格證書(shū)”、“助理電子商務(wù)師證書(shū)”及“工商師證書(shū)”等），以滿(mǎn)足技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)和職業(yè)準(zhǔn)入資格的要求16 / 16
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