晝夜交替現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)稿件優(yōu)質(zhì)課評(píng)比附記錄單-資料下載頁(yè)
2025-04-17 02:21本頁(yè)面
【正文】 解釋，需要更多的信息和證據(jù)。課后，同學(xué)們可以查閱一下相關(guān)的資料，相互交流，不斷完善和修正我們的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們，科學(xué)無(wú)止境，只要肯攀登！下節(jié)課我們將繼續(xù)深入研究?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】新課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，所以，我特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法、關(guān)注交流與合作、關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐。在本節(jié)課我將采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式：課前運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)學(xué)生的前概念進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。課中進(jìn)行教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等形成性評(píng)價(jià)，隨時(shí)調(diào)控教學(xué)。運(yùn)用訪談法，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握。利用觀察記錄單作為評(píng)價(jià)的載體，通過(guò)記錄將學(xué)生思維發(fā)展的軌跡保留，使本課科學(xué)概念的評(píng)價(jià)具有極強(qiáng)的可操作性，為科學(xué)概念評(píng)價(jià)和過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)研究提供了可參考的依據(jù) 。根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的目標(biāo)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表。（表略）學(xué)生探究技能評(píng)價(jià)表班級(jí) 姓名 探究技能水平1水平2水平3設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)方案（教師觀察）能夠獨(dú)立或在教師簡(jiǎn)單提示下設(shè)計(jì)和修改觀察計(jì)劃，對(duì)觀察步驟認(rèn)識(shí)清晰。在教師較多的幫助下設(shè)計(jì)或修改觀察計(jì)劃，對(duì)觀察步驟認(rèn)識(shí)清晰。在教師較多的幫助下仍無(wú)法設(shè)計(jì)或修改觀察計(jì)劃，對(duì)觀察步驟認(rèn)識(shí)不清晰。模擬實(shí)驗(yàn)操作（教師觀察）能夠按照設(shè)計(jì)好的模擬實(shí)驗(yàn)方案探究，操作步驟正確熟練。能夠按照設(shè)計(jì)好的模擬實(shí)驗(yàn)方案探究，操作步驟正確但不熟練。不能按照設(shè)計(jì)好的步驟完成觀察探究。記錄能力（記錄單）能夠?qū)⒂^察探究中出現(xiàn)的各種猜想、現(xiàn)象等完整的記錄下來(lái)并能完整呈現(xiàn)概念形成的軌跡。能夠?qū)⒂^察探究中出現(xiàn)的猜想、現(xiàn)象記錄下來(lái)但不完整，概念形成的軌跡不完整。不能將觀察探究中出現(xiàn)的猜想、現(xiàn)象記錄下來(lái)，沒(méi)有概念形成的軌跡?！景鍟O(shè)計(jì)】晝夜交替現(xiàn)象√ √ √ √ √ √ √ 注：學(xué)生匯報(bào)結(jié)束后，將記錄單貼在黑板相應(yīng)的假說(shuō)示意圖下。附實(shí)驗(yàn)記錄單： 晝夜交替現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)記錄單日期： 組員：序號(hào)假設(shè)運(yùn)動(dòng)方式畫出簡(jiǎn)單示意圖（用箭頭表示太陽(yáng)、地球的運(yùn)動(dòng)方式和方向）能否出現(xiàn)晝夜交替12345 6
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